廣州美術(shù)學(xué)院附中AIP深圳校區(qū)創(chuàng)始人劉昕采訪實錄：10個問題，帶你全面了解AIP國際藝術(shù)課程

來源：好上學(xué) ??時間：2024-02-25

AIP深圳希望為每一位有才華的孩子打造藝術(shù)的夢想舞臺，AIP的課程更適合在創(chuàng)造性思維上非?；钴S的學(xué)生，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。

01.17年前，AIP是在怎樣的背景下創(chuàng)建的?

劉昕老師：AIP國際藝術(shù)課程的開設(shè)，主要是觀察到國內(nèi)有很多藝術(shù)類學(xué)生有出國留學(xué)的訴求，但當(dāng)時在國內(nèi)并沒有專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)來幫助他們。

那個時候(2004年)想出國的藝術(shù)類學(xué)生，對于“作品集到底是什么?”“該如何去做?”這些問題很迷茫，再加上當(dāng)時智能手機還很落后，查閱資料、獲取信息的方式都比較閉塞，導(dǎo)致當(dāng)時藝術(shù)生DIY作品集的成功率非常低，而對于留學(xué)中介公司來說，藝術(shù)類學(xué)生是一個非常小眾的群體，但是中介公司只能簡單地為學(xué)生介紹一下國外大學(xué)和學(xué)費，并沒有任何專業(yè)的指導(dǎo)意見。

基于以上原因，2004年，AIP正式成立，當(dāng)時我們開設(shè)的是一年制的預(yù)科課程。

02.從一年制預(yù)科課程到國內(nèi)三年制國際藝術(shù)課程的先驅(qū)者，AIP做了哪些改革?

劉昕老師：在我們做了幾年一年制預(yù)科課程后，通過大量學(xué)生的反饋我們發(fā)現(xiàn)一年的課程對于中國高中生來說是遠遠不夠的。

雖然我們能幫助他們準(zhǔn)備出一份可以拿到國外藝術(shù)高校Offer的作品集，但由于時間短，學(xué)習(xí)過程都是老師告訴學(xué)生該怎么做，學(xué)生按照老師教授的方法做就可以了，但是國外大學(xué)的教學(xué)模式是更加開放且自主的，由于學(xué)生們在國內(nèi)學(xué)習(xí)時，沒有習(xí)慣國外的教育方式，導(dǎo)致很多學(xué)生在出國后至少要通過一年的時間去適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)模式。

比如在國外大學(xué)做一個課題，教授會給每個人發(fā)一張 brief，一張書單，課題的主題、目的、教學(xué)目標(biāo)全都在那張brief上面，剩下就需要學(xué)生自己展開調(diào)研了。

但對于我們國內(nèi)的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)慣并不是這樣的，到了國外大學(xué)很多學(xué)生會不適應(yīng)，包括到現(xiàn)在也依舊如此，那些通過短期集訓(xùn)把作品集的問題解決后出國的學(xué)生，到了國外之后，該如何適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)環(huán)境?那將會是一個非常痛苦的過程。

所以2009年，我們便開始籌備三年制的高中課程，到2010年AIP正式開展了第一屆三年制課程。

03.歷時5年研究在實踐中不斷探索，最適合中國藝術(shù)生的國際藝術(shù)課程到底是怎樣煉成的?

劉昕老師：在三年制高中課程一開始，我們一直都是在實踐的過程中去探索更適合中國藝術(shù)生的課程體系，最開始，我們嘗試把一年制的課程拉長成了三年來上，但經(jīng)過一段時間，我們就發(fā)現(xiàn)了這其中的問題：因為一年制的課程解決的是Offer和升學(xué)問題，歸根結(jié)底還是屬于傳授式。而AIP希望，除了得到Offer以外，學(xué)生在AIP可以掌握終身受用的能力。

于是，從第二屆學(xué)生開始，我們進行了第一次教學(xué)改革的探索：如何把G10和G11與G12的課程連接?如何讓學(xué)生未來更加適應(yīng)國外大學(xué)的教學(xué)模式?

經(jīng)過教研團隊歷時5年的探索，2013年，AIP來到廣州，成立廣美附中AIP，把推進式的，階梯式的課程體系，正式納入到教學(xué)當(dāng)中來，形成了一套專為中國藝術(shù)生開創(chuàng)的教學(xué)體系。

04.2021年AIP的教學(xué)改革還在繼續(xù)

劉昕老師：2021年，AIP教學(xué)改革的關(guān)鍵詞是跨學(xué)科，我們會加入大量的跨學(xué)課的內(nèi)容，AIP也在和很多國外大學(xué)的教授探討，如何把科學(xué)、工程、科技等知識融入我們的課程當(dāng)中?使我們的課程成為一個圍繞著創(chuàng)新力的完整跨學(xué)科課程。

