大學(xué)生慕課怎么刷(大學(xué)慕課內(nèi)容)

“傳統(tǒng)的教育課程就是一門教材，由老師將它打成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一堂課講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后到了期末劃重點(diǎn)考重點(diǎn)，考完重點(diǎn)得高分，最后學(xué)生留下來(lái)的是什么？”在第四屆高等教育創(chuàng)新年會(huì)上，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)席酉民對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)教育模式提出了擔(dān)憂：“當(dāng)有大量的慕課(大規(guī)模開放在線課程)出現(xiàn)，我們學(xué)校存在的價(jià)值是什么？怎么樣生存？能給學(xué)生帶來(lái)額外的價(jià)值是什么？”

“如果你想來(lái)混簽到，你可以選擇退課;如果你想來(lái)混出席，你可以選擇退課;如果你想來(lái)混作業(yè)，你可以選擇退課……”

在天津工業(yè)大學(xué)第一堂全校選修課上，孫永利便向?qū)W生闡述了“退課”的十大理由。平時(shí)上課，他的教室后門會(huì)始終敞開，學(xué)生可以隨時(shí)走或者隨時(shí)加入，充分享有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)和自主權(quán)。

孫永利的微信簽名為“致力于把‘水課’變成金課”。他以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為基地，組建學(xué)生俱樂(lè)部，采取股份制管理，引進(jìn)沙盤企業(yè)模擬競(jìng)賽與課程，開設(shè)專項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，用“賽中學(xué)、學(xué)中做、做中研、研中悟”的方式，讓學(xué)生有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)。

“現(xiàn)在有許多像孫永利這樣的教育工作者，非常重視教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)，希望能給學(xué)生極佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。”西交利物浦大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院常務(wù)副院長(zhǎng)張曉軍博士說(shuō)。

在本屆教學(xué)創(chuàng)新大賽上，來(lái)自全國(guó)各地的21支參賽團(tuán)隊(duì)從364組550余名教師中脫穎而出進(jìn)入決賽，從技術(shù)、教學(xué)方法等角度分享他們的教育創(chuàng)新案例和成果，超過(guò)400位教師在現(xiàn)場(chǎng)觀摩并提問(wèn)互動(dòng)。

大連理工大學(xué)的王開宇團(tuán)隊(duì)獲得了本屆大賽的特等獎(jiǎng)。王開宇開設(shè)國(guó)家級(jí)精品資源共享課《數(shù)字電路與系統(tǒng)》，指導(dǎo)學(xué)生多次參與教育部協(xié)同育人和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)表教學(xué)研究論文17篇，獲國(guó)家教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)多次。

“參加這樣的賽事，讓我們有平臺(tái)將自己的教學(xué)工作匯總歸攏，最終以決賽形式展現(xiàn)。”王開宇表示，“我們?cè)敢獍炎约旱慕虒W(xué)創(chuàng)新工作向大家分享，同時(shí)，我們從眾多投身于教學(xué)的參賽老師身上，學(xué)習(xí)到了其他創(chuàng)新教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

讓社會(huì)各界能夠理解和支持這群教育創(chuàng)新工作者，是舉辦教育創(chuàng)新大賽的意義所在。大賽組委會(huì)特意設(shè)置大眾評(píng)審環(huán)節(jié)，旨在通過(guò)投票過(guò)程讓參賽教師逐漸獲得大眾認(rèn)同。

本屆大賽在短短10天時(shí)間內(nèi)，共有360多萬(wàn)人次瀏覽了參賽作品，累計(jì)投票超過(guò)37萬(wàn)。

這一切都給了參賽者在教學(xué)改革道路上繼續(xù)前行的動(dòng)力。

來(lái)自西南交通大學(xué)的宋愛(ài)玲參加了第二屆西浦全國(guó)教學(xué)創(chuàng)新大賽并獲得二等獎(jiǎng)，比賽結(jié)束后，她變得更加自信，也愿意大膽嘗試新的突破。她會(huì)不定期參與討論和分享教學(xué)創(chuàng)新的相關(guān)話題，并將其融入靈活運(yùn)用到自身課堂。

如今，她在原本跨學(xué)科課程基礎(chǔ)上，提出了“主題計(jì)劃”來(lái)解決學(xué)生知識(shí)深度問(wèn)題，加入機(jī)器人動(dòng)手環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生編程及創(chuàng)新意識(shí)，并且開始注重學(xué)生特質(zhì)的分析以及有效評(píng)量體系的構(gòu)建等方面。她形容自己“仿佛一頭扎進(jìn)了教學(xué)的海洋中，無(wú)法自拔且精力充沛”。

教育創(chuàng)新大賽是西交利物浦大學(xué)高等教育創(chuàng)新年會(huì)的重要組成部分，此外，年會(huì)還包括主題演講、高端論壇、研修工作坊及創(chuàng)新實(shí)踐展等系列活動(dòng)，并在本屆大賽籌備過(guò)程中，首次推出教育創(chuàng)新者大會(huì)。

該會(huì)只允許歷屆參賽者參會(huì)，不設(shè)嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)，也沒(méi)有確定議程，在兩天三夜的行程中，可以自由選擇分組，通過(guò)戶外活動(dòng)、辯論、故事分享等各種方式進(jìn)行“高手過(guò)招”。

會(huì)上還將目前教育領(lǐng)域懸而未決的難題作為共同話題，進(jìn)行深層次地探討并予以立項(xiàng)，引導(dǎo)與者不斷思考和實(shí)踐，從而無(wú)形中推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展。

“這是一個(gè)全球重塑教育的時(shí)代，教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程是為了讓教育回歸育人本質(zhì)。而我們所能做的，是動(dòng)員更多人參與探索新的教學(xué)方式，把全國(guó)最好的教學(xué)實(shí)踐集中起來(lái)，通過(guò)互相碰撞、相互學(xué)習(xí)、相互提升，逐步形成以學(xué)生中心、結(jié)果為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的教育新模式。”席酉民如是說(shuō)。