廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)IFPAD國際藝術(shù)高中部榮獲2020大灣區(qū)金質(zhì)教育品牌

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-02-29

全球勝任力這個(gè)問題我們還挺有發(fā)言權(quán)的。我們已經(jīng)有10屆畢業(yè)生，很多學(xué)生在國外本科或碩士畢業(yè)后都能留在當(dāng)?shù)毓ぷ魃?。這和我們學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、美術(shù)、音樂、影視等專業(yè)全世界都是相通的有關(guān)，也說明我們的學(xué)生具備全球勝任力，我們的課程在培養(yǎng)學(xué)生的全球勝任力方面是成功的。

12月19日下午，由廣州市教育局和廣州日報(bào)社主辦，廣報(bào)求學(xué)、粵傳媒承辦的“2020大灣區(qū)金質(zhì)教育論壇”在廣報(bào)中心舉行。該論壇以“教育評價(jià)與未來人才培養(yǎng)” 為主題，邀請了深耕國際教育領(lǐng)域的省實(shí)IFPAD國際藝術(shù)高中部的執(zhí)行校長劉長勤參與了國際教育校長圓桌會(huì)議，圍繞教育評價(jià)改革、中國教育質(zhì)量提升和未來人才培養(yǎng)等熱點(diǎn)話題展開討論。

01.國際化教育的內(nèi)核

1、隨著教育需求的多樣化，國際化教育成為許多中國家庭和學(xué)生的新選擇，甚至不少家長在孩子幼兒園階段就有了這樣的計(jì)劃和需求。但是，我們也觀察到一個(gè)現(xiàn)象：不少家長把國際化教育等同于國外的教育，認(rèn)為國際化教育就是出國留學(xué)、引進(jìn)國際課程、辦國際學(xué)校。國際化教育的內(nèi)核究竟是什么呢？

我認(rèn)為國際化教育包含三個(gè)層次：

首先，是中國的文化和教育。中國是世界舉足輕重的大國，放眼世界之前，要先了解我們自己的文化、歷史和教育。作為中國的形象大使，留學(xué)生要在留學(xué)國家講好中國故事也需要非常了解中國歷史文化。

其次，是西方的文化和教育。西方在很多方面領(lǐng)先于中國，我們需要學(xué)習(xí)他們文化教育中精髓的部分。

最后，中西方文化教育融合后產(chǎn)生出新的東西。國際化教育就是要吸收中西方文化的精髓，創(chuàng)造出新的人類文化和文明，推動(dòng)世界往更美好的方向發(fā)展。

國際教育有非常豐富的內(nèi)涵，是關(guān)于文化、文明的教育，是關(guān)于世界發(fā)展的教育，更是關(guān)于每個(gè)個(gè)體發(fā)展的教育。

02.全球勝任力

2、我們所處的這個(gè)時(shí)代，用日新月異來形容也不為過。對未來人才也提出了較高要求。無論是教育從業(yè)人員，還是作為家長，都要面臨這樣一個(gè)問題：我們的教育究竟需要把孩子培養(yǎng)成怎樣的人？越來越多的答案聚焦到了一個(gè)新的關(guān)鍵詞——全球勝任力。那么，如何理解全球勝任力的內(nèi)涵？什么樣的學(xué)生是具有全球勝任力的學(xué)生？結(jié)合起來貴校的教育實(shí)踐，全球勝任力教育又該如何開展？

全球勝任力，字面上看就是把學(xué)生放在世界上任何一個(gè)地方他都能勝任，能勝任工作，也能勝任生活。人是社會(huì)性的動(dòng)物，在任何一個(gè)環(huán)境，能否勝任，最終是看學(xué)生對不同文化的理解能力，與不同人群的溝通能力，合作能力，有沒有創(chuàng)意思維、批判性思維等。

我們在設(shè)計(jì)IFPAD這個(gè)國際課程體系之初就考慮了兩個(gè)問題：一是未來我們的學(xué)生走向社會(huì)時(shí)他們面對的是一個(gè)什么樣的世界。二是，在這樣的世界中，學(xué)生需要具備什么樣的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)在美國、英國等多個(gè)機(jī)構(gòu)的研究表明，人工智能時(shí)代已經(jīng)加速到來。到2030年，85%的現(xiàn)有工作會(huì)被人工智能取代。如果學(xué)生還是接受現(xiàn)在的教育，可能等他大學(xué)畢業(yè)時(shí)就直接失業(yè)了。所以我們要考慮什么樣的工作是人工智能替代不了的，什么樣的能力是孩子面對未來世界必須具備的。比如，人工智能替代不了情感和創(chuàng)意。所以省實(shí)IFPAD國際藝術(shù)高中著力培育學(xué)生面向未來的能力，培育他們的批判性思維、創(chuàng)意思維能力，溝通能力、合作能力以及責(zé)任心。

