廣州市番禺區(qū)諾德安達學(xué)校 | 我校榮獲羊城晚報“2020年度教育領(lǐng)航者單位綜合實力獎”

2021年1月16日，由羊城晚報教育發(fā)展研究院主辦的“教育領(lǐng)航者同學(xué)會暨2020年度教育領(lǐng)航單位頒獎儀式”在廣州羊城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園隆重舉行。

2021年1月16日，由羊城晚報教育發(fā)展研究院主辦的“教育領(lǐng)航者同學(xué)會暨2020年度教育領(lǐng)航單位頒獎儀式”在廣州羊城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園隆重舉行。我校榮獲羊城晚報“2020年度教育領(lǐng)航者單位綜合實力獎”。楊琳琳校長榮獲“教育領(lǐng)航者”稱號。

我校中方校長楊琳琳女士受邀出席校長論壇，針對破“五唯”，立“五育” —— 聚焦交易評價改革這一話題發(fā)表自己的見解。

“改變現(xiàn)有教育評價的環(huán)境，才能真正聚焦學(xué)生整個人的評價”。楊琳琳校長指出，千年前的大文豪蘇軾前瞻性地寫下過這樣的詩句”人生識字憂患始”。為何憂患？因為要開始面臨“五唯”這樣的評價機制。我們每個人成長過程中都經(jīng)歷過這樣的情景，每次考試后，老師會對你說的話是：“某某同學(xué)，你這次考差了，誰誰跑到你前面去了，你看看你的排名，上次是第五，這次是第十了！或者說某某同學(xué)，你不學(xué)習(xí)，誰誰在家瘋狂學(xué)習(xí)，他就等著對你彎道超越呢！”

這正是唯分數(shù)論的評價造成的，這些話語會對孩子們造成非常不好地暗示，那就是由于我的失敗讓別人將我的位置搶走了。每個人在這個社會都有一種找位置的欲望，如果找位置的方式是通過自己的人生去不停的“卷”別人的人生，這是一件很可怕的事情。很多時候我們不能接受社會定義的失敗，尤其不能接受來自同齡人的淘汰。而當所有人都只朝著那個統(tǒng)一的標準去奔跑，所有人的人生就變成了一場“內(nèi)卷”。

為了避免陷入這種“內(nèi)卷”戰(zhàn)爭，我們更需要做的是將教育的客體從孩子變成環(huán)境，我們急需教育的目標對象是這個擁有根深蒂固教育評價觀念的環(huán)境。一直將教育工作者比做園丁，而要做一個真正的園丁，我們的關(guān)注點一定不在于這株花，同時也應(yīng)關(guān)注空氣、土壤、養(yǎng)料和水分，只有營造了環(huán)境，才能讓這株花——我們的孩子在其中自由生長，而讓這種可能性成為常態(tài)，正是教育最美的地方，才有可能讓每個孩子都能長成自己喜歡的樣子。

所以當我們的教育評價變得真正立體，真正將縱向?qū)W習(xí)的全過程與橫向發(fā)展的全要素整合起來，我們周邊的環(huán)境也要學(xué)會尊重每個孩子人格的完整性、表現(xiàn)的日常性、成長的動態(tài)性和發(fā)展的差異性，而不是用固化的評價標準去剝奪孩子選擇喜歡的權(quán)利。只有改變現(xiàn)有教育評價的環(huán)境，才能真正聚焦學(xué)生整個人的評價，才能促進人的幸福生存和可持續(xù)發(fā)展。

耶魯大學(xué)校長說過，“真正的教育，是自由的精神，公民的責任，遠大的志向，是批判性的獨立思考，時時刻刻的自我覺知，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，獲得幸福的能力?！?br />

而我們希望通過建立多維、立體評價機制給孩子們一個自由發(fā)展的空間，更好的挖掘他們潛在的能力，更好追求自己所熱愛的，有源源不斷的動力去發(fā)展、完善自己，促進他們更加全面發(fā)展。

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文章來源“廣州諾德安達”