廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際班 | 家長(zhǎng)們心中的未來(lái)教育是怎樣的

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-01

12月12日，省實(shí)AP將開(kāi)展“對(duì)話?未來(lái)—省實(shí)AP新哲樓揭牌暨未來(lái)國(guó)際教育生態(tài)發(fā)布會(huì)”，活動(dòng)將以面向未來(lái)教育為主題，帶領(lǐng)我們探索未來(lái)教育新樣式。

隨著信息技術(shù)的日益進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)所需要的人才和當(dāng)今社會(huì)需要的人才有著極大的不同。

基于這樣的變化，我們不禁會(huì)想，未來(lái)教育，是不是也要因時(shí)而變呢?

未來(lái)

要如何培養(yǎng)學(xué)生

才能使他們適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的社會(huì)

擁有更高質(zhì)量且幸福的生活

未來(lái)

要如何培養(yǎng)學(xué)生

提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

成為全能型人才

未來(lái)

社會(huì)需要什么樣的人才

我們又要培養(yǎng)怎樣的人才

……

面對(duì)未來(lái)教育，我們有太多疑問(wèn)與未知。

上期，我們邀請(qǐng)了省實(shí)AP三位不同年級(jí)的學(xué)生，為我們分享他們理想中“未來(lái)的自己”。

本期，我們邀請(qǐng)到四位省實(shí)AP家長(zhǎng)代表，他們將從育兒、家庭教育理念、家校合作、未來(lái)規(guī)劃等方面為我們分享他們對(duì)“未來(lái)教育的思考”。

?嘉賓介紹?

?未來(lái)教育的思考?

【Question 01】

您會(huì)因?yàn)樽优慕逃械矫悦；蛘呤墙箲]嗎?

核心觀點(diǎn)

-不應(yīng)攀比教育，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的

-教育的本質(zhì)是教人向上、向真、向善、向美

○彰浩媽媽我個(gè)人認(rèn)為，不是迷茫或者焦慮，應(yīng)該說(shuō)是擔(dān)憂或者舉棋不定。擔(dān)憂的是現(xiàn)在國(guó)外疫情依然嚴(yán)峻，擔(dān)心孩子出國(guó)以后的健康以及生活問(wèn)題;舉棋不定主要是學(xué)校的選擇問(wèn)題。

作為一名老師，我認(rèn)為現(xiàn)在普遍說(shuō)的教育迷茫和焦慮，更多是因?yàn)榧议L(zhǎng)按照個(gè)人的期待和意愿把教育復(fù)雜化了，子女一旦沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期待值，家長(zhǎng)就容易陷入焦慮。教育不應(yīng)該攀比，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，教育的本質(zhì)是教人向上、向真、向善、向美。

現(xiàn)階段，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，大家都更渴望培養(yǎng)出擁有高階思維能力、良好的認(rèn)知能力、全方面發(fā)展的綜合型人才。現(xiàn)在很熱門(mén)的一些專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)很有可能會(huì)被人工智能所取代。

所以，不要過(guò)度執(zhí)著追求某一項(xiàng)技能，而應(yīng)在明確教育目標(biāo)的前提下，以開(kāi)放的心態(tài)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為孩子決勝于未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

⊙永澤媽媽當(dāng)然會(huì)了。我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)也是父母不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子小時(shí)候我們會(huì)時(shí)常擔(dān)心他身心是不是健康，性格好不好，上學(xué)以后就擔(dān)心成績(jī)好不好，能不能跟得上，包括我們?cè)诮逃『⒌倪^(guò)程當(dāng)中，擔(dān)心方式方法對(duì)不對(duì)，是不是錯(cuò)過(guò)了什么，是不是少做了什么事情，補(bǔ)課找什么機(jī)構(gòu)等等，我覺(jué)得這些都特別容易讓父母焦慮。

?若琦爸爸說(shuō)實(shí)話，會(huì)的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，我比較擔(dān)心孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的“三觀”和生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上，我擔(dān)心孩子跟不上學(xué)校的進(jìn)度，擔(dān)心她未來(lái)考不上理想的大學(xué)，不能找到理想的工作等等。

【Question 02】

簡(jiǎn)單介紹您的家庭教育理念或者一些具體做法。

核心觀點(diǎn)

