暑假如何幫孩子逆襲
來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2023-07-26
暑期來臨，獨(dú)家秘笈鼓勵(lì)孩子的小貼士，各位老師家長認(rèn)真學(xué)起來，教育孩子，從激勵(lì)開始。
１、激勵(lì)要有針對(duì)性，要看準(zhǔn)學(xué)生的閃光點(diǎn)之所在，即他到底有什么特長，把他的閃光點(diǎn)激活
有個(gè)學(xué)生叫李明，數(shù)學(xué)經(jīng)常考不及格，為此他覺得抬不起頭來。但他喜歡畫畫兒。一次，在他正為數(shù)學(xué)沒考好而沮喪時(shí)，我說了一句：“李明李明，畫畫最行！”從此，他樂此不疲。后來通過刻苦自學(xué)，他拿到了美術(shù)大專文憑，成了一名優(yōu)秀的畫師。祖慶濤是位留級(jí)生。在我們所有任課老師的幫助、鼓勵(lì)下，他變成了開朗、遵紀(jì)、有禮、勤奮的學(xué)生。但他讀到初中二年級(jí)就輟學(xué)了。我對(duì)他母親說：“他人品好、身體好，又有基本的文化知識(shí)，至少認(rèn)得人民幣吧，這樣合格的公民，社會(huì)能沒有他的安身之地？”后來他成了一名優(yōu)秀的誰都信得過的保安員。每次同學(xué)聚會(huì)，他都是發(fā)起者。彭曉明記憶力、理解力驚人。一篇《赤壁賦》，讀幾遍便能背下來。我對(duì)他說：“我非常喜歡你，你有很好的天賦，你又好學(xué)，將來會(huì)成為一個(gè)大學(xué)者?！焙髞硭既×饲迦A大學(xué)，畢業(yè)后留校了。
２、針對(duì)學(xué)生特長給予的激勵(lì)，有時(shí)能為學(xué)生“定終身”
這種具有遠(yuǎn)見性的激勵(lì)，往往能使學(xué)生成為一種追求、一種志向，并最終取得成果。為什么非要讓小指長得和拇指一樣粗？那不僅不可能，而且對(duì)“小指”來說，是一種極大的折磨。有人指出，教育的悲劇恰恰就在于我們千方百計(jì)地企圖把上帝賜于我們的千萬個(gè)天賦不一、個(gè)性迥異的學(xué)生造就成一個(gè)人。我們要尊重差異?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬吞岢龅摹耙虿氖┙獭钡乃枷胧嵌嗝磦ゴ?！但，時(shí)至今日，又有多少人去實(shí)施了呢？
３、表揚(yáng)、激勵(lì)的語言要有實(shí)質(zhì)性，用詞要恰當(dāng)，實(shí)事求是，不能空泛
大而空的表揚(yáng)，甚至像朦朧詩似的評(píng)價(jià)沒有多大作用?！澳阏姘簟敝惖脑捒梢允褂?，但最好說出“棒”在哪里?！澳阏姘簦∧愕淖钟辛w的味道。”“你居然能正確地使用分號(hào)，思維多清晰?。 薄澳悴坏卮鹫_，而且語言干凈，幾乎沒有一個(gè)多余的字，也不需要再添一個(gè)字?！边@樣的語言，學(xué)生能聽懂，知道好在哪里，而且對(duì)其他同學(xué)也有啟示作用。
４、激勵(lì)要著眼于育人
“雖然朱雷的發(fā)言是反駁李挺的，但李挺一直在平靜地聽，有君子之風(fēng)?！薄半m然這次劉卓薇落選了，有人還對(duì)她說是老師偏向才使她沒評(píng)上‘三好生’，可是她——大家看她的表情——始終是微笑著的。她的名字改為‘劉卓微笑’更合適！”“我真感謝我們的語文科代表，每次收的作業(yè)本他都為我翻好——翻到該改的那一頁，費(fèi)了他的時(shí)間，卻省了我的時(shí)間?！薄按蠹铱纯错n玉慧改的作文，任何一個(gè)錯(cuò)字都逃不出她的眼睛，任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——哪怕一個(gè)詞用得好——她都圈出來了，而且加了眉批。總批寫得也比我好。這叫對(duì)別人負(fù)責(zé)?！蔽乙笪野鄬W(xué)生作文寫好后，同桌的先互改（用鉛筆），像老師那樣改，然后再交給我改。學(xué)生改得真好！每次我總要表揚(yáng)幾個(gè)人。而學(xué)生們呢，也一次比一次改得認(rèn)真。學(xué)生互改，收獲的是能力，體驗(yàn)的是責(zé)任。我改得再細(xì)，于學(xué)生何益？多數(shù)學(xué)生不看，只看一下等第就放到位洞里了。
５、激勵(lì)，要真誠、動(dòng)情
輕描淡寫，面無表情的鼓勵(lì)與肯定，會(huì)使學(xué)生不以為然，甚至不領(lǐng)情。什么是真誠的表揚(yáng)，什么是隨意說說，學(xué)生一聽就知道。我從來不敢把小學(xué)生當(dāng)作小孩看待。
６、激勵(lì)要及時(shí)
事情過去很久才去贊揚(yáng)，就失去了意義。即時(shí)贊美是第一階段。突出的表現(xiàn)，贊美要重復(fù)，而且我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)?！欢ㄒ?dāng)眾說！這樣會(huì)增加被贊美的學(xué)生的榮譽(yù)感，而且會(huì)產(chǎn)生示范、引導(dǎo)的效果。
我的激勵(lì)手段很多。除了語言外，還包括為學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品（哪怕只是我贈(zèng)給的一本書、一支鉛筆），發(fā)獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)項(xiàng)要多，這樣，獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀就不會(huì)為少數(shù)學(xué)生所包攬。讓學(xué)生的作文、書法作品“上墻”也有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。還有一種激勵(lì)手段叫“掌聲”。不要低估了掌聲的作用。掌聲是世界通用語。它對(duì)人的激勵(lì)作用也大得很，且又方便易行。把掌聲送給該贊美的學(xué)生才真是“舉手之勞”呢。
有時(shí)候，要為學(xué)生創(chuàng)造被贊美的機(jī)會(huì)。才藝展示啦，演課本劇啦，自編自演“歇后語故事”啦，寫字、默字、朗讀、作文比賽啦，各種體育比賽啦（如跳遠(yuǎn)、爬竿、跳繩、掰手腕、爬山等等），讀書比賽啦……只要想讓學(xué)生得到夸贊，總會(huì)有辦法的。
以上就是好上學(xué)為大家?guī)淼氖罴偃绾螏秃⒆幽嬉u，希望能幫助到廣大考生！標(biāo)簽：暑假如何幫孩子逆襲??
