【清瀾山學(xué)校幼教鳴思匯】做孩子最好的玩伴

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-29

玩是孩子的天性，當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，就忘記了曾經(jīng)做孩子時(shí)，我們是怎么玩的。當(dāng)我們?cè)谂愫⒆油娴臅r(shí)候，經(jīng)常是玩著玩著，成人無(wú)法跟著孩子的思路，跟著就跟丟了，要么就是成人的思路跑到孩子前面，讓孩子跟隨成人，成人主導(dǎo)整個(gè)玩的過(guò)程。當(dāng)我們用成人的方式和孩子玩，他們會(huì)拒絕，會(huì)逃離。只有當(dāng)我們重新學(xué)會(huì)孩子的話語(yǔ)，孩子的意念，孩子的心思時(shí)，這樣我們才能深深進(jìn)入孩子的世界。

《圣經(jīng)》中說(shuō)道：“我做孩子的時(shí)候，話語(yǔ)像孩子，心思像孩子，意念像孩子；既成了人，就把孩子的事丟棄了?！?

游戲是孩子最自然，最投入地表達(dá)自己的活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，成人能觀察到孩子在一般情況下觀察不到的狀態(tài)和信息，以及內(nèi)在心理活動(dòng)。玩和學(xué)習(xí)并不是對(duì)立的兩個(gè)動(dòng)詞。在玩的過(guò)程中，高質(zhì)量的陪玩，成人能夠開(kāi)發(fā)孩子與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)能力的寶藏，在孩子的世界里，玩就是學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的陪玩，一定要遵循下面這三個(gè)原則。

以孩子為主導(dǎo)

孩子從很小的時(shí)候就喜歡體驗(yàn)自己對(duì)環(huán)境的控制?；叵脒@樣的情景，一個(gè)一歲左右的嬰兒，他一次次的把玩具抓起來(lái)，扔掉，并樂(lè)在其中。這時(shí)的他逐漸出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，他喜歡這種對(duì)環(huán)境的操控感。他看見(jiàn)自己扔的動(dòng)作能讓手中的玩具飛出那么遠(yuǎn)，有一種成就感，他被自己的本領(lǐng)深深吸引?？墒钱?dāng)成人主導(dǎo)游戲時(shí)，孩子的興趣就會(huì)很快消失。當(dāng)我們以孩子為主導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)展現(xiàn)出異常的積極性和創(chuàng)造性。

有合理的挑戰(zhàn)

成人在陪玩的過(guò)程中，最擅長(zhǎng)的就是給孩子設(shè)置挑戰(zhàn)，但只有合理的挑戰(zhàn)，才能起到積極的作用。成人能給到孩子合理的挑戰(zhàn)的前提，是在陪玩的過(guò)程中積極的聆聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，用心觀察孩子的當(dāng)下的游戲行為，分析他目前發(fā)展到達(dá)的能力水平和階段。只有這樣才能為他搭建合理的“腳手架“，給孩子最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，對(duì)話是最近發(fā)展區(qū)中一個(gè)重要的腳手架工具，成人的每一句話都會(huì)影響孩子游戲的進(jìn)程和陪玩的質(zhì)量。當(dāng)然這一切都是建立在以孩子為中心的前提上。

積極肯定孩子

當(dāng)孩子聽(tīng)到過(guò)太多“你好棒”“你很厲害“”你真聰明“以后，他們會(huì)對(duì)這樣的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生免疫，甚至?xí)霈F(xiàn)不客觀的自我認(rèn)識(shí)。成人要鼓勵(lì)孩子在玩的過(guò)程中真正做出努力的具體內(nèi)容。例如，當(dāng)孩子在玩樂(lè)高的時(shí)候，成人的表?yè)P(yáng)不應(yīng)該僅僅局限在”哇哦，你好厲害“，而應(yīng)該具體到比如”你在它倒了的時(shí)候沒(méi)有放棄和抱怨，堅(jiān)持把它重新搭好“或是”我喜歡你嘗試好幾個(gè)角度終于把它搭好“。