-學(xué)校、家庭以及社會(huì)是教育共同體

-順勢(shì)而為，讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

-重視孩子品德教育以及性格的培養(yǎng)

-家長(zhǎng)是孩子的榜樣，要以身作則

-不能缺席孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，要及時(shí)溝通

○彰浩媽媽我認(rèn)為，學(xué)校、家庭以及社會(huì)這三者所承擔(dān)的教育功能都非常重要，它們是一個(gè)共同體，都有其不可替代的重要作用。所以，不管是哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中留下一些可逆或不可逆的損傷。

從生物學(xué)角度來(lái)看，孩子遺傳了父母的基因密碼，這決定了一個(gè)人成長(zhǎng)的先天條件。但這些繼承下來(lái)的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，是可以根據(jù)成長(zhǎng)環(huán)境以及受教育程度的不同而發(fā)生改變。

從孩子成長(zhǎng)的角度來(lái)講，無(wú)論家長(zhǎng)怎么忙碌，怎么艱辛，我主張家長(zhǎng)要盡可能自己帶孩子，因?yàn)閹Ш⒆拥倪^(guò)程是一種隱形教育。區(qū)別于教技能、講道理的顯性教育，隱性教育是父母的言行舉止、待人接物以及生活習(xí)慣對(duì)孩子的世界觀和價(jià)值觀形成所起到的重要作用。

家長(zhǎng)常會(huì)望子成龍，但是當(dāng)你希望孩子活成什么樣，首先要自己成為那個(gè)樣子，因?yàn)榘駱拥牧α渴鞘謴?qiáng)大的。

我們的家庭教育理念是順勢(shì)而為，不強(qiáng)迫孩子做任何事情。從小到大，我們只給孩子報(bào)過(guò)兩個(gè)興趣班，一個(gè)是跆拳道，另一個(gè)是美術(shù)。學(xué)跆拳道的主要目的，是讓孩子強(qiáng)身健體，培養(yǎng)忍耐克己、百折不撓的精神，考級(jí)的事我們不強(qiáng)求;美術(shù)是希望培養(yǎng)孩子的審美力和創(chuàng)造力，讓他可以在人生中隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，帶著美的眼光審視這個(gè)世界，用美好感染更多生命。

如果孩子不喜歡，家長(zhǎng)無(wú)需強(qiáng)求。我們還是提倡，孩子喜歡什么，就幫助他把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得更好就可以了。

我不否認(rèn)學(xué)科知識(shí)補(bǔ)習(xí)班的升學(xué)作用，但是，我更認(rèn)為，要讓孩子有時(shí)間接觸大自然，接觸世界，接觸不同行業(yè)的人，這樣他們今后才能擁有全球視野。

如果孩子只顧低頭刷題，就沒(méi)有時(shí)間抬頭看美好的、瞬息萬(wàn)變的“地球村”。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)去了解未來(lái)的世界，具備適應(yīng)未來(lái)的能力去生存。

我們?cè)?jīng)帶孩子去日本參加過(guò)兩次Innovation Japan的展會(huì)，這個(gè)展會(huì)上有很多全球科學(xué)家研發(fā)的產(chǎn)品。通過(guò)這些產(chǎn)品，孩子能知道創(chuàng)新研發(fā)的背后是怎樣的，能夠聯(lián)想到學(xué)科知識(shí)，了解創(chuàng)造是怎么一回事

我們應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)不是為了記住知識(shí)，而是為了創(chuàng)造新知識(shí)，這樣才能推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步。這些都要孩子接觸過(guò)了，感受到了，才能擁有更好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

◎博毅媽媽我的家庭教育理念可以用一個(gè)詞來(lái)概括，就是開(kāi)放。我覺(jué)得每個(gè)孩子都有自己感興趣、想做的事情，所以我經(jīng)常會(huì)和他談心，聽(tīng)聽(tīng)他內(nèi)心的想法，在溝通的過(guò)程中，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，然后放手讓他去做自己想做的事，不給他太多約束。

⊙永澤媽媽我們家比較重視品德教育以及性格的培養(yǎng)。我們覺(jué)得品德是很重要的，做事要先做人，知識(shí)學(xué)不完可以補(bǔ)回來(lái)，但是如果品德定調(diào)定歪了就很難補(bǔ)回來(lái)。

