無從致書以觀文言文翻譯(家窮無從致書以觀翻譯)

壹

~知識梳理~

近年滬上中考將課內古詩文同課外文言文進行了比較閱讀角度的設題，在一定程度上實現(xiàn)了考察的綜合性創(chuàng)新，然而該組合也存在一定的“機械性”，尤其體現(xiàn)在課外文言文基礎性題目——句子翻譯上，“增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”仍然是考試文言文翻譯的基本方法。以上方法在具體運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，要根據(jù)表達需要靈活運用。

一增

就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。

1.增補原文省略的主語、謂語或賓語

例1：“見漁人，乃大驚，問所從來?！弊g句：“(桃源中人)一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的?！?/span>

例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！薄霸佟薄叭焙笫÷粤酥^語“鼓”，翻譯時要補上。

例3：“君與具來?！薄芭c”后省略了賓語“之”。

2.增補能使語義明了的關聯(lián)詞

例：“不治將益深”是一個假設句，譯句：“(如果)不治療就會更加深入”。

二刪

就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。

例1：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！弊g句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣”?！胺颉睘榘l(fā)語詞，刪去不譯。

例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。

例3：“師道之不傳也久矣。”譯句：“從師學習的風尚已經(jīng)很久不存在了?！薄耙病睘榫渲姓Z氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去掉。

三調

就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有三種情況：

1.前置謂語后移

例：“甚矣!汝之不惠。”可調成“汝之不惠甚矣”。

2.后置定語前移

例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞?！笨烧{成“能面刺寡人之過群臣吏民”。

3.前置賓語后移

例：“何以戰(zhàn)?”可調成“以何戰(zhàn)”。

4.介賓短語前移。

例：“還自揚州?！笨烧{成“自揚州還”。

四留

就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。

例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。”“慶歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

五擴

就是擴展。

1.單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。

例：“更若役，復若賦，則如何?”譯句：“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴展為雙音節(jié)詞。

2.言簡義豐的句子，根據(jù)句義擴展其內容。

例：“懷敵附遠，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢?”

六縮

就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時應將其意思凝縮。

例：“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心?！弊g句：“(秦)有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心?！?/span>

七直

即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中是不能算作準取得翻譯。

例：“清榮峻茂，良多趣味。”譯句：“水清，樹茂，山高，草盛，實在是趣味無窮?！?/span>

八意

即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現(xiàn)原作神韻風貌而進行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。

1.互文不可直譯

互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。

例1：“秦時明月漢時關”譯句：“秦漢時的明月，秦漢時的關”。

例2：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！笨勺g為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸?！?/span>

2.比喻

例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

3.借代

例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的“萬鐘”代高官厚祿等?！包S發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。

4.婉曲主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上廁所說成“更衣”。

九替

就是替換。

1.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。

2.替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。

例1：“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。

例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”。

3.固定結構替換成現(xiàn)代詞或結構。

例：“然則……”：換成“既然這樣，那么……”;“何以………?”換成“根據(jù)什么……”。

十選

就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當?shù)脑~義翻譯才能使句子正確。

例：“威天下不以兵革之利?！薄氨笔且粋€多義詞，它有“兵器;士兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)爭”等義項。例句中的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。

為便于同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：文言語句重直譯，把握大意斟詞句，人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

貳

~例題匯總~

一、

（二）閱讀下面兩段文言文，完成第6-11題（24分）

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】

劉備在荊州，訪士于襄陽司馬徽。徽曰：“儒生俗士，豈識時務，識時務者在乎俊杰。此間自有伏龍、鳳雛?！眰鋯枮檎l，曰：“諸葛孔明、龐士元也?！?span id="0gvvdmm" class="candidate-entity-word" data-gid="15572743" qid="6542448073115718920" mention-index="0">徐庶見備于新野，備器①之。庶謂備曰：“諸葛孔明，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”備曰：“君與俱來?！笔唬骸?u>此人可就見，不可屈致也，將軍宜枉駕顧之?！眰溆墒窃劻?，凡三往，乃見。

