中黃國(guó)際又雙叒叕獲獎(jiǎng)了！

由新浪教育主辦的“教育的力量2020”中國(guó)教育盛典，中黃國(guó)際教育集團(tuán)獲得了“2020年度品牌實(shí)力教育集團(tuán)”和“2020年度國(guó)際化人才培養(yǎng)示范大獎(jiǎng)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)

11月26日，由新浪教育主辦的“教育的力量2020”中國(guó)教育盛典在北京舉行，邀請(qǐng)了政府領(lǐng)導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外權(quán)威教育專(zhuān)家等超過(guò)500位嘉賓出席，共同聚焦“教育的力量”主題，共話(huà)中國(guó)教育發(fā)展新篇章。

同時(shí)本次盛典挖掘教育產(chǎn)業(yè)榜樣力量，對(duì)2020年行業(yè)翹楚進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)。活動(dòng)全程在新浪全平臺(tái)進(jìn)行直播，獲獎(jiǎng)結(jié)果由網(wǎng)友、媒體及專(zhuān)家逐一評(píng)審，并與數(shù)億網(wǎng)友通過(guò)視頻直播共同見(jiàn)證這一榮耀時(shí)刻!

中黃國(guó)際教育集團(tuán)獲得了“2020年度品牌實(shí)力教育集團(tuán)”和“2020年度國(guó)際化人才培養(yǎng)示范大獎(jiǎng)”這兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，活動(dòng)主辦方對(duì)中黃國(guó)際教育集團(tuán)董事長(zhǎng)黃海峰、中黃大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)廖麗珍進(jìn)行了連線(xiàn)采訪。

以下是本次活動(dòng)的訪談實(shí)錄

Q

黃董您好，首先恭喜中黃國(guó)際教育集團(tuán)斬獲了“2020年度品牌實(shí)力教育集團(tuán)”和“2020年度國(guó)際化人才培養(yǎng)示范大獎(jiǎng)”這兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，中黃深耕大灣區(qū)17年，已經(jīng)有了深厚的教育積淀，在培育和發(fā)展大灣區(qū)教育品牌方面，您有哪些經(jīng)驗(yàn)或心得跟我們分享?

黃海峰：感謝主持人。首先請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單介紹一下中黃國(guó)際教育集團(tuán)。中黃17年來(lái)一直專(zhuān)注于中西融合全人教育的探索，希望助力中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化。到今天中黃已經(jīng)發(fā)展成為提供0-18歲全齡段成長(zhǎng)規(guī)劃以及個(gè)性化教育服務(wù)的教育集團(tuán)，同時(shí)，我們也面向投資方提供一站式國(guó)際化辦學(xué)解決方案。

目前中黃授權(quán)和管理的教育實(shí)體共計(jì)11家，其中包含2所IBPYP世界會(huì)員小學(xué)、1所IBPYP預(yù)授權(quán)幼兒園、1所IBMYP預(yù)授權(quán)初中。中黃歷年來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生，被常青藤聯(lián)盟名校、曼徹斯特大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、清華大學(xué)、香港大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校錄取的人數(shù)超過(guò)3,300多名。

很榮幸這次能獲得新浪教育“年度品牌實(shí)力教育集團(tuán)”的獎(jiǎng)項(xiàng)。我認(rèn)為，教育品牌的實(shí)力和影響力首先體現(xiàn)在教育教學(xué)價(jià)值，打造良好的教育生態(tài)，讓每一位老師都得到全面的照顧和充分的培養(yǎng)，幫助每一個(gè)不同基礎(chǔ)、不同潛能的孩子實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)在素質(zhì)教育探索方面起到引領(lǐng)示范作用。

因此17年來(lái)我們更注重內(nèi)涵式發(fā)展，專(zhuān)注于教改科研和教學(xué)融合的研究，希望能夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)。不論是在辦學(xué)定位還是教育模式方面，中黃一以貫之地堅(jiān)持中西融合全人教育的理念和方法為主線(xiàn)，去設(shè)計(jì)和發(fā)展所合作的教育項(xiàng)目。