在孩子的品德教為父母，一定要言傳身教，讓孩子能夠傳承良好的家風(fēng)。

比如說(shuō)，我們嚴(yán)格要求自己，平育中，我們作日里愛(ài)崗敬業(yè)、真誠(chéng)厚道。家庭成員之間要相親相愛(ài)、互相尊重。永澤的爺爺奶奶與我們同住了十幾年，在這個(gè)過(guò)程中我們平等尊重、溫和用心。我相信，孩子能在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大，品德一定不會(huì)跑偏。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母絕不能缺席，不能敷衍，有問(wèn)題及時(shí)正面溝通。

我有一些家庭習(xí)慣可以分享一下，比如說(shuō)睡前10分鐘，我們會(huì)跟孩子去聊聊天。白天孩子很忙的，他要上學(xué)、做功課、吃飯、玩耍，但是關(guān)了燈，孩子躺在床上準(zhǔn)備入睡時(shí)，我們都會(huì)在這個(gè)時(shí)候陪他聊一聊，聽(tīng)聽(tīng)他心里的焦慮、煩惱或者小秘密，這樣的知心角色偶爾是爸爸，偶爾是媽媽?zhuān)倳?huì)有不一樣的收獲，也會(huì)拉近與孩子的距離。

另外一個(gè)習(xí)慣就是，如果家里有些事情需要去解決，我們會(huì)一起開(kāi)個(gè)家庭會(huì)議，會(huì)議上每個(gè)人都可以總結(jié)一下最近做得好與不好的地方，比如做一個(gè)自我檢討，承認(rèn)某一天脾氣急躁、情緒失落等等，家庭成員之間都可以相互指正批評(píng)，再一起改正進(jìn)步。

我們就是想要“讓整個(gè)家庭清空垃圾箱”，什么是“家庭垃圾箱”?其實(shí)就是家庭成員間的負(fù)面情緒，有問(wèn)題及時(shí)溝通，大家一起改正，所以這個(gè)習(xí)慣一直保留到孩子初中畢業(yè)，上了高中我就放手了，因?yàn)橛罎梢呀?jīng)可以做得很好了。

除了德育，我們同樣重視智育。沒(méi)有分?jǐn)?shù)升不了學(xué)，但是只關(guān)注成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)是不全面的，如果他沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么后續(xù)力量是不足的。

我們家的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，我們一大家子都很愛(ài)學(xué)習(xí)，老人們都七八十歲的年紀(jì)了還堅(jiān)持自學(xué)，爺爺愛(ài)看足球，奶奶堅(jiān)持寫(xiě)日記，外公很愛(ài)下棋、寫(xiě)毛筆字，外婆學(xué)彈鋼琴。

所以永澤從小就比較愛(ài)閱讀，養(yǎng)成一個(gè)積極向上、終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，旅行可以開(kāi)闊眼界，旅行閱讀也是一個(gè)非常好的方式，我們會(huì)帶他去徒步、去高原、去騎行，去認(rèn)識(shí)自然，感受萬(wàn)物。

美感培養(yǎng)確實(shí)比較困難，因?yàn)槊栏惺桥c生俱來(lái)的東西，當(dāng)然后天也可以培養(yǎng)。

我自己是比較愛(ài)美的，我看到美景、美食、美物就會(huì)去欣賞，永澤他以前不愛(ài)拍照，上了高中后他發(fā)現(xiàn)拍照記錄生活也不錯(cuò)，在這一年也拿了不少攝影獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)在在省實(shí)AP攝影圈里還是小有名氣的。

所以我覺(jué)得其實(shí)一個(gè)人擁有良好的美感，他能夠去欣賞世間萬(wàn)物的美好，那么他的生活會(huì)多一些樂(lè)趣和幸福。

?若琦爸爸我的家庭教育理念就是以身作則、言傳身教，我比較注重孩子在日常生活中的一些行為，比如用過(guò)的東西要?dú)w位、上完廁所要蓋上馬桶蓋再?zèng)_水、洗過(guò)的衣服要抖一抖再掛曬，這樣衣服干的時(shí)候才能平整等等，我覺(jué)得做好這些細(xì)節(jié)化的事情能培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

此外，我覺(jué)得還要和孩子做朋友，跟她一起做有意義、好玩的事，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有趣、會(huì)愛(ài)的人，雖然這個(gè)世界并不那么完美，但這個(gè)世界很好玩，我想和孩子一起去面對(duì)。

【Question 03】

您希望自己的子女成為怎樣的人?基于這樣的需求，您希望學(xué)校為孩子成長(zhǎng)提供哪些方面的支持?

