邯鄲科實(shí)中等專業(yè)學(xué)校

6月27日，記者走進(jìn)邯鄲科實(shí)中等專業(yè)學(xué)校，專注與活力撲面而來：一邊是設(shè)計(jì)專業(yè)工作室內(nèi)，學(xué)生們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下分組學(xué)習(xí)，圍著機(jī)器設(shè)備聚精會(huì)神地聽和看；一邊是操場(chǎng)里，一群群學(xué)生生龍活虎，或跟著老師做健身操，或在跑道上奔跑。

讓孩子的路能再寬一點(diǎn)

邯鄲科實(shí)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1996年，是一所培養(yǎng)中、高級(jí)技能人才的全日制中職學(xué)校。與堅(jiān)守26年的厚重積淀不同，科實(shí)學(xué)校目之所及無不整潔如新。

“我們學(xué)校有4棟教學(xué)樓、8棟公寓樓，并配有報(bào)告廳、餐廳及2個(gè)體育場(chǎng)、1個(gè)籃球場(chǎng)?！焙惪茖?shí)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)張璽告訴記者，學(xué)校還配備了標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室120間，并建有互聯(lián)網(wǎng)微機(jī)室14個(gè)、電子閱覽室5個(gè)、琴房4個(gè)、形體房3個(gè)、形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室3個(gè)。

這所在校生3978人、職工296人的學(xué)校內(nèi)，目前開設(shè)了電梯安裝與維修保養(yǎng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、社會(huì)文化藝術(shù)、幼兒保育、會(huì)計(jì)事務(wù)和電子商務(wù)九個(gè)專業(yè)?！霸陂_設(shè)專業(yè)前期，學(xué)校經(jīng)過了專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家論證，為的就是保障專業(yè)的實(shí)用性，更是為了確保學(xué)生在畢業(yè)后能有一個(gè)好工作。以剛剛畢業(yè)的2022屆學(xué)生為例，我校共有畢業(yè)生1108人，其中選擇直接就業(yè)的學(xué)生為688人，最終對(duì)口就業(yè)663人，對(duì)口就業(yè)率達(dá)96.36%?！闭f起這組數(shù)據(jù)，張校長(zhǎng)不由得露出自豪的笑容。

“以我們學(xué)校為例，在校學(xué)生大多數(shù)來自各個(gè)縣區(qū)，如果孩子們?cè)谧x完九年義務(wù)教育后直接進(jìn)入社會(huì)，那么大概率只能做一些無技術(shù)性工種，但如果在中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能后，他們將有更多的選擇權(quán)利。”張校長(zhǎng)如是道，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。

中職教育是托底教育。是教育，更是民生；是傳承，更是希望。記者了解到，為了使每一名孩子都盡可能地找到對(duì)口工作，科實(shí)學(xué)校推行“學(xué)歷證書 職業(yè)技能等級(jí)證書”制度。

學(xué)校每年都會(huì)組織專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前培訓(xùn)。“令人欣慰的是，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)前都能取得相關(guān)證書，孩子們?cè)诋厴I(yè)時(shí)不僅能拿到畢業(yè)證書還能拿到職業(yè)技能等級(jí)證書，讓找工作更有底氣、就業(yè)質(zhì)量更高?！睆埿ｉL(zhǎng)對(duì)記者說。

讓每個(gè)學(xué)生都能優(yōu)秀

“我們學(xué)校的學(xué)生均是中考成績(jī)較低的學(xué)生。他們沒有錄取到普高，懷著失落的心情來到職業(yè)中專學(xué)習(xí)，我們立足于學(xué)生這種普遍存在的情況實(shí)施陪伴教育，成就學(xué)生出彩人生?！睆埈t開門見山，道出自己任該校校長(zhǎng)26年來一貫堅(jiān)持的理念——每個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀、每個(gè)學(xué)生都能優(yōu)秀。

他說，首先通過陪伴給學(xué)生樹立信心，給予他們學(xué)習(xí)和生活的勇氣，讓他們不氣餒、不悲觀，重新認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃好人生。

學(xué)校把德育工作擺在首位，實(shí)施全員育人，教師全程陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷糾正學(xué)生不良習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。張校長(zhǎng)表示，“在校園內(nèi)，學(xué)校以兩周為一周期，設(shè)置不同的主題活動(dòng)。在活動(dòng)期間，學(xué)生們通過開班會(huì)、國旗下講話、展覽活動(dòng)等多方面親身體驗(yàn)、切實(shí)感受，養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。”