目前，國外的大學(xué)對于跨學(xué)科的人才的重視度越來越高了，比如一位服裝專業(yè)的學(xué)生，考官也希望能夠從你的描述以及最終的作品集中，發(fā)現(xiàn)你在另外一個領(lǐng)域的研究。比如學(xué)生在做一個建筑設(shè)計時，擁有豐富的工程以及數(shù)學(xué)知識和完全不擁有工程和數(shù)學(xué)知識所關(guān)注的觀察點是會不同的，這使得他最終呈現(xiàn)的設(shè)計也會有差別。

我們認為未來的世界一定是跨學(xué)科人才的世界，在AIP我們注重培養(yǎng)學(xué)生更加寬廣的視野，比如在我們的色彩感知課程里，除了色彩，AIP的教師在備課的時候也需要準(zhǔn)備大量的光學(xué)知識，而這就是綜合類的知識結(jié)構(gòu)。

05.AIP的合作院校是怎樣的?對于未來升學(xué)選擇國外學(xué)校方面有什么建議?

劉昕老師：如果從排名來講，AIP的合作院校在QS排名、泰晤士排名，都是能夠排的上名次的，但排名這并不代表著名次低的學(xué)校就一定比排名高的學(xué)校差。

在升學(xué)上，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)各個國外學(xué)校的專業(yè)方向特長來選擇大學(xué)。舉個例子，比如服裝專業(yè)，倫敦藝術(shù)大學(xué)的中央圣馬丁、倫敦時尚學(xué)院在服裝方面是很有實力的，但如果你喜歡汽車設(shè)計、工業(yè)設(shè)計專業(yè)，那考文垂大學(xué)會更加適合你。

06.建校17年，AIP是如何始終保持錄取率的?

除了完整的課程體系外，AIP有著嚴(yán)格的入學(xué)機制，學(xué)生需要通過入學(xué)考試AIP的入學(xué)考試，符合AIPG10入學(xué)水平后方可入學(xué)。在G10升入G11，以及G11升入G12的時候，AIP都是有水平測試的。

另外，AIP的水平測試不同于傳統(tǒng)高中的期末考試，我們要綜合學(xué)生整個學(xué)年的表現(xiàn)，包括學(xué)生的出勤率、日常作業(yè)情況等等。

AIP有完善的升留級制度，比如一位學(xué)生在G10期間在學(xué)習(xí)上非常的放松，在我們不停地提醒后依舊沒有改善，那么升入G11時就可能被留級。

因此，如果學(xué)生能嚴(yán)格的按照AIP的教學(xué)計劃進行學(xué)習(xí)，那么升入G12的學(xué)生在經(jīng)過一年的準(zhǔn)備是可以很順利的拿到國外多所知名藝術(shù)院校的Offer的。

07.除了專業(yè)學(xué)習(xí)和語言學(xué)習(xí)，AIP有文化課嗎?

劉昕老師：AIP的課程里面是包含文化課的內(nèi)容，當(dāng)然我們文化課的形式是比較靈活的，很多課程都是歸在我們整個大的專業(yè)課程體系里面。

在AIP深圳，G10我們開設(shè)了藝術(shù)史、藝術(shù)鑒賞、傳統(tǒng)文化、跨文化交流等文化課內(nèi)容。

08.為什么AIP的學(xué)生更受到國外大學(xué)考官的青睞?AIP的學(xué)生們是如何完成作品集的?

劉昕老師：很多人認為去國外讀藝術(shù)只要通過雅思和完成一份作品集就可以了，其實考官不僅要看學(xué)生的作品集，考官還要聽學(xué)生們?nèi)绾侮U述自己的作品集。

AIP認為每一位學(xué)生都是不同的，我們不是在教他們作品集怎么做，而是希望我們的引導(dǎo)，學(xué)生們能掌握未來長期受用的學(xué)習(xí)能力、審美能力以及創(chuàng)意思維方法。

當(dāng)學(xué)生掌握這些能力以后，對于作品集他們就會很有自己的想法與主張了，因此國外大學(xué)的考官非常喜歡招收AIP的學(xué)生。

09.AIP深圳會招收什么樣的學(xué)生?

劉昕老師：想就讀AIP的學(xué)生需要通過AIP的入學(xué)考試，考試內(nèi)容包括專業(yè)考核、語言考核以及綜合面試。

語言主要是考核學(xué)生的英語水平，專業(yè)并不是考學(xué)生美術(shù)功底有多好，我們更關(guān)注學(xué)生的想象力，我們希望學(xué)生敢想敢畫，有創(chuàng)造力。綜合面試主要考察學(xué)生的整體素質(zhì)，考察學(xué)生是否具備良好的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)。

10.什么樣的學(xué)生更適合來AIP深圳就讀?