專家支招 - 教你小學差生輔導計劃
來源：好上學 ??時間：2023-07-23
形成小學差生的原因有很多，不過老師的責任不容忽視，那您清楚老師們該如何對待小學差生嗎?馬上為您揭曉。
老師們該如何對待小學差生
老師們該如何對待小學差生呢？小學差生形成的因素很多，可能是自己或是外部的原因，老師們對待小學差生的態(tài)度也就不能完全相同，那老師們該如何對待小學差生呢？
在大面積提高教育教學質量的前提下，如何能改變小學差生已成了長期困擾教育工作者的難點，也是廣大教育工作者研究的熱點，這是搞好素質教育的一大舉措。因而對占有一定比例的差生，我們更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
1、一分為二的觀點看待差生。應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現象有礙學生進步。
2、用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
3、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先要幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和*，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。
4、關心愛護差生。厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
如果在小學差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進差生的進步和發(fā)展。正所謂外因通過內因起作用，教育者對差生的厚愛定會使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。
小學差生也能變成尖子生
您的孩子是小學差生還是尖子生呢？小學差生的頭銜讓無數年輕家長和老師們非常苦惱，那么小學差生也能變成尖子生嗎？我們來了解下吧。
1、以學為先。在他(她)們心目中，學習是正事，正是理應先于娛樂。
2、隨處學習。每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞;無論怎樣各具特色，有一點他(她)們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。
3、講究條理。把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。
4、學會閱讀。學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息;當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。
5、合理安排。再晚也勉勵自己當天完成作業(yè)。
6、善做筆記。強調記筆記的功夫，"尖子生"往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間劃一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。
7、書寫整潔。這是一個良好的習慣。在考試中卷面整潔，可以令閱卷老師賞心悅目，獲得卷面分。
8、及時提問。愛因斯坦曾說："提出問題往往比解決問題更重要。"由被動學習變?yōu)橹鲃印?/p>
9、學習互助。學生經常一起討論家庭作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。
10、自我測查。記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習。
除此以外，絕大多數"尖子生"還有一條無密可言的"秘訣"，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。
成績較差的孩子如何拯救
成績較差的孩子如何拯救呢？孩子的成績不理想是無數家長、老師們都深感頭痛的事情，能改變較差成績的現狀也成了他們的愿望，我們來了解下成績較差的孩子如何拯救吧。
下面是兩條有關成績較差的孩子如何拯救的經驗，供大家參考：
(1)每個孩子不管成績有多差，總有一、二門比較好或比較有興趣的學科，先把這比較好的學科補好，讓他大腦里產生*單元，所謂*單元，是對所學科目產生興趣的最低知識組合，集中精力和時間，盡快獲得對該學科產生興趣的最低知識組合，這是補救生和自學的一個最重要的訣竅。如果把補課的面鋪得太大，勢必影響*單元的形成，這樣就會使學習的興趣不能提高，而且所學的東西也會很快忘掉。所以補差的關鍵是首先使一科產生*單元，使孩子有了自信和興趣。然后用這自信和興趣去帶動其他學科的學習勁頭和學習方法，產生其他學科的*單元，以達到學習成績的全面提高。千萬不能老是去補最差的學科，因為最差的學科學習興趣最少、難度最大，產生*單元也最難，補來補去補不好，會進一步傷了孩子本來就薄弱的自信心。于是非但不能把最差的學科補好，而且連原來還可以的學科也會因時間分配不當而被拖累。結果造成學習成績的進一步后退和學習信心的全面降詆，最后導至心理的全面崩潰而放棄學業(yè)。
把自己較好的學科最大限度地發(fā)揮出來，這種方法稱之為"優(yōu)勢發(fā)揮法"。優(yōu)勢發(fā)揮法不僅在補救差生時用到，即使一般學生和優(yōu)秀學生也同樣適用。從方法論業(yè)講"優(yōu)勢發(fā)揮法"在人生事業(yè)的任何一個方面都用得上，這是從古以來任何事業(yè)取得成功的要訣，但是很多人在學習方法方面沒有把這個要訣用上。
(2)快速趕上法：在數理化的學習中，我們使用了把以前課程內容進行簡要總結，列出一些與以后學習有關的重要概念、公式和定理，讓孩子把這些概念、公式、定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導求證過程，這樣就可以在短時間內很快地趕上目前的課程，順利地進行現階段的學習，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障礙。
用"快速趕上法"一段時間后，等到孩子學習有了進步、有了興趣之后，再回過頭來把前面尚未推導求證的公式定理徹底弄懂，那是不難的事。
摘掉小學差生頭銜該如何做呢
有的小學生和家長們都不希望自己的孩子成為小學差生，怎樣算是小學差生，摘掉小學差生頭銜該如何做呢？
所謂小學差生，一般泛指學習成績較差的學生。其實仔細分析，差生可分為三類：
第一類：學習成績較差，其他素質尚可，而且也比較勤奮，這類孩子主要是學習方法上有問題，沒有把自身的潛能發(fā)揮出來。
第二類：學習成績不穩(wěn)定，學習目的性不明確，學習勁頭不足，這類學生主要是沒有培養(yǎng)從小立志，學習沒有動力。
第三類：學習成績很差，道德素質和其他非智力素質也較差，根本沒有心思讀書。
嚴格地講從學習方法方面補救差生，所指的是第一類對象。第二類和第三類對象應該同時從勵志和道德素質及非他非智力素培養(yǎng)進行補救，單純地從學習方法方面補救是解決不了問題的。而且，這兩類學生一旦在立志教育和道德素質教育有了效果之后，學習成績很快就會上去。?
以上就是好上學為大家?guī)淼膶＜抑д?- 教你小學差生輔導計劃，希望能幫助到廣大考生！標簽：-??專家支招??教你小學差生輔導計劃??