［注釋］①器：器重。

6.[甲］文作者正是［乙］文中司馬徽、徐庶口中的“ ”，［甲］文節(jié)選自他寫的《 》。（4分）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯［甲］文中畫線句。（4分）

故臨崩寄臣以大事也

8.[甲］文第二段中“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”的“此”，在文中重點指的是“ ， ”（2分）

9.解釋［乙］文中加點詞。（4分）

（1）君與俱來 俱： （2）由是詣亮 詣：

10.下列對［乙］文中畫線句的理解，正確的一項是 (4分）

A 這個人能馬上召見，不能彎腰向他表示屈服。

B 這個人能馬上召見，而不能讓他降低身份來。

C 這個人可以去見他，不能彎腰向他表示屈服。

D 這個人可以去見他，而不能讓他降低身份來。

11.［甲］文中的“先帝”指的就是［乙］文中的 ；兩文中都提“ロ口ロロ”（填入成語）的事跡，由此可見他是 的人。(6分）

【答案】

6.諸葛孔明（或：孔明、伏龍、臥龍等，2分；如寫“諸葛亮”則得1分） 出師表（2分）

7.因此（先帝）在臨終前，把國家大事托付給我。（4分，“故”“臨崩”“以……”及補充主語各1分）

8.北定中原興復漢室還于舊都（3點答對任2點，得2分；多抄得1分）

9.（1）俱：一起，一同。（2）詣：拜訪。（各2分）

10.D（4分）

11.劉備三顧茅廬 禮賢下士/求賢若渴/愛惜人才（各2分）

二、

（二）閱讀下面的古文，完成6-10題（24分）

【甲】

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

【乙】

蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。

6.【甲】文選自課文《 》。（2分）

7.解釋下列句中加點詞。（4分）

（1）河曲智叟笑而止之曰（ ） （2）子何恃而往（ ）

8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

甚矣，汝之不惠！

9.根據(jù)【甲】【乙】兩文內容，完成填空。（10分）

10.【甲】【乙】兩文中的主人公用自己的行動詮釋了相似的道理： 。（4分）

【答案】

6.愚公移山（2分）

7.（1）阻止（2）依賴、憑仗（每空2分，共4分）

8.你也太不聰明了。（4分）

9.（1）去南海/以一瓶一缽去南海/之南海（2）質疑/反對（3）堅持（4）子子孫孫無窮匱也，而山不加增（何苦而不平）（5）吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也（每空2分，共10分）

10.只要堅定地朝著目標努力，就有成功的可能（4分）

三、

（二）閱讀下面選文，完成第5 一 10 題（24 分）

【甲】康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數(shù)百人，皆嘆其巧驚其神。一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟，吾授之以吾技?！比藷o應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶②而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。”

【注釋】①范金：把金屬澆在模子里。②寶：珍藏。③真：實際。

5.甲文作者是 （人名），篇名是《 》。（2 分）

6.解釋下列句中加點詞。（4 分）

⑴琢冰為人物之形（ ） ⑵神色如生（ ）

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4 分）

乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口

8.甲文中“徐以杓酌油瀝之”的“徐”不能刪去，原因是

（4 分）

9.乙文中第二段琢冰者的話無人應對，原因是觀者

（4 分）

10.甲乙兩文同是塑造技藝高超的人物形象，但是表現(xiàn)手法有異同，請簡述之。（6 分）

【答案】

5.（2分）（1）歐陽修賣油翁（1分）（2）（1分）

6.（4分）（1）成，變成（2分） （2）活的（2分）

7.（4分）于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上

語句通順，關鍵詞“乃”、“以”、“覆”翻譯全正確4分；語句通順，關鍵詞“乃”、“以”、“覆”翻譯正確2項3分；語句通順，關鍵詞“乃”、“以”、“覆”翻譯正確1項2分；語句不通順，關鍵詞“乃”、“以”、“覆”翻譯正確1項1分；翻譯錯誤或沒有作答0分。

