深圳國際預(yù)科學(xué)院 | 在國際學(xué)校如何學(xué)習(xí)藝術(shù)?

深國預(yù)藝術(shù)高中部課堂札記

#深國預(yù)藝術(shù)課堂

課間，他們雙手沾滿五彩顏料，在校園創(chuàng)造美麗的圖畫，貼在走廊上、教室里，周五回家貼在冰箱上。

晚自習(xí)結(jié)束后，服裝教室里還有反復(fù)對比布料材質(zhì)的同學(xué);雕塑室里材料碎屑仍在窸窸窣窣地掉落;從走廊經(jīng)過還能聞到濃郁的皮革味道。這一幕幕，是深國預(yù)校園里常能捕捉到的場景。同學(xué)們學(xué)起來或是“披星戴月”，或是“不舍晝夜”，而這一切努力只是在說：對藝術(shù)，我們是認(rèn)真的。

自新學(xué)年始，藝術(shù)教育在深國預(yù)迎來新紀(jì)元。

今年9月，深國預(yù)藝術(shù)高中部·國際小燕藝術(shù)設(shè)計中心的同學(xué)們正式開始了系統(tǒng)化的藝術(shù)學(xué)習(xí)。隨即，藝術(shù)家天馬行空的想法開始在建筑、交互設(shè)計、插畫、服裝設(shè)計、雕塑等課程中愈漸豐滿、逐步落地。

創(chuàng)新設(shè)計思維

【課程類型】創(chuàng)新設(shè)計思維

【授課老師】國際小燕院長張晉君老師

【課程主題】素描語言研究與創(chuàng)作

【課程介紹】創(chuàng)新設(shè)計思維是所有藝術(shù)課程的基礎(chǔ)，張晉君老師指導(dǎo)同學(xué)們在思維發(fā)散之下把自己平時涂鴉和放空時下意識的速寫進(jìn)行收集和整理，得到一些放松的、目的性不強、不被客觀物象限制的造型，以及非傳統(tǒng)的觀察類作品，再經(jīng)過素描語言的研究和構(gòu)圖的分析，最終完成一件完整的創(chuàng)作建立創(chuàng)造性思維。

建筑設(shè)計

【課程類型】建筑設(shè)計

【授課老師】國際小燕副院長、國際小燕建筑方向負(fù)責(zé)人羅智軒老師

【課程主題】“空間設(shè)計基礎(chǔ)-二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)化”

【課程介紹】建筑學(xué)是個跨界學(xué)科，它的學(xué)科范圍橫跨了工程技術(shù)與人文藝術(shù)，因而在建筑課程上充分地發(fā)揮想象是十分重要的，對建筑實體落成的實際效果進(jìn)行縝密的考慮也同樣不可忽視。我們的建筑課程便從這個角度出發(fā)，從實操中探究一個建筑體由二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)化。

在實際的課堂中，從調(diào)研、繪制草圖，再到動手制作，可謂是一個步驟緊湊的既動手又動腦的過程。在此過程中羅智軒老師參與學(xué)生每一步設(shè)計的推進(jìn)，傾聽和分析學(xué)生的創(chuàng)作理念，與學(xué)生一同探討作品走向，幫助他們將天馬行空的想象建起實體模型，完成從二維空間到三維空間的轉(zhuǎn)化。

平面設(shè)計

【課程類型】平面設(shè)計

【授課老師】國際小燕交互設(shè)計方向負(fù)責(zé)人鄒浩老師

【課程主題】軟件基礎(chǔ)-PS拼貼

【課程介紹】鄒浩老師的交互設(shè)計課從拼貼藝術(shù)的歷史為出發(fā)點，讓同學(xué)們以理解藝術(shù)的多元性為前提，深刻體會藝術(shù)思想與表現(xiàn)材料的相輔相成之處。通過對軟件工具的強化突擊訓(xùn)練，以開放性的創(chuàng)作維度，強調(diào)藝術(shù)的“無為而至”，使得大多數(shù)從未接觸過軟件的同學(xué)，也能在短時間內(nèi)進(jìn)行熟悉軟件的操作并創(chuàng)作出獨具個人風(fēng)格的藝術(shù)作品。