“以‘耐心傾聽’習(xí)慣養(yǎng)成周為例，我們想達(dá)到的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)‘尊重他人’，可‘尊重他人’這個(gè)概念相對(duì)模糊，為了避免學(xué)生出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象，我們便將其修改為‘耐心傾聽’?！睆埿ｉL(zhǎng)說，學(xué)校通過一個(gè)個(gè)切實(shí)的行動(dòng)目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)、提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

張校長(zhǎng)將“學(xué)海無涯苦作舟”一句改為了“學(xué)海無涯樂作舟”并鐫刻在科實(shí)校園內(nèi)的假山上?！拔医?jīng)常與學(xué)校的教師們講，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)孩子們的標(biāo)準(zhǔn)。在科實(shí)，孩子都是好孩子?！睆埿ｉL(zhǎng)告訴記者，學(xué)校會(huì)通過分析學(xué)生性格，采取個(gè)性化、多角度的方案培養(yǎng)學(xué)生?！拔覀儗W(xué)生分為技能型、市場(chǎng)型、管理型三大類型，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身性格優(yōu)勢(shì)?！?/span>

“以‘市場(chǎng)型’學(xué)生為例，教師們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自身愛說、能說、不怯場(chǎng)的性格優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)外學(xué)習(xí)營銷知識(shí)，并且今年我們還舉行了‘線上營銷節(jié)’?！睆埿ｉL(zhǎng)說，學(xué)校通過一系列活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余生活，也在一定程度上提升了孩子們的綜合素質(zhì)。

讓就業(yè)并非唯一選擇

“其實(shí)，在入學(xué)的時(shí)候真的沒想到自己有一天會(huì)成為一名真正的大學(xué)生?！?021年畢業(yè)于邯鄲科實(shí)中等專業(yè)學(xué)校、現(xiàn)就讀于保定理工學(xué)院的劉同學(xué)告訴記者，自己在2018年中考失利后來到科學(xué)學(xué)校，在最初入學(xué)的幾個(gè)星期時(shí)，真的有一種“天塌了”的感覺?！笆抢蠋煂?duì)我無微不至的關(guān)心，讓我感受到了科實(shí)這個(gè)大家庭的溫暖。老師們也一再告訴我進(jìn)入中職，并不代表未來與大學(xué)無緣?！?/span>

“其實(shí)，特別是近些年，隨著生活條件的提高及行業(yè)發(fā)展的要求，在中職畢業(yè)后的學(xué)生中，有將近一半會(huì)選擇繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷?！睆埿ｉL(zhǎng)說，在科實(shí)學(xué)校，學(xué)生在入學(xué)后便可以選擇就業(yè)班和對(duì)口升學(xué)班兩種班型，就讀對(duì)口升學(xué)班的學(xué)生會(huì)同普通中學(xué)的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)文化課并參加6月的高考或4月份單招考試。

“在入學(xué)之初選擇就業(yè)班的學(xué)生，他們的未來方向也不只有就業(yè)一條路。”張校長(zhǎng)繼續(xù)說，學(xué)校會(huì)在學(xué)生入學(xué)后的第五學(xué)期再次分班，學(xué)生可以選擇備考高職或選擇就業(yè)。

以2022年為例，邯鄲科實(shí)中等專業(yè)學(xué)校共有420名學(xué)生選擇升學(xué)，而最終錄取人數(shù)達(dá)414人，錄取率98.57%。“達(dá)到如此高的升學(xué)率除了學(xué)生們的努力，老師們的付出也是不可忽略的?！睆埿ｉL(zhǎng)對(duì)記者說，在教學(xué)過程中，老師們加班加點(diǎn)研究教學(xué)方案已成常態(tài)，但看到孩子們能有一個(gè)好未來，便是為人師最好的回報(bào)。

目前，職業(yè)教育已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，改變著更多人的命運(yùn)，改變著更多家庭的面貌。“職業(yè)教育的目的，不僅是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力資源，更應(yīng)幫助每個(gè)人探索興趣與潛能，享受出彩的人生?！睆埿ｉL(zhǎng)說。

邯報(bào)融媒體記者　王夢(mèng)潔