安徽信息在哪里安徽信息工程學院在蕪湖哪個區(qū)

來源：好上學 ??時間：2023-08-03

今天，好上學小編為大家?guī)砹税不招畔⒃谀睦?安徽信息工程學院在蕪湖哪個區(qū)，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
安徽信息在哪里安徽信息工程學院在蕪湖哪個區(qū)

安徽信息工程學院在蕪湖哪個區(qū)

灣沚亮御區(qū)。
安徽信息工程學院位于安徽省蕪者乎湖市灣沚區(qū)永和路，是一所省屬民首鍵悉辦高校。
安徽信息工程學院（AnhuiInstituteofInformationTechnology），位于安徽省蕪湖市，是經(jīng)教育部批準的獨立設置的全日制普通本科高等學校。

安徽信息工程學院在哪個位置

Hello同學們，今天學姐要為大家介紹的是安徽信息工程學院在哪個位置~快跟我一起看下去吧！

學校簡介

安徽信息工程學院是經(jīng)國家教育部、安徽省人民*批準設立，由國內(nèi)著名企業(yè)科大訊飛股份有限公司全資舉辦、脊森安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型普通本科高校。目前只有新蕪一個校區(qū)。

地理位置

地址是安徽省蕪湖市灣沚告消區(qū)永和路1號，最近這個校區(qū)有在擴建哦，擴建不僅進一步拓展了學校辦學空間，而且全面改善了辦學條件，會給我們帶來更舒適的體驗~

如何到達

A蕪湖市汽車站、火車站：

①乘坐蕪湖至灣沚區(qū)班車到灣沚區(qū)汽車站

②灣沚區(qū)汽車站乘坐2路公交車到安徽信息工程學院

B 灣沚南站（高鐵站）：

①乘坐7路公交車至灣沚區(qū)汽車站

②灣沚區(qū)汽車站乘坐襪野知2路公交車到安徽信息工程學院

以上就是關于安徽信息工程學院地理位置的內(nèi)容，希望能對您有所幫助！

安徽信息工程學院郵編附地址和介紹

一、安徽信息工程學院郵編是多少安徽信息工程學院的郵編為241199，該校地址位于安徽省蕪湖市新蕪經(jīng)濟開發(fā)區(qū)永和路1號，是一所非營利性民辦應用型大學。
二、安徽信息工程學院簡介
學?，F(xiàn)有教學科研儀器設備總值近6000萬元。圖書館建筑面積2.3萬平方米，館藏紙質(zhì)圖書80余萬冊，電子圖書256萬冊，中外文電子期刊11.2萬種，以及包括知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，建有現(xiàn)代電子圖書系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡服務系統(tǒng)。

學?，F(xiàn)有7個教學實驗中心，下設覆蓋全校所有專業(yè)的72個實驗室，43個教學機房，113個多媒體教室。同時建有4個省級實驗教學示范中心和華東高校中最大的體驗式拓展訓練基地，校外教學實習基地70余家。

學校以“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，踐行“厚基礎、重實踐、強應用”辦學理念，秉承“立志、誠毅、創(chuàng)新”校訓精神，緊密對接人才市場和產(chǎn)業(yè)需求，依托訊飛人才、技術和資源優(yōu)勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養(yǎng)模式，實施“面向市場、聚焦應用、創(chuàng)新驅(qū)動”系列改革舉措，致力于打造特色一流的應用研究型大學。

辦學沿革

2003年安徽工程大學（2010年前校名先后為安徽機電學院、安徽工程科技學院）經(jīng)省*批準舉辦獨立學院——機電學院；

2012年科大訊飛股份有限公司和安徽工程大學合作舉辦安徽工程大學機電學院；

2016年經(jīng)教育部和安徽省人民*批準為獨立設置的全日制普通本科高等學校，并更名為安徽信息工程學院，由科大訊飛全資舉辦，安徽省教育廳主管。

理念特色

1 辦學宗旨和辦學內(nèi)容

全面貫徹黨和國家教育方針，堅持和教育公益性原則，以本科層次人才培養(yǎng)、科研活動、社會服務和文化傳承等為基本辦學內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才，服務國家和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展。

2 辦學定位

辦學類型定位：應用型大學

發(fā)展定位：以“產(chǎn)業(yè)工程師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學愿景，服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，建設規(guī)模、結構、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，應用工科為主，特色鮮明的高水平應用型普通本科高等學校。