鄒浩老師同時也提到：“作為跟隨時代浪潮興起的專業(yè)，當(dāng)下高校教育中的交互設(shè)計專業(yè)普遍面臨一個現(xiàn)狀，多數(shù)行業(yè)教師沒有實際從業(yè)經(jīng)驗，所采用的教學(xué)方式也大多是學(xué)完后的轉(zhuǎn)授，因而學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)及過程均側(cè)重于操作，而鮮有涉及思考的過程，更難觸及研討環(huán)節(jié)。而本次交互設(shè)計的課程側(cè)重界面設(shè)計(UID)的部分，基于課程設(shè)置中特有的實驗教學(xué)模型，重點強調(diào)體系的建立。課程精巧的設(shè)置，分列為典型案例調(diào)研倒推與設(shè)計方案流程順演，兩個課題方向同步進(jìn)行，學(xué)生從零基礎(chǔ)到深剖析再到高呈現(xiàn)，最終結(jié)果呈現(xiàn)讓人無法預(yù)料，一群年僅14-18歲的學(xué)生，居然能在短短一周的時間，產(chǎn)出如此高質(zhì)高精的作品?！?

插畫設(shè)計

【課程類型】插畫設(shè)計

【授課老師】國際小燕插畫方向負(fù)責(zé)人梁夢蕾老師

【課程主題】色彩基礎(chǔ)及運用

【課程介紹】插畫在當(dāng)今社會中常見于出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報、游戲人物設(shè)定及游戲內(nèi)置的美術(shù)場景設(shè)計、廣告、漫畫、繪本、賀卡、掛歷、裝飾畫以及包裝等多種形式。延伸到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)及手機平臺上的虛擬物品及相關(guān)視覺應(yīng)用上，都有它的存在。插畫設(shè)計作為視覺藝術(shù)中的一種形式，具體地說作為實用美術(shù)中的一分子，有著自身的審美特征，對色彩的掌控能力也是比不可少的一環(huán)。

服裝設(shè)計

【課程類型】服裝設(shè)計

【授課老師】國際小燕服裝設(shè)計方向負(fù)責(zé)人桂浯峰老師

【課程主題】箱包設(shè)計——手工皮具進(jìn)階課程(皮料綜合運用)

【課程介紹】皮具是用皮革制成的皮家具或皮工具，如皮沙發(fā)、皮椅、皮床、皮包、皮鞭、皮手套等皮革制品的總稱。廣義的皮具還包括皮衣、皮鞋等皮革制品。其中皮具還包括很多，比如：本冊、萬用手冊、經(jīng)理包、公文包、箱包、錢包、鑰匙包等各種皮具。桂老師首先為學(xué)生們介紹了皮革基礎(chǔ)知識、基本工具及其使用方法，然后通過介紹各種常用皮具——小至鑰匙扣，大至手提包——的制作方法，循序漸進(jìn)地講解了各種手工皮藝技法。

雕塑設(shè)計

【課程類型】雕塑設(shè)計

【授課老師】國際小燕預(yù)科院長、國際小燕服裝雕塑設(shè)計方向負(fù)責(zé)人孫婷婷老師

【課程主題】雕塑設(shè)計——基礎(chǔ)泥塑

【課程介紹】雕塑是造型藝術(shù)的一種，通過使用可塑材料，創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。孫婷婷老師在雕塑設(shè)計課程中首先為學(xué)生介紹了雕塑的歷史，讓學(xué)生從根源了解雕塑。接下來的實際操作中，孫老師從細(xì)節(jié)塑造講起，通過觀察、理解、表達(dá)，從不同的角度思考解決造型問題，從而塑造自己的雕塑作品。

我們?yōu)槭裁粗匾曀囆g(shù)?

開學(xué)兩個月以來，深國預(yù)藝術(shù)課程的開展如一幅百花齊放的盛景圖。

我們?yōu)槭裁催@么重視藝術(shù)?

藝術(shù)能給我們帶來什么?

美術(shù)、建筑、交互設(shè)計、服裝設(shè)計、雕塑等課程不僅為學(xué)生拓寬了藝術(shù)的實現(xiàn)形式，更重要的，同時也最根本的是同學(xué)們得以通過這些課程擁有更多感受生活的維度，從而構(gòu)建起更宏觀、更客觀綜合的思維方式。

正如我們常說的，一節(jié)好的課堂真正要教授的從來不是具體的學(xué)科知識點，甚至于不是解決問題的具體方案，而是一種思維方式。我們要通過眾多的藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而帶給學(xué)生思維上的成長。他們會自然而然地去思考“如何理性地表達(dá)情感”“如何將想法變成現(xiàn)實”等范圍更廣的通識性問題。形成這種思維機制后，才能更好的應(yīng)對未來生活中變幻莫測的各種困難。宏觀的思維方式可以來源于藝術(shù)，也終究會高于藝術(shù)。

這也正是我們要教授的，“基于知識，高于知識”。

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文章來源“深圳國際預(yù)科學(xué)院”