開(kāi)學(xué)周|抱歉，擔(dān)心孩子不適應(yīng)的家長(zhǎng)們白操心了！

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-06

沒(méi)有完整的幼兒園大班，沒(méi)有充裕時(shí)間做幼小銜接，這屆一年級(jí)新生以絕對(duì)的“原生態(tài)”，走進(jìn)了小學(xué)。

這屆早在6、7月份的體驗(yàn)課，就讓家長(zhǎng)和孩子們提前了解小學(xué)。一年級(jí)全體老師群策群力制作的《幼小銜接探究手冊(cè)》，幫助家長(zhǎng)們?cè)诩揖湍軐?shí)現(xiàn)孩子輕松過(guò)渡;新生與一年級(jí)包班老師提前見(jiàn)面，待開(kāi)學(xué)后就是老朋友啦。一年級(jí)新生以絕對(duì)的“原生態(tài)”，走進(jìn)了小學(xué)。

幼小銜接啟蒙課堂

為了幫新生更好的適應(yīng)，外小老師們把工作整整提前了三個(gè)月。

獨(dú)立生活，跟生活老師學(xué)習(xí)疊衣服

好的開(kāi)始是成功的一半

所以，開(kāi)學(xué)第一周，收到家長(zhǎng)們這樣的留言時(shí)，我們深受感動(dòng)，同時(shí)卻并不意外：

教育適應(yīng)孩子，讓世界和而不同，背后其實(shí)還有一句話(huà)：讓家長(zhǎng)們不再焦慮。

抱抱團(tuán)游戲，認(rèn)識(shí)新朋友??

我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有發(fā)展?jié)摿?，每個(gè)孩子都值得被尊重。因?yàn)閳?jiān)信，所以看見(jiàn);因?yàn)榭匆?jiàn)，所以能實(shí)現(xiàn)。

以開(kāi)學(xué)第一周為例，孩子們的成長(zhǎng)和蛻變，已經(jīng)悄然發(fā)生。

(一)明禮

沒(méi)有幼兒園畢業(yè)典禮，這份缺失的儀式感，小學(xué)來(lái)補(bǔ)足——小學(xué)開(kāi)筆禮。步入小學(xué)，你首先要學(xué)會(huì)的是自尊，以及身為華夏子孫，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

(二)立志

在中黃，任何一個(gè)人，都不會(huì)變成一座孤島。

學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，以及每一位會(huì)影響孩子成長(zhǎng)的參與者，都將被納入中黃學(xué)習(xí)者社區(qū)，每位成員都應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)者，博聞善思，知行合一。

入學(xué)第一天，中黃國(guó)際教育總校長(zhǎng)崔建社親臨外小課堂，鼓勵(lì)孩子們自信交流，大膽創(chuàng)新。在中黃，孩子的一百種可能是可以被看見(jiàn)，被傾聽(tīng)，被理解，被支持的。

同時(shí)，在家長(zhǎng)工作坊，家長(zhǎng)們也開(kāi)啟了IB學(xué)校第一課?！耙蝗巳胱x全家學(xué)習(xí)”的氛圍，是學(xué)習(xí)者社區(qū)該有的模樣，也是家長(zhǎng)們言傳身教，以身示范的表率。

家長(zhǎng)工作坊，父母與孩子一起成長(zhǎng)

在外小，從來(lái)不必?fù)?dān)心，孩子會(huì)找不到理想和目標(biāo)，當(dāng)我們不斷激發(fā)孩子對(duì)大海的渴望，有學(xué)習(xí)者社區(qū)托底，孩子們自然會(huì)達(dá)到理想的彼岸。

(三)求索

授之以魚(yú)?還是授之以漁?

進(jìn)入中黃之后永恒的第一目標(biāo)是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)的能力。不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，中西融合的全人教育，孩子們既要實(shí)現(xiàn)考試成績(jī)優(yōu)秀，中西名校升學(xué)一樣成功，又要能力素養(yǎng)全面提升，在同樣的時(shí)間里，我們要做的不是單純的比別人跑得快，而是要比別人會(huì)跑。

比如，善于學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)：善于思考和總結(jié)。