辦學層次定位：以本科學歷教育層次為主，積極申請專業(yè)學位研究生教育資質(zhì)，開展優(yōu)勢和特色學科的專業(yè)學位研究生教育。

學科門類與專業(yè)定位：以當今社會急缺的工學類專業(yè)為主，并將信息技術與機械電子、藝術設計、管理工程類專業(yè)融合，大數(shù)據(jù)和人工智能等新工科為優(yōu)勢學科專業(yè)，從而形成有特色的多學科和專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定的文化與職業(yè)素養(yǎng)和良好的社會責任感，掌握必備的學科基礎理論和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新意識，畢業(yè)后能在專業(yè)領域和相關交叉領域內(nèi)從事設計*、工程應用、生產(chǎn)管理和技術服務等工作的高素質(zhì)應用型專門人才，部分畢業(yè)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

3 教育原則

學校以產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)對人才需求為導向，借鑒歐美著名應用技術型大學的辦學理念和成功經(jīng)驗，全面推進教育教學改革與發(fā)展，提出獨具特色的教育教學九大原則：

（1）教育提升個人生活品質(zhì)、增加社會財富；

（2）專業(yè)與職業(yè)教育的結合和平衡；

（3）應用知識和實踐能力的教育價值；

（4）理論和實踐螺旋循環(huán)相互促進的學習；

（5）綜合素質(zhì)和修養(yǎng)陵吵悉與專業(yè)知識和能力培養(yǎng)并重；

（6）“雙師型”教師的重要作用；

（7）尺乎個性化和多樣性的人才培養(yǎng)；

（8）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、工程和產(chǎn)品意識的價值；

（9）教育、企業(yè)和社會三位一體的育人環(huán)境。

教育教學

1 改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，顯著提升大學生實踐和應用能力

學校面向產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)對人才能力要求為培養(yǎng)方向，以職業(yè)為導向重構專業(yè)方向，優(yōu)化實踐類課程，探索構建“三段式”、“三明治”、“三學期”的“三三制”應用型人才培養(yǎng)模式，即三段式：“學科基礎和核心專業(yè)課程”+“專業(yè)實訓和項目實踐”+“企業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文）”；三明治：碰塵即將各類實驗課程、課程設計、實踐與實訓、項目工作、企業(yè)實習和畢業(yè)設計等融入理論課程教學之中，形成理論與實踐的螺旋上升；三學期：即增加第三個“夏季小學期”，開設專業(yè)技能、實踐訓練和項目工作等實踐類課程，已成為培養(yǎng)學生實踐能力的品牌。

學校貫徹工程教育認證倡導的“學生中心”、“產(chǎn)出導向”、“持續(xù)改進”三個基本理念，按照“反向設計、正向施工”的思路構建以“學”為中心的專業(yè)課程教學體系和基于“三·三制”培養(yǎng)模式的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實踐類課時占總課時比例達40%以上，其中工學、藝術學占比≥45%，經(jīng)、管、文占比40%。學校畢業(yè)生實踐應用能力和創(chuàng)新能力得到進一步提升，受到用人單位的高度評價。

2 應用現(xiàn)代信息技術，推進應用型教育教學改革

充分發(fā)揮科大訊飛信息技術和人工智能技術優(yōu)勢，積極開發(fā)信息化智慧教育教學產(chǎn)品并作為應用示范基地。其中自主開發(fā)的博思智慧學習平臺，能夠依據(jù)大數(shù)據(jù)思維構建知識技能圖譜，將知識能力與學習任務、考核、學習行為等數(shù)據(jù)進行建模，對教、學、練、管、評各環(huán)節(jié)提供即時反饋和精準預警，對教學過程進行及時優(yōu)化及異常處理。依托智慧學習平臺，按“以學為中心”的導向構建了“學習平臺+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合式個性化教學模式與方法，可以讓學生按照自己的需要和節(jié)奏學習，實現(xiàn)了整體引導和個別指導相結合的自主導向性學習，解決了個性化培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學方法的適應性問題。以“智慧教學與管理”為導向，基于智慧學習平臺構建了以學生為中心的可視化“大小閉環(huán)”教育教學管理與評價機制，解決了個性化培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學管理評價機制的適應性問題。該智慧學習平臺和個化性教學二項相關成果獲安徽省教學成果一等獎。當前，在科大訊飛的指導和參與下，學校正在構建數(shù)字化智慧校園，將打造成為全國示范智慧校園。