我們專門開設(shè)有批判性思維和創(chuàng)意思維課程，幫助培育學(xué)生具備這樣的思維方式。同時(shí)有大量的校內(nèi)文化活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，比如每年校內(nèi)大型的成果匯報(bào)演出，全部由學(xué)生自己完成，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位和職責(zé)，大家一起配合完成這樣的大型活動(dòng)。這個(gè)過程中，學(xué)生的責(zé)任心、溝通能力、合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力都能得到非常好的培養(yǎng)。

03.選擇適合自己的國際學(xué)校

3、在國際化教育需求增長的同時(shí)，我們也欣喜地看到，尤其是近幾年，各類國際學(xué)校以及公立學(xué)校的國際部、國際班也迅速發(fā)展起來。一方面，家長和學(xué)生在挑選著學(xué)校，另一方面，國際學(xué)校其實(shí)也在篩選著學(xué)生。在這個(gè)“雙選”的過程中，家長和學(xué)生應(yīng)該如何選擇一所適合自己的國際學(xué)校呢？請您簡要支招。

首先，國際課程種類很多，關(guān)鍵是看家長和學(xué)生如何看待未來世界的發(fā)展趨勢。如果你認(rèn)為未來不能讓孩子跟人工智能去比拼，孩子需要在情感、創(chuàng)意等方面發(fā)展，我們IFPAD國際藝術(shù)高中的課程就非常合適。所以，選擇什么樣的國際課程，歸根結(jié)底是家長和學(xué)生的世界觀、人生觀的體現(xiàn)。想清楚這個(gè)，再根據(jù)孩子的興趣愛好，在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上選擇合適他的國際課程。這樣學(xué)生才會(huì)有自我驅(qū)動(dòng)力，才會(huì)非常認(rèn)真去學(xué)習(xí)和鉆研。省實(shí)IFPAD國際藝術(shù)高中挑選的學(xué)生都是非常熱愛藝術(shù)，熱愛創(chuàng)作的。經(jīng)常有廣州本地的學(xué)生周末不回家，留在學(xué)校創(chuàng)作、學(xué)習(xí)。這種內(nèi)驅(qū)力對學(xué)生的發(fā)展非常重要。

其次，多實(shí)地考察對比，尤其要關(guān)注國際課程的培養(yǎng)理念，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)等。近朱者赤，身邊都是好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)，孩子在這種氛圍中也會(huì)變得積極樂學(xué)。省實(shí)IFPAD國際藝術(shù)高中非常注重德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主自律能力，與優(yōu)秀群體同行，共同取得更好的成績。我們呼吁家長們?yōu)楹⒆觽兊慕逃嗷ㄌ暨x的時(shí)間，了解的時(shí)間。不要之前沒有時(shí)間陪伴成長，現(xiàn)在連陪伴孩子選擇的時(shí)間都不給，這樣的家長就是真的不及格啦。原來不及格還可以理解，現(xiàn)在給補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，還不及格，就真的應(yīng)該被批評啦。我希望及格的家長，更多了解，來省實(shí)IFPAD宣講會(huì)，可以有更好的教育成果；不及格的家長，更應(yīng)該來省實(shí)藝高開放日補(bǔ)補(bǔ)課，一切都還來得及。

另外，師資優(yōu)秀與否非常重要，穩(wěn)定而優(yōu)秀的師資是好國際課程的標(biāo)配。省實(shí)IFPAD國際藝術(shù)高中部的中外教團(tuán)隊(duì)非常穩(wěn)定，外教最長已經(jīng)工作了8年，短的也有4年了。中教基本是英美名校海歸老師，文化課部分是省實(shí)南山班、格致班的師資。跟著這些優(yōu)秀的老師，學(xué)生自然能學(xué)得非常好。

圓桌會(huì)結(jié)束后，進(jìn)行2020大灣區(qū)金質(zhì)教育品牌頒獎(jiǎng)。