8.“徐”的意思是緩慢，這里用“徐”是對賣油翁動作特征的描寫，（2分）表現(xiàn)了賣油翁面對康肅咄咄逼人的態(tài)度時的鎮(zhèn)定自若（2分）。

9.認為琢冰技藝雖然很巧，（2分）但是不實用，“心勞而無用”（2分）。

10.甲乙兩文都用了正面描寫的方法表現(xiàn)賣油翁與琢冰者的高超技藝（3分） 乙文還用了側面描寫的方法烘托琢冰者的高超技藝（3分）

四、

（二）閱讀下面的古詩文，完成第6—11題（24分）

【甲】

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島辣峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

【乙】

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駕鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【丙】

初，操壯關羽之為人，而察其心神無久留之意，使張遼以其情問之，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，要當立效以報曹公乃去耳?！边|以羽言報操，操義之。及羽殺顏良，操知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔劉備于袁軍。左右欲追之，操曰：“彼各為其主，勿追也。”

6.【甲】詩是曹操的《 》，【乙】文作者是 。（2分）

7.對【甲】詩【乙】文的理解，下面最恰當?shù)囊豁検牵?）（4分）

A.【甲】詩描寫秋日滄海壯闊的景象。B.【乙】文詳述平定南亂的艱苦歷程。

C.【甲】詩作者表達報效國家的壯志。D.【乙】文作者滿懷臨危受命的焦慮。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯【乙】文中畫線的句子。（4分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

9.解釋【丙】文中的加點詞。（4分）

（1）使張遼以其情問之（ ） （2）吾極知曹公待我厚（ ）

10.對【丙】文畫線句理解正確的一項是（ ）（4分）

A.關羽盡力封存了曹操的賞賜，拜見并上書后辭別

B.關羽盡力封存了曹操的賞賜，寫信（向曹操）辭別

C.關羽把曹操的賞賜全部封存，拜見并上書后辭別

D.關羽把曹操的賞賜全部封存，寫信（向曹操）辭別

11.下面是三位同學圍繞“三國英雄”展開的討論，請將他們的對話補充完整。（6分）

同學一：【乙】文作者是名垂青史的英雄，他在【乙】文中表達了

之情，感人至深。

同學二：讀了【丙】文，我認為曹操是英雄。他厚待與劉備“誓以共死”的關羽，真是一個

的大人物。

同學三：關羽也是英雄。由【丙】文中“奔劉備于袁軍”和“ ”這兩件事，可見其知恩圖報，令人欽佩。

【答案】

6.觀滄海 諸葛亮（2分，每空1分）

7.A（4分）D（2分）

8.（我）擔心先帝對我的托付沒有效果，以致傷害了先帝的英明（4分，添加主語、效、明、以各1分）

9.（1）派派遣 （2）最極其非常（4分，每空2分）

10. D（3分）

11. （1）報先帝而忠陛下（意思對即可）（2分） （2）愛才惜才，寬厚（2分，1點1分） （3）殺顏良（2分）

5、

（二）閱讀下面詩文，完成第5-7題（11分）

【甲】望岳

岱宗夫如何？齊魯青木了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

【乙】學弈（節(jié)選）

使弈秋海二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鳴將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

【丙】送東陽馬生序 （節(jié)選）

家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。

5.【甲】文的作者是 （朝代）的 （人名）（2分）

6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

為是其智弗若與？ 。

7.成才需要多方面的努力，既要有【甲】詩中“ ”的遠大志向，還要有【乙】文中“ ”的態(tài)度和【丙】文中 的精神（6分）

（三）閱讀下文，完成8—10題（13分）

建安五年，曹公東征，禽羽以歸，拜為偏將軍①，禮之甚厚。袁紹遣大將顏良攻白馬②，羽策馬刺良于萬眾之中，斬首其還，遂解白馬圍。曹公即表封羽為漢壽亭候。

及曹公察羽心神無久留之意，謂張遼曰：“卿試以情問之?！奔榷|以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當立效以報曹公乃去?！边|以羽言報曹公。

