深圳楓葉學(xué)校英語(yǔ)高段診所開(kāi)班了！

溫暖于心，細(xì)化于行——英語(yǔ)高段診所開(kāi)班了，孩子們歡呼雀躍，積極舉手要參加。

英語(yǔ)診所的教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際的新型教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功。

師者，傳道授業(yè)解惑，同時(shí)，化作春泥更護(hù)花。用診所活動(dòng)課時(shí)間為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，答疑解惑，單獨(dú)輔導(dǎo)，本著“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神關(guān)心學(xué)生。

課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，教學(xué)不是灌輸而是喚醒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，課堂游戲是點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的載體。讓我們來(lái)欣賞孩子們的精彩表現(xiàn)吧!

亞里斯多德說(shuō)過(guò)：“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始?！?，我們?cè)谡n堂中要拓寬學(xué)生的思維的寬度和深度，思維能力的培養(yǎng)正是我們英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)。在診所課堂中，我們培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性思維和融合性思維，通過(guò)小組合作完成思維導(dǎo)圖的形式，建構(gòu)學(xué)生完整的知識(shí)體系。

正所謂:每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，制定不同的輔導(dǎo)方案和內(nèi)容，對(duì)孩子們進(jìn)行精準(zhǔn)跟蹤，使每個(gè)孩子都能得到認(rèn)可，每個(gè)生命都能綻放。

根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置適合他們的個(gè)性化作業(yè)，使他們?cè)诓煌娜蝿?wù)中，彰顯自己的優(yōu)勢(shì)最大化，培養(yǎng)他們的自信特點(diǎn)。

從維果茨基的最近發(fā)展區(qū)為基點(diǎn)，設(shè)置他們能夠得著的任務(wù)，以任務(wù)為抓手，不同程度完成作業(yè)練習(xí)!使每個(gè)孩子各取所需，使他們?cè)谧鳂I(yè)中享受樂(lè)趣!

廖老師始終秉承“尊重在前、教育在后、愛(ài)在其中”的教育理念。她說(shuō)：“作為教師，我最大的幸福便是秉承著尊重和愛(ài)，參與到孩子們的成長(zhǎng)中來(lái)?！痹趯W(xué)生眼中，她是一個(gè)眼中有光，心中有愛(ài)的英語(yǔ)老師。她常說(shuō)：“一位老師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響是極其深遠(yuǎn)的。作為教師，我們必須記得，我們的工作責(zé)任重大。因?yàn)椋鼤?huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中留下痕跡。”

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維潛力是極其重要的。英語(yǔ)診所的學(xué)習(xí)也是主動(dòng)構(gòu)成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的困難和不明白的知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

師之美，不事張揚(yáng)，而在心中，師之美，不露聲色，而在奉獻(xiàn)。用心洗灌，靜待花開(kāi)，相信遲開(kāi)的花朵一定會(huì)逐漸盛開(kāi)，綻放光彩。

在深圳市楓葉學(xué)校，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是刻板枯燥和做不完的卷子，它還可以是生動(dòng)的角色扮演和多姿多彩的海報(bào)或者明信片的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)課堂不局限于閱讀課文、背單詞，我們的課堂會(huì)給每個(gè)學(xué)生盡情展示語(yǔ)言魅力的機(jī)會(huì);課堂上，孩子們可以自由分組，可以暢所欲言。老師的任務(wù)分享想法、表達(dá)觀點(diǎn)遠(yuǎn)比教會(huì)孩子們幾個(gè)單詞和句子重要得多。

教師是麥田的守望者，靜待花開(kāi)，給孩子多一點(diǎn)耐心。我們深圳楓葉的老師用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，銳意進(jìn)取的精神，多元合理的視角不斷進(jìn)行課堂革新，使課堂充滿智慧的啟發(fā)，人性的關(guān)懷和自主意識(shí)的覺(jué)醒，使課堂因多元而靈動(dòng)，因多樣而精彩!

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