核心觀點(diǎn)

-健康、陽(yáng)光、智慧、溫暖

-善良正直、真誠(chéng)對(duì)人、負(fù)責(zé)任

-敢于面對(duì)困難，有能力創(chuàng)造更多的價(jià)值

-呵護(hù)孩子對(duì)世界的好奇心和想象力

-通過(guò)活動(dòng)或者項(xiàng)目等多元化的教學(xué)方式

-加強(qiáng)體育教育

-關(guān)注學(xué)生心理健康

-培養(yǎng)解決問(wèn)題和人際交往的能力

○彰浩媽媽今年學(xué)校舉辦了成人禮，錄像和相片我都看了，我覺(jué)得這個(gè)儀式做的特別有意義，讓即將成人的孩子認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校還讓我們家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信給孩子。在這封信上，我和他爸爸寫(xiě)了八個(gè)字：健康、陽(yáng)光、智慧、溫暖，這也是我們對(duì)孩子的所有期待。

我們不會(huì)說(shuō)你一定要考到哪所學(xué)校，或者一定要選擇什么專(zhuān)業(yè)，我們就希望他身體健康，性格陽(yáng)光，能夠溫暖自己與他人。我們對(duì)學(xué)校的期待就是呵護(hù)孩子對(duì)世界的好奇心和想象力。

◎博毅媽媽從學(xué)校的角度，我覺(jué)得可以從激發(fā)和引導(dǎo)兩方面，來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)性。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有畏難的情緒，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響很大，所以我覺(jué)得學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)活動(dòng)或者項(xiàng)目等多元化的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，現(xiàn)在的孩子往往都是為了考試而學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)習(xí)的真實(shí)目的，那么學(xué)校是不是可以通過(guò)引導(dǎo)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)性。

⊙永澤媽媽對(duì)家庭有擔(dān)當(dāng)，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，這是一個(gè)最基本的要求。我希望他身心健康、陽(yáng)光自信、善良正直、真誠(chéng)對(duì)人，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也敢于面對(duì)困難，有能力就去創(chuàng)造更多的價(jià)值。

基于這些需求，我希望學(xué)校加強(qiáng)體育教育，因?yàn)槲易约罕旧硪彩墙處?，我在學(xué)校里經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆右幌抡n就抱著手機(jī)在玩游戲，他展現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是目光呆滯、面無(wú)表情，但如果你到操場(chǎng)上面去看看，那些跑步流汗的孩子，整個(gè)人的精神面貌是不一樣的，陽(yáng)光、自信、開(kāi)朗。

?若琦爸爸我希望她成為一個(gè)善良、健康、有愛(ài)的人。我覺(jué)得一個(gè)人無(wú)論走得多遠(yuǎn)、飛得多高，都不能忘了初心，應(yīng)該保持最初的那份善良和美好。

基于這樣的需求，我希望學(xué)校為孩子成長(zhǎng)提供以下方面的支持：
多角度地看待這個(gè)世界
思考問(wèn)題的基本方法
具備解決問(wèn)題的基本能力
具備較好的人際交往能力
培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)度
關(guān)注心理健康

【Question 04】

您現(xiàn)在與學(xué)校的聯(lián)系多嗎?您認(rèn)為良好的家校關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?

