廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)A-LEVEL營(yíng)地教育 | 迎接挑戰(zhàn)，不畏前行

營(yíng)地教育能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，是一種對(duì)學(xué)校和家庭的教育有效的補(bǔ)充和延伸。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)A-LEVEL高一學(xué)子來(lái)到了東莞生命力訓(xùn)練營(yíng)，在兩天一夜的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)野外技能，發(fā)掘自身潛能。

在營(yíng)地指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)A-level高一學(xué)子準(zhǔn)備開(kāi)啟一次難忘的營(yíng)地之旅。

營(yíng)地老師開(kāi)始結(jié)合同學(xué)們對(duì)班級(jí)的期冀，講述起了在歷史變遷中，外國(guó)人看待中國(guó)留學(xué)生的眼光是如何變化的。而前身是留美學(xué)童先修班的省實(shí)，在培養(yǎng)國(guó)際人才的這一百多年間，見(jiàn)證了這些人才，如鐘南山院士，是如何通過(guò)自己在學(xué)術(shù)與能力上的努力，改變外國(guó)人對(duì)我們的刻板印象和偏見(jiàn)。

而這次營(yíng)地之旅的目的正是希望同學(xué)們?cè)谶@兩天一夜中，提高自己的溝通技巧，在協(xié)同合作的過(guò)程中產(chǎn)生團(tuán)體意識(shí)，提升班級(jí)榮譽(yù)感，培養(yǎng)未來(lái)在國(guó)際背景下學(xué)習(xí)生活的能力。

在營(yíng)地教育中，露營(yíng)一定是必不可少的，學(xué)習(xí)搭帳篷也是野外生存中最基本的技能。

同學(xué)們?cè)谟^看了搭帳篷的教學(xué)視頻后，住在一個(gè)帳篷的小伙伴們便開(kāi)始分工合作，著手干了起來(lái)!

當(dāng)遇到了無(wú)法解決的難題時(shí)，指導(dǎo)老師也會(huì)上前幫忙。

對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)而言，露營(yíng)能夠讓在城市長(zhǎng)大的他們擴(kuò)大自己的舒適圈，將挑戰(zhàn)變?yōu)樽约旱娜粘?。在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，父母沒(méi)辦法一直陪伴在身邊，學(xué)生要學(xué)會(huì)從溫室中走出來(lái)，不為自己在逆境中找借口。運(yùn)氣不好、環(huán)境不好、別人不好......這些理由不應(yīng)成為自己成長(zhǎng)路上的絆腳石。

在同學(xué)們的合作下，帳篷逐漸成型。

一個(gè)個(gè)搭好的帳篷都是同學(xué)們努力的成果。

帳篷搭好后，同學(xué)們回到了最開(kāi)始的大平臺(tái)。營(yíng)地老師隨后將三個(gè)班級(jí)分為了六組，每個(gè)小組準(zhǔn)備自己的口號(hào)并決定小組的領(lǐng)導(dǎo)者。

每個(gè)小組的成員們都在積極獻(xiàn)策，力求最有創(chuàng)意的口號(hào)和陣型。

營(yíng)地教育通常會(huì)設(shè)置許多游戲的環(huán)節(jié)，每個(gè)游戲都有著它獨(dú)特且科學(xué)的目的，考驗(yàn)同學(xué)們不同方面的能力。第一天下午設(shè)置的兩個(gè)精彩有趣的游戲激起了每個(gè)小組的熊熊斗志。

七巧饒舌

考驗(yàn)每個(gè)小組合作和溝通的能力，鍛煉同學(xué)們站在別人的角度來(lái)幫助解決問(wèn)題的能力。

解救人質(zhì)

考驗(yàn)同學(xué)們的體力和腦力。小組成員討論總結(jié)，商量出如何能夠達(dá)到最高的效率;同時(shí)，考驗(yàn)作為觀察者的“人質(zhì)”，在游戲中的洞察力和思考能力。

到了夜晚時(shí)分，在略帶秋意的天氣里，篝火晚會(huì)讓同學(xué)們徹底地拋開(kāi)瑣碎的思緒，放松身心。

經(jīng)歷了一晚獨(dú)特的帳篷體驗(yàn)后，第二天，同學(xué)們精力充沛地準(zhǔn)備迎接這次營(yíng)地之旅的重頭戲——低空挑戰(zhàn)。

在參加三個(gè)不同的項(xiàng)目時(shí)，小組的每一位成員都齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如同在一個(gè)班級(jí)中，每位班級(jí)成員都有存在的價(jià)值并發(fā)揮著他們?cè)趫F(tuán)體中的作用。

每一輪挑戰(zhàn)小組預(yù)先設(shè)定目標(biāo)，正式開(kāi)始時(shí)所有成員配合，奮力地朝著目標(biāo)接近。

在挑戰(zhàn)的過(guò)程中，以這兩個(gè)項(xiàng)目為例，一些看似不可能實(shí)現(xiàn)的木板擺放方式，以及在走鋼索時(shí)，拉繩索的人在一定時(shí)間后可以松開(kāi)繩子等，是只有在真正親身上前體驗(yàn)后才能得到的結(jié)論。如同我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)，剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得難以逾越，但真正下定決心堅(jiān)持去做時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)迎接挑戰(zhàn)遠(yuǎn)非想象中的那么難。

每一輪結(jié)束后，小組內(nèi)部都在不斷地反思、總結(jié)，商量出更好的方法。

在最后一輪時(shí)，有一個(gè)小組的成員配合默契，突破了自我，最后一秒完成了挑戰(zhàn)，更是破了這項(xiàng)活動(dòng)的記錄。宣布結(jié)果時(shí)，每位成員給予了自己和隊(duì)友最熱烈的掌聲!

最后，將帳篷整理恢復(fù)成原樣，象征著營(yíng)地之旅正式結(jié)束了。兩天一夜雖然不算長(zhǎng)，但也定會(huì)在同學(xué)們心中留下非常深刻而難忘的回憶。

這一次充滿意義的營(yíng)地教育鼓勵(lì)并引導(dǎo)了同學(xué)們鼓起勇氣去探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)了他們?cè)谖磥?lái)全球化和多元文化的背景下生存、共贏所需的意識(shí)和能力。

廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)A-LEVEL的同學(xué)們，你們要謹(jǐn)記自己在營(yíng)地之旅的最后所談及的夢(mèng)想，并要勇敢地挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)定地向著它奮力前行!

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文章來(lái)源于“省實(shí)國(guó)際A LEVEL課程”