中黃管理的學(xué)校在開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極探索素質(zhì)教育創(chuàng)新，以中國(guó)國(guó)家課程為綱要與核心，采用當(dāng)今世界范圍最具代表性、先進(jìn)性的現(xiàn)代化教學(xué)方法與評(píng)估方法，打造了中黃融課(HEC)。中黃融課提倡大概念引領(lǐng)下的整體教學(xué)，凝聚了廣東省教育研究院在中黃實(shí)施的 “國(guó)際化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”、“小班化教學(xué)”研究課題的結(jié)晶，以及中黃17年中西融合教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)超學(xué)科探究/跨學(xué)科探究、學(xué)科探究、基礎(chǔ)實(shí)踐、拓展活動(dòng)四大課型來(lái)整合國(guó)家課程。在課堂教學(xué)創(chuàng)新方面，我們研發(fā)了中黃“快普樂(lè)”教學(xué)體系，采用世界領(lǐng)先的探究式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生由疑發(fā)端，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)與行動(dòng)應(yīng)用的連接。

這套教育教學(xué)體系在中黃管理的學(xué)校得到了全面的實(shí)施，不僅獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，也受到了聯(lián)合國(guó)教科文組織戰(zhàn)略伙伴——國(guó)際文憑組織(IBO)的高度認(rèn)可與贊賞，稱(chēng)中黃豐富了IB在中國(guó)的內(nèi)涵，賦能了IB在中國(guó)的發(fā)展。

教育品牌的實(shí)力和影響力還體現(xiàn)在助力學(xué)校所在區(qū)域的全面發(fā)展。作為社會(huì)組織，中黃一直致力于以高質(zhì)量的教育滿(mǎn)足區(qū)域高端人才對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，助力提升區(qū)域營(yíng)商環(huán)境，為學(xué)校所在區(qū)域的人才引進(jìn)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供支持。

以中黃管理的中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)和中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例，學(xué)校所在地廣州市黃埔區(qū)位于灣區(qū)核心區(qū)位，基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)大發(fā)展、環(huán)境大提升，因此國(guó)際化人才、高端人才成為黃埔區(qū)主要的新增人口。這兩所學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)，由于高起點(diǎn)的辦學(xué)定位、先進(jìn)的教育理念和完善的全人教育實(shí)施與評(píng)價(jià)體系，吸引了黃埔及周邊地區(qū)大量高端人才的子女前來(lái)就讀，還有家長(zhǎng)為了入讀這兩所學(xué)校選擇落戶(hù)黃埔。根據(jù)我們的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)家長(zhǎng)70%以上為本科及以上學(xué)歷，中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)80%為本科及以上學(xué)歷。這些在校生的家長(zhǎng)有來(lái)自本區(qū)域重點(diǎn)企業(yè)的企業(yè)家、中高級(jí)管理人員、技術(shù)研發(fā)人員，也有許多海歸創(chuàng)業(yè)人員、外籍專(zhuān)家。由此可見(jiàn)有影響力的教育品牌有助于打造區(qū)域形象名片，提升營(yíng)商環(huán)境，助力區(qū)域?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

Q

您剛剛也提到了大灣區(qū)，而《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要打造教育和人才高地，黃董您從事教育行業(yè)多年，您認(rèn)為大灣區(qū)的教育會(huì)迎來(lái)怎樣的機(jī)遇?

黃海峰：我認(rèn)為大灣區(qū)是中國(guó)目前開(kāi)放程度最高，經(jīng)濟(jì)活力最強(qiáng)的區(qū)域之一。大灣區(qū)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化都應(yīng)該是迭代和輪替式發(fā)展，一定會(huì)帶來(lái)更多高品質(zhì)教育、中西融合的教育空間、機(jī)會(huì)和未來(lái)。

作為教育組織，一方面我們要堅(jiān)持以國(guó)家課程為核心與綱要，吸收和借鑒全球先進(jìn)的教育方法和教育經(jīng)驗(yàn)，利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步做教育融合。隨著一帶一路、人類(lèi)命運(yùn)共同體的建設(shè)，中黃不僅要做國(guó)際教育本土化，也要做中國(guó)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化，為中國(guó)基礎(chǔ)教育的改革創(chuàng)新貢獻(xiàn)更多的探索經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐案例，為全球教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)力量和中國(guó)方案。

