深圳羅湖港人子弟學(xué)校：教育是一種長(zhǎng)情的陪伴

從初中到小學(xué)，從八年級(jí)的學(xué)科老師到一年級(jí)的班主任，寧?kù)`老師坦言，這種環(huán)境和身份的轉(zhuǎn)變并不容易，最開(kāi)始的時(shí)候甚至是令人崩潰的。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生組成情況復(fù)雜，學(xué)生們的學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，加上家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境的差異，這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單的小一班級(jí)，實(shí)則隱藏著許多復(fù)雜的問(wèn)題。

盡管在一開(kāi)始就困難重重，但是寧?kù)`老師不僅沒(méi)有放棄，反而用最短的時(shí)間收拾好自己的心情，從千頭萬(wàn)緒的問(wèn)題中找到了源頭——浮躁的班級(jí)情緒。

撫平一個(gè)孩子的情緒或許是容易的，要撫平整個(gè)班級(jí)的情緒，沒(méi)有耐心和愛(ài)是無(wú)法做到的。但寧老師做到了，我向她請(qǐng)教方法，她說(shuō)：“這就是一個(gè)過(guò)程，沒(méi)有什么好辦法，只能慢慢走進(jìn)每一個(gè)孩子心里，你對(duì)孩子的好，他們都知道。”這句話樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有高級(jí)的修辭手法，甚至著實(shí)算不上一個(gè)方法，但其中包含的滿滿愛(ài)意和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，都無(wú)法不令人動(dòng)容。誠(chéng)如她所言：“我不一定是最有方法的，但我一定是最用心的。”

“老師欣賞的孩子，同學(xué)們也會(huì)喜歡?！?/span>

寧?kù)`老師關(guān)注每一個(gè)孩子的行為和表現(xiàn)，用心幫助孩子們糾正不良的行為習(xí)慣，尤其關(guān)注他們的身心健康，看到每一個(gè)孩子都能夠融入集體生活并快樂(lè)成長(zhǎng)，是寧?kù)`老師最開(kāi)心和驕傲的事情。

寧老師的班上曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生性格非常內(nèi)向，不擅長(zhǎng)與老師和同學(xué)們交流，他的同桌也因?yàn)楦鞣N各樣的矛盾總在變換著。寧老師看在眼里，急在心里。

她在觀察中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生不僅內(nèi)心善良，而且英語(yǔ)成績(jī)非常優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他每天早上堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)原聲碟，有著許多良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。寧老師想到自己的學(xué)生時(shí)期，“老師欣賞的孩子，同學(xué)們也會(huì)喜歡”。她便以此為突破口，經(jīng)常在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，讓大家向他請(qǐng)教英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，幫助孩子建立起自信，也建立起他和同學(xué)們之間的聯(lián)系。

就這樣，同學(xué)關(guān)系改善了，大家對(duì)待那位同學(xué)的態(tài)度，也從最初的頻頻投訴，變成了后來(lái)的崇拜和期待。

“‘累’是別人眼中的?！?/span>

孩子們還小，當(dāng)他們產(chǎn)生了矛盾，有時(shí)候很難分清楚誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。這時(shí)候，寧老師就化身“名偵探Ms Ning”，通過(guò)詢問(wèn)矛盾雙方、尋找現(xiàn)場(chǎng)證人等方式，一步步耐心地陪著孩子們找出真相，讓他們更為深刻地認(rèn)識(shí)、分析自己的行為并得出結(jié)論，讓發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)的同學(xué)重新成為好朋友。

寧老師說(shuō)，從教育的角度來(lái)看，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有的孩子總是習(xí)慣于在第一時(shí)間否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這不是一個(gè)“真相”可以解決的問(wèn)題，要徹底改變這樣的習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)的配合，所以她會(huì)多次和家長(zhǎng)進(jìn)行反饋、溝通，共同引導(dǎo)孩子形成正確的認(rèn)知。經(jīng)常有同事、朋友打趣寧老師，說(shuō)她“不是在處理學(xué)生們的問(wèn)題，就是在給家長(zhǎng)打電話的路上。”

處理這些問(wèn)題和矛盾占據(jù)了寧老師大量的業(yè)余時(shí)間和精力，有時(shí)候會(huì)占用她的休閑時(shí)光，有時(shí)候會(huì)帶來(lái)家人的不解和埋怨，有時(shí)候還會(huì)讓她錯(cuò)過(guò)自己孩子的家長(zhǎng)會(huì)，但是當(dāng)我問(wèn)到：“會(huì)覺(jué)得累嗎?”寧老師一臉笑意地回答我：“‘累’是別人眼中的?！彼f(shuō)，有些電話可以1分鐘講完，但自己也是家長(zhǎng)，總希望和老師多聊一會(huì)兒。說(shuō)這些話的時(shí)候，我分明看到她臉上的責(zé)任和心底濃濃的愛(ài)。

每天都有不同的矛盾和故事，每天都有不同的精彩和感動(dòng)，寧老師也在默默付出的路上收獲了自己的快樂(lè)和家人的理解。她愛(ài)校如家，產(chǎn)后43天回到工作崗位，為學(xué)校解燃眉之急;她幽默愛(ài)笑，作為最會(huì)畫畫的英語(yǔ)老師，漫畫讓她的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們?cè)谒年P(guān)愛(ài)和呵護(hù)下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，破繭成蝶，而她，也早已不是那個(gè)“在教室外面哭”的寧?kù)`老師，她已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀班主任寧?kù)`老師!她和學(xué)生們之間的感動(dòng)和故事還在繼續(xù)發(fā)生……

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