◎數(shù)學(xué)教育專業(yè)一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)從事中學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)專門(mén)人才以及具有一定的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、從事應(yīng)用數(shù)學(xué)研究和相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)管理工作的人才。
經(jīng)過(guò)三年的教學(xué)與實(shí)踐使畢業(yè)生成為具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)教育、教學(xué)理論基礎(chǔ)；具有較高的文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)；具有一定的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生管理的能力；掌握多種現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的一專多能、盡快頂崗、快速適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)崗位群要求的教師。
或成為有能力從事更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的人員。
二、課程設(shè)置1、專業(yè)必修課：數(shù)學(xué)分析、解析幾何、高等代數(shù)、初等數(shù)學(xué)研究、普通物理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、高等幾何、學(xué)科教學(xué)法及微格教學(xué)等。
2、專業(yè)選修課：統(tǒng)計(jì)學(xué)、矩陣?yán)碚摶A(chǔ)、計(jì)算方法、初等數(shù)論、常微分方程、復(fù)變函數(shù)論、離散數(shù)學(xué)等。
三、學(xué)制三年。
四、就業(yè)方向1、中、小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)崗位群要求的教師；2、專升本；3、政府、金融、企事業(yè)部門(mén)從事計(jì)算與信息處理或在科研等部門(mén)工作；4、從事更進(jìn)一步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論研究的人員。
五、專業(yè)特色2006年和沈陽(yáng)師范大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行“3+2”辦學(xué)模式，其中“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）本科”專業(yè)由我系負(fù)責(zé)教學(xué)與教學(xué)管理，學(xué)制二年，頒發(fā)沈陽(yáng)師范大學(xué)畢業(yè)證書(shū)，并授予學(xué)士學(xué)位。
數(shù)學(xué)教育專業(yè)師資隊(duì)伍雄厚，教學(xué)質(zhì)量高，歷屆專升本通過(guò)率超過(guò)90%。
在教學(xué)過(guò)程中除了理論教學(xué)外，更注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)多種方式不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生從業(yè)能力，切實(shí)提高了學(xué)生的教學(xué)技能，也為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。