另一方面，在粵港澳地區(qū)，我們有著共同的文化、語(yǔ)言、地理環(huán)境作為基礎(chǔ)，在進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，推動(dòng)教育合作方面，尤其在推動(dòng)粵港澳三地青少年文化交流方面會(huì)大有可為。

還是以上述兩所位于廣州市黃埔區(qū)的學(xué)校為例，基于黃埔軍校這一獨(dú)特的區(qū)域文化資源，學(xué)校研發(fā)了以傳承黃埔精神為主題的探究特色課程、探究式活動(dòng)，助力粵港澳文化交流尤其是青少年文化交流。中黃外國(guó)語(yǔ)小學(xué)創(chuàng)造性地將黃埔軍校精神的傳承以超學(xué)科主題探究的方式，持續(xù)、連貫、系統(tǒng)地整合到國(guó)家九年義務(wù)教育主題課程中，形成了具有大灣區(qū)獨(dú)特文化內(nèi)涵的德育模式，受到了多位知名黃埔軍校后人的贊賞。中大附屬外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承辦了廣東省首創(chuàng)的以弘揚(yáng)黃埔精神為主題的兩岸中學(xué)生尋根探究活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，深度探究黃埔精神，為粵港澳青少年提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

展望未來(lái)，中黃期待能與更多有教育情懷的伙伴合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、資源和力量，實(shí)現(xiàn)教育資源供給的多樣化，滿(mǎn)足學(xué)生不出國(guó)門(mén)享受高質(zhì)量國(guó)際化教育的需求，共同推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃谈牡陌l(fā)展，探討培養(yǎng)未來(lái)人才的更多可能性。

Q

好的，謝謝黃董的精彩分享。下面我們來(lái)采訪一下中黃大學(xué)的廖校長(zhǎng)。廖校長(zhǎng)您好，恭喜中黃大學(xué)獲得了“2020年度國(guó)際化人才培養(yǎng)示范大獎(jiǎng)”，我們都知道教師在課程落地實(shí)施的過(guò)程中扮演了最關(guān)鍵的角色，而對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一直都是行業(yè)的痛點(diǎn)，中黃培養(yǎng)了這么多優(yōu)秀的國(guó)際化教師，對(duì)于教師培養(yǎng)，可否請(qǐng)您跟大家分享一下經(jīng)驗(yàn)?

廖麗珍：的確，國(guó)際化教師培養(yǎng)一直是行業(yè)的痛點(diǎn)，因?yàn)槟壳皫煼扼w系培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)老師只具備單學(xué)科教學(xué)的能力，教學(xué)方法也相對(duì)單一，而伴隨著學(xué)習(xí)方式與教育形態(tài)的革命性變革，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。比如我們中黃自主研發(fā)的中西融合的全人教育教學(xué)體系——中黃融課的實(shí)施，要求老師既要精通國(guó)內(nèi)教學(xué)體系，又要具備國(guó)際化的教學(xué)理念與方法，具備這種中西融合課程駕馭能力的老師是非常稀缺的，所以中黃在2015年就成立了中黃大學(xué)，旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化教師。接下來(lái)，我想從三個(gè)方面分享我們的實(shí)踐：

首先是精準(zhǔn)聚焦痛點(diǎn)。培訓(xùn)效果評(píng)估一直是行業(yè)的痛點(diǎn)，很多學(xué)?；瞬簧儋Y源進(jìn)行教師培訓(xùn)，但效果卻并不理想。在我看來(lái)，首先是培訓(xùn)需求沒(méi)找準(zhǔn)，不夠聚焦，導(dǎo)致開(kāi)設(shè)的很多培訓(xùn)課程如隔靴搔癢。中黃大學(xué)在深入訪談跟蹤了大量?jī)?yōu)秀的國(guó)際化教師后，提煉出了國(guó)際化教師畫(huà)像，開(kāi)發(fā)了國(guó)際化教師勝任力模型。在開(kāi)始培訓(xùn)前，學(xué)員先做勝任力評(píng)估，找到理想和現(xiàn)實(shí)的差距，針對(duì)差距制定個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，培訓(xùn)結(jié)束后再次評(píng)估，以此來(lái)促進(jìn)培訓(xùn)課程的精準(zhǔn)匹配和培訓(xùn)效果評(píng)估。從我們服務(wù)過(guò)的從學(xué)前到高中的各個(gè)學(xué)校來(lái)看，校長(zhǎng)們對(duì)這種評(píng)估方式都給予了正面反饋，通過(guò)行為觀察來(lái)評(píng)估教師的專(zhuān)業(yè)能力，能做到更加細(xì)致和客觀。