3 多通道個性化培養(yǎng)體系，造就多樣性卓越人才

學校為學生提供一年后自主選擇專業(yè)的機會，并針對想繼續(xù)深造、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、超越自我或重新調(diào)整個人學習計劃的學生分別制定“勵志攻讀研究生培養(yǎng)計劃”、“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計劃”、“個性卓越培養(yǎng)計劃”、“個性差異培養(yǎng)計劃”等四個個性化培養(yǎng)模式，激勵各類學生的志向、興趣和特長充分發(fā)揮，促進學生個性化發(fā)展。同時，持續(xù)推進學分置換改革，明確學生的學習科研成果和學科競賽獲獎等置換的學分及相關課程，進一步暢通了個性化培養(yǎng)的通道。

4 重構素質(zhì)教育體系，突出職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力

學校改革傳統(tǒng)高校通識教育和文化素質(zhì)教育現(xiàn)有課程設置和教學模式，以企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力需求為導向，以培養(yǎng)畢業(yè)生成為職業(yè)人為目標，構建了由組織文化與職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)寫作與交流、專業(yè)技能、項目實踐和獨立設計與開發(fā)五大素質(zhì)模塊組成的“大學生綜合素質(zhì)與能力”培養(yǎng)體系。學校同時實施大學生養(yǎng)成計劃，提出素質(zhì)能力關系模型（C=(K＋S) ╳Q(Competence核心競爭力、Knowledge知識、Skill技能能力、Quality素質(zhì))），著重基于思想和行為為基礎的養(yǎng)成型素質(zhì)和基于企業(yè)用人標準的職場應用型素質(zhì)的培養(yǎng)，提出30條行為目標，配套建成華東地區(qū)高校占地最大、功能最全的體驗式拓展訓練基地，提升學生核心競爭力。學校畢業(yè)生綜合素質(zhì)得到顯著提升，在200余家用人單位對同期入職的員工的溝通能力、團隊協(xié)作、執(zhí)行力、抗壓力、責任心、計劃管理、職業(yè)素養(yǎng)等7項常用綜合素質(zhì)評價顯示，我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力具有顯著優(yōu)勢。

5 構建有特色、高水平、三層次遞進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

學校構建了“創(chuàng)意創(chuàng)新教育—創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)—創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化”三層遞進的“金字塔式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。配套建成“大學生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心”、“大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心”、“大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭力促進中心”三個創(chuàng)新實踐支撐平臺。以創(chuàng)意創(chuàng)新教育的通識課和選修課夯實“塔基”，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意，塑造學生創(chuàng)新意識；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)筑強“塔身”，開設系列線上線下創(chuàng)業(yè)指導課程，鼓勵支持學生創(chuàng)業(yè)，增強學生創(chuàng)業(yè)能力；以創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化塑造“塔尖”，由科大訊飛專業(yè)團隊參與，深入指導學生創(chuàng)業(yè)，孕育創(chuàng)業(yè)精英人才，期盼從安信工騰飛出第二個“訊飛”。

大學生創(chuàng)意創(chuàng)新中心，是一個跨專業(yè)學科的校級綜合平臺，下設創(chuàng)客夢工廠、RoboMasters工作室等全系部覆蓋的14個分中心，全天候開放，可容納500名同學同時開展科研、專利、競賽等創(chuàng)新實踐活動。大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心，為有志于創(chuàng)業(yè)的同學提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。自2016年啟動以來，入駐36家大學生創(chuàng)業(yè)項目，已工商注冊企業(yè)14家。其中，蕪湖鳳炎文化傳媒有限公司由2012級畢業(yè)生管遠航創(chuàng)辦，公司從最初全年訂單不足10萬元，發(fā)展到2017年營業(yè)額近300萬元。大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)競爭促進中心，通過引入科大訊飛專業(yè)團隊指導、投資與服務等孵化一定量的明星企業(yè)、培養(yǎng)一批職業(yè)經(jīng)理和企業(yè)家。