核心觀點(diǎn)

-家校擁有相近的教育理念

-尊重彼此的教育方式

-學(xué)校主導(dǎo)，家長(zhǎng)輔助配合

-家校形成合力

-家校是相互促進(jìn)和補(bǔ)充的

○彰浩媽媽我們和班主任、升學(xué)指導(dǎo)老師的聯(lián)系還是比較頻繁的，經(jīng)常溝通，比如說(shuō)我們二班的班主任林文清老師，她非常關(guān)心每一位孩子的成長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)溝通良好，有什么事都跟家長(zhǎng)們商量。孩子的成績(jī)出來(lái)以后，升學(xué)指導(dǎo)老師也會(huì)進(jìn)一步跟我們聯(lián)系，溝通孩子的下一步規(guī)劃。

我覺(jué)得良好的家校關(guān)系是非常重要的。就像我一開(kāi)始說(shuō)的，學(xué)校、家庭和社會(huì)三方是一個(gè)育人的共同體，缺一不可。

我沒(méi)有特意想過(guò)良好的家校關(guān)系的狀態(tài)，但是學(xué)校和家庭應(yīng)該是要有比較相近的教育理念或者目標(biāo)，尊重彼此的教育方式。孩子在和諧的氛圍中成長(zhǎng)，會(huì)更加輕松，沒(méi)有學(xué)習(xí)之外的其它壓力，同時(shí)發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，這就是我心中良好的家校關(guān)系的狀態(tài)。

◎博毅媽媽我平時(shí)與學(xué)校的聯(lián)系還蠻多的，因?yàn)槲易约罕旧砭褪俏覀儗W(xué)校家委會(huì)的成員，所以會(huì)從家委會(huì)層面與學(xué)校進(jìn)行很多溝通，此外，我私下也會(huì)跟班主任溝通。

至于良好的家校關(guān)系，在我看來(lái)就是要配合，在教育過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)校是主導(dǎo)作用，而家長(zhǎng)更多時(shí)候是扮演輔助的角色。對(duì)于教育，家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的，所以我覺(jué)得在孩子的教育中，主要靠學(xué)校來(lái)主導(dǎo)，而家長(zhǎng)就是在孩子的情緒和個(gè)人問(wèn)題中予以輔導(dǎo)，這就是我對(duì)家校相互角色的定位。

⊙永澤媽媽其實(shí)說(shuō)起來(lái)，我跟省實(shí)AP的緣分還是蠻深的，因?yàn)橛罎沙踔性谑〕踝x的，我從初中到高中一直擔(dān)任家委，其實(shí)家委的作用就是連接學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁。比如說(shuō)有問(wèn)題就提出來(lái)解決，有資源就可以共享，其實(shí)目的也就是讓家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，助力孩子的成長(zhǎng)。

?若琦爸爸我和學(xué)校的聯(lián)系還蠻多的，我認(rèn)為良好的家校關(guān)系應(yīng)該是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。在孩子的教育上，我覺(jué)得學(xué)校和家長(zhǎng)缺一不可，這兩者在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，所以應(yīng)該要多溝通，攜手為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍。

【Question 05】

當(dāng)前的疫情會(huì)影響您對(duì)教育尤其是國(guó)際教育的信心嗎?如果會(huì)，您主要擔(dān)心哪些方面?

核心觀點(diǎn)

-對(duì)國(guó)際教育充滿信心

-孩子需要走向世界，了解世界

○彰浩媽媽擔(dān)憂是肯定的。國(guó)外疫情的局面沒(méi)有得到很好的控制，但這個(gè)因素并不影響我們對(duì)國(guó)際教育的信心。這次疫情是帶有嚴(yán)重的破壞力，但同時(shí)也讓我們靜下心來(lái)思考。

我們換個(gè)角度想，未來(lái)的世界其實(shí)是會(huì)比現(xiàn)在更復(fù)雜多變，這次疫情就是給人類(lèi)對(duì)未來(lái)不定因素的一次演練機(jī)會(huì)。這也提示我們，面對(duì)未來(lái)，應(yīng)該如何去培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的下一代。

我記得有一位著名學(xué)者說(shuō)過(guò)，如果我們現(xiàn)在不生活在未來(lái)，那么未來(lái)的我們一定會(huì)生活在過(guò)去。人類(lèi)已經(jīng)是命運(yùn)共同體了，誰(shuí)也不能獨(dú)善其身，這是一個(gè)全球性的問(wèn)題，只有各國(guó)協(xié)同攻關(guān)，才能戰(zhàn)勝疫情，共克時(shí)艱。