第二個(gè)方面是混合式人才發(fā)展。在人才發(fā)展的方法上，我們主要運(yùn)用混合式學(xué)習(xí)項(xiàng)目的形式。比如中黃大學(xué)為管理學(xué)校量身定制的國(guó)際化教師培養(yǎng)項(xiàng)目——“展翅計(jì)劃”，運(yùn)用了翻轉(zhuǎn)課堂、工作坊、教練技術(shù)、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、導(dǎo)師制等多元的方法，既有共性的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和項(xiàng)目，也有一對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了差異化教學(xué)的精髓;展翅計(jì)劃的課程本身也在示范探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在耳濡目染、潛移默化中掌握核心的能力和方法。

第三個(gè)方面是配套的人才管理系統(tǒng)。教育行業(yè)的另一個(gè)痛點(diǎn)是教師流動(dòng)率高，學(xué)校投入了大量的資源培養(yǎng)老師，卻是為別人做嫁衣。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為一定的人才流動(dòng)比例是能夠促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的，只是如何控制在一定的范圍內(nèi)。人才的保留和激勵(lì)跟企業(yè)文化息息相關(guān)，我們要打造一個(gè)能夠凝聚人心的組織文化，讓人才能夠在這個(gè)平臺(tái)上持續(xù)被賦能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從而產(chǎn)生巨大的價(jià)值感和成就感。所以中黃大學(xué)還扮演了另一個(gè)重要的角色，就是組織變革的推動(dòng)者和企業(yè)文化的傳播者，我們結(jié)合中黃的發(fā)展戰(zhàn)略，成立了人才發(fā)展委員會(huì)，建立人才標(biāo)準(zhǔn)，每年進(jìn)行人才盤(pán)點(diǎn)，從人才的選、用、育、留各個(gè)方面梳理出適合學(xué)校情境的流程和方法，建立專(zhuān)業(yè)和管理的雙向職業(yè)發(fā)展通道。同時(shí)通過(guò)打造激勵(lì)人心的領(lǐng)導(dǎo)力文化，讓每一個(gè)人的潛能被釋放，讓每一個(gè)人愿意做，能夠做和被允許做創(chuàng)新的事，共同創(chuàng)造富有生態(tài)的人才管理系統(tǒng)。

Q

聽(tīng)完您的分享，我很好奇這么出色的教師培養(yǎng)體系，能否對(duì)外輸出呢?

廖麗珍：經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，中黃大學(xué)的教師培養(yǎng)體系已經(jīng)比較成熟了，我們的特色在于融合了國(guó)際先進(jìn)的管理理念和方法，具備專(zhuān)業(yè)的診斷能力，基于診斷報(bào)告再來(lái)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，往往能夠取到事半功倍的效果。在為中黃的管理學(xué)校輸出的眾多項(xiàng)目中，我們收到了不少學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的積極反饋，這也是激勵(lì)我們前行的動(dòng)力。我們相信只要是與人相關(guān)的工作，把握住了對(duì)人性的洞察和尊重，用心真誠(chéng)地給客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值，就一定可以實(shí)現(xiàn)雙贏，我們也期待有機(jī)會(huì)為更多學(xué)校提供服務(wù)，助力學(xué)校為老師賦能，助力學(xué)校提升效能，實(shí)現(xiàn)雙價(jià)值創(chuàng)新。

如果您想要提前了解關(guān)于國(guó)際學(xué)校的全面信息，家長(zhǎng)們可以好上學(xué)官網(wǎng)了解國(guó)際學(xué)校最新資訊!

文章來(lái)源“中黃國(guó)際”