小學(xué)英語怎么提升呢？孩子學(xué)英語，家長(zhǎng)肯定希望是在母語學(xué)習(xí)過程中，加入英語的學(xué)習(xí)這樣在語言發(fā)育期促進(jìn)下把母語和英語一同獲得。想法不錯(cuò)。也的確是學(xué)語言的好思路。
只是需要家長(zhǎng)注意
1、孩子小，思維水平太低，沒有任何自我主動(dòng)的區(qū)分能力。小孩的辨別與區(qū)分都是在互動(dòng)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的。
例如我們教孩子說一個(gè)詞的時(shí)候，漢語怎么說，英語怎么說，發(fā)音不一樣，家長(zhǎng)不同語言*訓(xùn)練孩子的時(shí)候，讓孩子體會(huì)這兩個(gè)發(fā)音都是指向同一個(gè)東西，這樣孩子就學(xué)成的是雙語。
家長(zhǎng)處理不好，孩子就會(huì)感覺亂套：怎么一會(huì)這樣發(fā)音，怎么一會(huì)又變成另一發(fā)音了。孩子一旦感受到的是亂套的，孩子就會(huì)抵觸，情緒就會(huì)煩躁，就會(huì)拒絕開口，這就會(huì)激發(fā)語言障礙了。
2、希望培養(yǎng)孩子雙語的語言能力，需要基本條件：父母一方或者雙方自己就是熟練使用雙語
的。這樣的父母，就可以隨時(shí)訓(xùn)練孩子雙語的學(xué)習(xí)發(fā)音和用詞，孩子既能獲得雙語*，又不會(huì)出現(xiàn)語言混亂的障礙問題。
3、對(duì)于父母自身沒有任何雙語能力的，建議這類的家長(zhǎng)，還是用心認(rèn)真的好好訓(xùn)練孩子對(duì)自己母語的完美交流吧。一種語言的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是對(duì)自身的情緒社交、適應(yīng)社會(huì)的重要基礎(chǔ)。
語言能力是能準(zhǔn)確清晰表達(dá)自己的各類需要，能聽懂理解他人的語言，并通過語言互動(dòng)和諧處理人際關(guān)系等等。
我們母語是漢語的家長(zhǎng)并且是常駐在中國(guó)境地的，讓孩子學(xué)英語初衷是什么？
如果家長(zhǎng)是希望孩子未來應(yīng)試順利，那就等你孩子先掌握好自己母語，把漢語的自我表達(dá)漢語的寫作和漢語的閱讀理解水平能力完善后，再考慮應(yīng)試英語吧應(yīng)試英語那是考試得分的技巧學(xué)習(xí)。不是語言使用學(xué)習(xí)。
如果家長(zhǎng)是希望孩子多掌握一們語言能力，那就先自知之明的看看自己是否具有雙語能力。自己不具備，說明你孩子就沒有學(xué)習(xí)另一門語言能力的基礎(chǔ)。除非你把孩子放入一個(gè)365天的雙語環(huán)境中，才能獲得一個(gè)雙語能力的孩子。
自己沒有雙語能力，非要讓孩子學(xué)雙語，那么就會(huì)激發(fā)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸，也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)自己母語能力提高的抵觸，反而增加孩子的語言困惑。影響自己情緒更影響未來。
總之，語言是人類表達(dá)傾述交流的社會(huì)工具。語言能讓別人了解自己，也能了解別人，還具有自我安全保護(hù)的能力。語言能力強(qiáng)，既讓保證自己的心理健康，也能促進(jìn)適應(yīng)社會(huì)人際良好溝通自己發(fā)展順利的。
語言能力不是加法。不是你會(huì)講多少種語言的發(fā)音記住多種語言的單詞句子，就證明你的素質(zhì)高。一個(gè)人不理解別人的話，一個(gè)人連自己內(nèi)心的真實(shí)情況都表達(dá)不清楚，會(huì)幾國(guó)的語言也無法解決適應(yīng)能力。學(xué)語言是使用語言來提高一個(gè)人的生存能力和社會(huì)能力。為了未來應(yīng)試高分的學(xué)語言，那就等什么時(shí)候應(yīng)試再學(xué)吧，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子至少得培養(yǎng)眼前孩子發(fā)育期最最又價(jià)值的能力吧。最后，專注教育專注中小學(xué)在線*輔導(dǎo)，是全國(guó)領(lǐng)先的在線輔導(dǎo)品牌，這邊有全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的一線名師，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化*輔導(dǎo)方案，家長(zhǎng)們可以來免費(fèi)試聽一下。
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標(biāo)簽：小學(xué)英語怎么提升，小學(xué)英語成績(jī)不好該怎么輔導(dǎo)??