那么我想，學(xué)校和家庭，都需要幫助孩子獲得在未來(lái)尋求幸福的能力，而且需要孩子擁有通過(guò)合作解決問(wèn)題的能力。

◎博毅媽媽我對(duì)國(guó)際教育是非常有信心的。我希望孩子通過(guò)國(guó)際教育，能夠在他學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感知整個(gè)世界。

我們這代人因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展原因，導(dǎo)致我們看到的世界太表面，而現(xiàn)在我們有條件了，我希望孩子能夠走出去，走向世界，更深入地了解世界，結(jié)合我前面說(shuō)的未來(lái)教育所需具備的能力，以此培養(yǎng)他的多元性、融合性和開(kāi)放性，成為一個(gè)全能型的人才。

⊙李永澤媽媽多少還是會(huì)影響的，主要是擔(dān)心疫情的不斷惡化會(huì)影響到孩子升學(xué)。因?yàn)橛罎蓪W(xué)的是理科，美國(guó)的理科教育很優(yōu)秀，所以美國(guó)一直都是我們的首選，我們也一直堅(jiān)信，男孩子走出去開(kāi)闊眼界是有用的。

我也很認(rèn)同，房校長(zhǎng)在家委會(huì)成立時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話，“世界是孩子的課本，課本不是孩子的世界”，應(yīng)該讓孩子們走出去，去看外面的世界，去了解不同的文化。

【Question 06】

您理想中的未來(lái)教育是怎樣的?能否用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括?

核心觀點(diǎn)

-意義感、共情能力和合作精神

-多元、融合和開(kāi)放

-國(guó)際視野、德智體美勞均衡發(fā)展、多維評(píng)價(jià)

-因材施教、人盡其用、創(chuàng)新為先、終身學(xué)習(xí)

○彰浩媽媽未來(lái)已來(lái)，任何年代的教育其實(shí)都是面向未來(lái)的，我們現(xiàn)在教育孩子就是要培養(yǎng)他們?cè)谖磥?lái)10年、20年能夠駕馭生活和工作，自如應(yīng)對(duì)多變因素的能力，所以我們現(xiàn)在的教育就是未來(lái)的教育。

我理解的未來(lái)教育，應(yīng)該要培養(yǎng)孩子能夠解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力。丹尼爾在《全新思維》一書(shū)中提過(guò)，決勝未來(lái)需要“三感三力”?！叭小笔窃O(shè)計(jì)感、娛樂(lè)感、意義感;“三力”是故事力，交響力和共情力。

我們應(yīng)該讓孩子知道，除了秉持核心價(jià)值觀、世界觀、科學(xué)觀之外，還要有創(chuàng)造力，就是可以將看似不相干的概念或資源，整合成新生事物的能力。如果沒(méi)有具有這種整合能力并且加以應(yīng)用推廣的人才，我們的飛機(jī)不會(huì)上天，我們也不可能有觸屏電腦和手機(jī)，更不可能有網(wǎng)店，發(fā)達(dá)的快遞系統(tǒng)等。未來(lái)社會(huì)急需擁有這樣能力的人才，我們的教育資源應(yīng)該更多地向這方面傾斜。

所以說(shuō)，從這個(gè)意義上來(lái)講，我個(gè)人覺(jué)得意義感、共情能力和合作精神是我們未來(lái)教育的關(guān)鍵詞。意義感就是懂得為別人和自己尋找快樂(lè)，在平凡的、看似不起眼的事物中，或在不如意的時(shí)候，能夠挖掘出自己存在的意義，能夠面對(duì)困難，創(chuàng)造未來(lái);共情能力就是設(shè)身處地為他人著想，就是情商。只有這樣，你才能了解他人所需，社會(huì)所需，世界所需，甚至是宇宙所需，才有創(chuàng)造的動(dòng)力;未來(lái)社會(huì)是多學(xué)科交叉，沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成一項(xiàng)偉大的事業(yè)，所以能夠團(tuán)結(jié)他人，形成合力來(lái)創(chuàng)造世界也相當(dāng)重要的。

