NCPA英東美式中學(xué)NCPA課堂｜跨越課堂局限，走進美索不達米亞平原

在NCPA，我們的課堂沒有唯一的定式，我們更重視學(xué)生在課堂中的體驗與創(chuàng)想，因此我們一直支持學(xué)生通過實在的課堂實踐嘗試更有價值的知識體驗，在突破學(xué)習(xí)局限的同時，去開辟看待問題的全新視野，并學(xué)習(xí)成為勇于表達、更具辯證思維的“Achiever”（實現(xiàn)者）。

Social Studies

跨越課堂局限，走進美索不達米亞平原

寓教于樂，是教學(xué)永恒的話題，NCPA的老師們幫助學(xué)生在趣味性的體驗中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，脫離傳統(tǒng)課堂的桎梏，以想象力的視角發(fā)現(xiàn)問題，在實踐樂趣中尋找自己的解決方案。

在本周社會科學(xué)課堂中，Mr. Sheffield帶領(lǐng)NCPAers探索想象的空間，為遠古歷史的教學(xué)賦予新的樂趣。在一番野性的部落音樂沉浸后，7年級學(xué)生們紛紛化作部落族長，跟隨Mr. Sheffield來到美索不達米亞平原的創(chuàng)想領(lǐng)域，在這里學(xué)生可以盡情在思維拓展的白板中創(chuàng)造自己的想法，有序地規(guī)劃好部落發(fā)展的藍圖，并以此產(chǎn)生探討歷史課堂的興趣原動力，利用感官刺激與繪圖規(guī)劃的引入，學(xué)生可以更有效地聚焦到深奧的課程知識當中。

對于7年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)與興趣的培養(yǎng)尤為重要，因此為了讓學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)的聽授，從書本的枷鎖中放開雙手，騰出更多想象的余地，Mr. Sheffield帶來了遠古歷史課堂的全新“玩法”——學(xué)生們利用樂高積木大展拳腳，在團隊的協(xié)作下將設(shè)想的方案落到實處。在發(fā)散思維的過程中，他們可以建造高聳入云的城墻堡壘，科學(xué)有序的灌溉系統(tǒng)與行政領(lǐng)域，同時也要思考怎樣抵擋敵人的進攻與保證自身的發(fā)展，同時領(lǐng)袖們還需向教師和其他同學(xué)解釋領(lǐng)地的創(chuàng)意，并以此培養(yǎng)表達的自信。

新奇的課堂嘗試帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)樂趣，而這也正是Mr. Sheffield的教學(xué)目的，他希望學(xué)生能在體驗式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，真正理解到史前部落生活的環(huán)境與建造，并進一步得出對于歷史和自然的全新思考：“在享受樂趣的同時，學(xué)生們能通過團隊合作解決我們正在學(xué)習(xí)的歷史問題，這使得他們真正成為課堂的參與者，能更好地代入到歷史人物的理解和想法當中。”

在NCPA，我們的課堂沒有唯一的定式，我們更重視學(xué)生在課堂中的體驗與創(chuàng)想，因此我們一直支持學(xué)生通過實在的課堂實踐嘗試更有價值的知識體驗，在突破學(xué)習(xí)局限的同時，去開辟看待問題的全新視野，并學(xué)習(xí)成為勇于表達、更具辯證思維的“Achiever”（實現(xiàn)者）。