6 突破傳統(tǒng)師資結構，打造應用型師資隊伍

學校依托科大訊飛人才資源優(yōu)勢，借助中國科學技術大學等名校師資，通過引進名校名師、企業(yè)雙師、行業(yè)高端骨干等多種渠道加強師資隊伍建設，學校專業(yè)課教師三分之一來源于科大訊飛等相關產(chǎn)業(yè)和行業(yè)企業(yè)，為應用型辦學和產(chǎn)學研合作提供了師資保障。學?，F(xiàn)有專任教師520人，具有副高及以上職稱的168人，具有研究生學歷的373人。來自企業(yè)、具有行業(yè)技術與管理經(jīng)歷的“雙師型”教師164人。雙師隊伍中有近一半具有5-8年企業(yè)工作經(jīng)驗，各二級學院院級管理干部至少有一位是由來自于產(chǎn)業(yè)界、具有12年以上工作經(jīng)歷的高級工程師擔任，負責調(diào)研和跟蹤相關產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術進步和發(fā)展，分析相關崗位對人才的知識、能力和素養(yǎng)需求，負責落實和檢查學生企業(yè)實習等工作。同時學校還加大對“雙師”型師資隊伍的培養(yǎng)，通過教師暑期2個月赴企業(yè)體驗式工作，2至3年赴企業(yè)掛職工作半年和參與企業(yè)合作研發(fā)項目等多種模式，充實教師的企業(yè)工作經(jīng)歷與實踐教學能力。

安徽信息工程學院是公辦還是民辦

安徽信息工程學院在哪里

安徽信息工程學院教務處*

安徽信息工程學院有幾個校區(qū)

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安徽信息工程學院招生辦*

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二、安徽電子信息職業(yè)技術學院介紹

安徽電子信息職業(yè)技術學院坐落于風景秀麗的蚌埠市國家AAAA景區(qū)龍子湖畔大學城內(nèi)，占地面積849畝，建筑面積22萬平方米。學院是隸屬于安徽省經(jīng)濟和信息化委員會的公辦院校、國家級示范性軟件職業(yè)技術學院、教育部“信息領域技能型緊缺人才培養(yǎng)基地”、安徽省示范性高等職業(yè)院校，安徽省經(jīng)濟和罩春饑信息化委員會、安徽省教育廳、蚌埠市人民*和中建材蚌埠玻璃設計研究院“四方共建”院校。學院已為社會輸送畢業(yè)生30000余人。

學院物返下設電子工程系、機電工程系、信息與智能工程系、經(jīng)濟管理系、軟件學院等“四系一院”。現(xiàn)有34個招生專業(yè)，包含計算機應用技術、新能源應用技術、電氣自動化技術3個國家級重點專業(yè)和會計電算化、計算機網(wǎng)絡技術、模具設計與*、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、電氣自動化技術、電子商務、電子信息工程技術、機電一體化技術、計算機應用技術、汽車電子技術、軟件技術、數(shù)控技術、圖形圖像*、物流管理、新能源應用技術和應用電子技術等16個省級重點專業(yè)。學院建有110個多個專業(yè)實驗實訓室，其中擁有電子工程實踐教育中心等6個省級校企合作實踐教育基地和電子信息實驗實訓中心等2個省級實訓中心。

學院不斷深化校企合作辦學模式，先后與科大訊飛公司、東方領航教育集團、北京中德諾浩教育投資公司、中國兵器工業(yè)集團214所、合肥海爾集團、中國建材蚌埠玻璃工業(yè)設計研究院聯(lián)合辦學，開辦了軟件專業(yè)“科大訊飛班”、汽車專業(yè)“中德諾浩班”、航空服務專業(yè)和城市軌道專業(yè)“東方領航班”、新能源專業(yè)“中建材凱盛班”等“訂單培養(yǎng)”班。

學院堅持以立德樹人為根本，以服務森陸經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量促發(fā)展，走產(chǎn)學研合作道路，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務社會能力和辦學聲譽的明顯提升。學院每年畢業(yè)生初次就業(yè)率均在96%以上，連續(xù)多年被評為“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“全省就業(yè)工作標兵單位”；2014年被評為“安徽省高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校”。學院還先后榮獲“全省高校黨建和思想政治工作先進集體”“安徽省大學生思想政治教育工作先進集體”“安徽省勞動競賽先進集體”“全國高校后勤十年社會化改革先進院?！薄叭珖咝W生公寓管理服務工作先進單位”“全省首批節(jié)約型公共機構示范單位”等榮譽稱號。

春風化雨催桃李，淮水悠悠育英才。安徽電子信息職業(yè)技術學院全體師生正以堅定的信念和不懈的追求，為建設地方技能型高水平大學和國家一流的職業(yè)技術學院而努力奮斗！