◎博毅媽媽我認(rèn)為未來(lái)教育主要用三個(gè)詞來(lái)概括：多元、融合和開(kāi)放。

第一肯定是多元，在我看來(lái)，未來(lái)教育一定要多元化。教育是與時(shí)俱進(jìn)的，那么教育的方式肯定也要不斷改進(jìn)。比如疫情期間，很多學(xué)校都會(huì)采取網(wǎng)上授課的方式，然后現(xiàn)在也有很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做知識(shí)的輸出，這些就是教育方式的多元化。

其次，我覺(jué)得未來(lái)教育肯定會(huì)更加融合和跨界?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)跨界人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，比起單一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，跨多個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的跨界人才才是未來(lái)社會(huì)和企業(yè)真正需要的。以前我們強(qiáng)調(diào)T型人才，即我們要有知識(shí)廣度的人，也需要對(duì)某一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域有深度探究的人，但是現(xiàn)在我們不僅要求有知識(shí)廣度的人，還需要在多個(gè)領(lǐng)域有知識(shí)深度的人，這就是跨界人才。

那如何培養(yǎng)跨界人才呢?這就需要知識(shí)的融合。未來(lái)教育，我覺(jué)得知識(shí)的融合是非常重要的，未來(lái)的教育，學(xué)校要做到多學(xué)科融合的教學(xué)，引導(dǎo)孩子更好地做到多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為未來(lái)教育要開(kāi)放。在教育過(guò)程中，我們要允許各種各樣的可能性，這種可能性體現(xiàn)在，我們要引導(dǎo)孩子去做更多嘗試，成為創(chuàng)新型人才。

⊙永澤媽媽我覺(jué)得第一個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)該是國(guó)際視野，英文已經(jīng)成為全球化進(jìn)程中必須要有的一個(gè)工具，只會(huì)一門(mén)語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的。

第二個(gè)是德智體美勞，如今國(guó)內(nèi)的教育更強(qiáng)調(diào)智育的培養(yǎng)，對(duì)德、體、美和勞這幾塊雖然也在強(qiáng)調(diào)，但是我們看到的還是“智育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在前面的”。

第三個(gè)是多元文化融合，我們要保持開(kāi)放的思想，要有批判性的思維。

最后一個(gè)關(guān)鍵詞就是多維評(píng)價(jià)，以后的教育應(yīng)該要有多維度的評(píng)價(jià)，從各個(gè)角度去評(píng)價(jià)孩子，而不是單純地只評(píng)價(jià)成績(jī)、評(píng)價(jià)智力，否則他的自信是會(huì)受到打擊的。

?若琦爸爸我認(rèn)為未來(lái)教育應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：因材施教、人盡其用、創(chuàng)新為先、終身學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的教育應(yīng)更加注重樹(shù)三觀、強(qiáng)身心、善思考、勇實(shí)踐、輕結(jié)果、常樂(lè)觀。

盡管未來(lái)有太多的不確定性，但是就教育而言，不變的是遵循教育的本質(zhì)和規(guī)律，教育要讓學(xué)生始終擁有充盈的內(nèi)心和高貴的精神。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)力、思考力、想象力比知識(shí)更重要，眼界、境界與格局比能力更重要，未來(lái)學(xué)校里，學(xué)生差異一定會(huì)越來(lái)越大，教育者要接納包容不同的孩子，“讓每一個(gè)孩子都有不一樣的出彩人生”不應(yīng)該只是口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，要真正做到因材施教、讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的價(jià)值。

此外，創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)也是十分重要的，教育的本源就是不斷適應(yīng)未來(lái)，用昨天的知識(shí)教今天的孩子，為明天社會(huì)做準(zhǔn)備，在這個(gè)過(guò)程中教育要不斷適應(yīng)未來(lái)，這也是教育需要不斷思考的。

對(duì)于未來(lái)教育，每個(gè)人心中都有把尺子，幾位家長(zhǎng)的回答，也讓我們看到了他們心中未來(lái)教育的模樣。面對(duì)這不斷變遷的社會(huì)，未來(lái)教育究竟該如何構(gòu)建。

12月12日，省實(shí)AP“對(duì)話?未來(lái)—省實(shí)AP新哲樓揭牌暨未來(lái)國(guó)際教育生態(tài)發(fā)布會(huì)”將邀請(qǐng)多方大咖，共話未來(lái)國(guó)際教育。