【注釋】①偏將軍：副將，輔佐將軍之職。 ②白馬：地名

8.解釋下列加點詞（4分）

（1）斬首其還（ ） （2）及曹公察羽心神無久留之意（ ）

9.對畫線句意思理解正確的一項是（ ）（3分）

A、我當下就立志來報答曹公才能回去。

B、我一定要立功來報答曹公才會離開。

C、我當下就立功來報答曹公才會回去。

D、我一定要立志來報答曹公才會離開。

10.從文中看，關羽在曹營受到的禮遇是 ， ，但仍無久留之意，原因是 ，可見關于是一個 的人（6分）

【答案】

5.唐代 杜甫 (2分)

6.因為是他的智力不如別人嗎？/(難道)是這個人的智力不及那個人嗎? （3分）

7.會當凌絕頂，（一覽眾山?。?分）專心致志（2分） 勤奮刻苦（1分）、持之以恒（1分）

8.⑴返回，回到 回來(2分) ⑵到，到了，等到（2分）

9.B（3分）

10.拜為偏將軍（1分） 表封為漢壽亭侯（1分） 受劉將軍厚恩，不能違背共生死的誓言/吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之(2分)。 忠誠、義氣、守信（三個詞中出現(xiàn)兩個，即可。（2分）

6、

（二）閱讀下面三段文字，完成第6—11題。（20分）

【甲】望岳

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

【乙】石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞注幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

【丙】

予年方十三，家父即授以楊倫《杜詩鏡銓》，語予云，杜子美志意宏遠，心性桀倔，且多諧趣：囑予曰：“其人也，天假其時，則顯；運命未濟，亦不衰?！?/u>既長，因予所學，遂以《圣經(jīng)》為絕世之書。而僅次于圣“詩”者，即為杜詩，每能慰予之大悲大喜。四十年來，涵詠其間，其親近感激之心，□然而與日增焉。

6.【甲】【乙】詩的作者是被后人稱為“詩圣”的______（人名）。[甲]詩中的“岱宗”指的是______。（2分）

7.解釋加點詞。（4分）

（1）會當凌絕頂（ ） （2）夜久語聲絕（ ）

8.根據(jù)文意，【丙】文□處應填入的最正確的詞是（ ）（2分）

A.戚 B.愕 C.佩 D.悵

9.用現(xiàn)代漢語翻譯劃線句。（3分）

有孫母未去，出入無完裙。

10.對上述詩文理解正確的一項是（ ）（3分）

A.[甲][乙]詩和[丙]文內容都有涉及戰(zhàn)爭。 B.[甲][乙]詩均表現(xiàn)出作者心懷天下的擔當。

C.[甲]詩和[丙]文透露出作者對國運擔心。 D.[乙]詩和[丙]文表達了對當時統(tǒng)治的不滿。

11.品析[丙]文畫線句“其人也，天假其時，則顯；運命未濟，亦不衰?！蓖瓿上旅鎯深}。

（1）請結合[甲]詩內容，分析詩人“天假其時，則顯”中“顯”的具體表現(xiàn)。（3分）

（2）請結合[乙]詩內容，寫出你對“運命未濟，亦不衰”中“不衰”的理解。（3分）

【答案】

6.【2分】杜甫、泰山7.【4分】（1）極、最 （2）止、停8.【2分】C

9.【3分】（因為）有孫子（在），（所以）母親沒有離開，進出沒有完整的衣服。【采分點：去；入；“裙”不能解釋為“裙子”，泛指衣服?！?/span>

10.【3分】B

11.（1）【3分采分要點：答出“顯”之意（1分），再結合詩指出具體表現(xiàn)（2分）】

示例：“顯”意為顯達，引申為成功。上天假以杜甫時運，他就能成功，就能成就其生平的雄心，杜甫會拿出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心和氣概，施展自己的政治才華來報效祖國。

（2）【3分 采分要點：答出“不衰”之意（1分），答出作者要表達的深層感情（2分）】

示例：“不衰”意在表達杜甫意志上的不衰頹。杜甫《石壕吏》反映了當時社會矛盾和人民疾苦。