訊得達(dá)國(guó)際書院科創(chuàng)少年說│吳逸揚(yáng)：從螞蟻到放線菌，到生物學(xué)的世界

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-09

科創(chuàng)少年說

從螞蟻到放線菌，

到生物學(xué)的世界

吳逸揚(yáng)

最近在學(xué)校的夏令營(yíng)成員里流傳著這樣一個(gè)傳說：學(xué)校高大上的生物實(shí)驗(yàn)室里，有一個(gè)穿著白大褂，戴著橡膠手套的學(xué)生每天在里面不知道搗鼓什么東西。

一問方知，那是11年級(jí)1班的吳逸揚(yáng)，暑假期間，他是唯一主動(dòng)留校的學(xué)生。他在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室里，做著和螞蟻共生微生物有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。我們找到了吳逸揚(yáng)，想聽他給我們講講他和螞蟻，和生物學(xué)、昆蟲學(xué)的故事。

01.與螞蟻的相遇

從小就喜歡各種小動(dòng)物，為什么最后選擇了螞蟻?

被問及這個(gè)問題時(shí)，吳逸揚(yáng)似乎陷入了很長(zhǎng)的回憶里。

小學(xué)三年級(jí)，他突然想養(yǎng)一只貓，可是由于父母的厭惡，一直未能成功。軟磨硬泡之后，母親實(shí)在不耐煩，于是隨口搪塞：養(yǎng)寵物可以，但我們不能看到。

幾天之后，一個(gè)螞蟻工坊快遞到家。它是透明凝膠填滿的方盒，附贈(zèng)了一群日本弓背蟻，螞蟻會(huì)在里面打洞建巢?？墒?，由于螞蟻工坊劣質(zhì)的果凍凝膠發(fā)霉縮水，加上群落沒有蟻后，幾個(gè)月之后，螞蟻就全死了。

他笑著說：“本來這就是個(gè)小屁孩心血來潮買了群螞蟻養(yǎng)死了的故事，但我隨手一搜，又進(jìn)了一個(gè)超級(jí)大坑?！?/p>

吳逸揚(yáng)在搜索螞蟻工坊的時(shí)候無意誤入了百度貼吧螞蟻吧，那里是真正螞蟻愛好者們的聚集地。

大家探討螞蟻的生活習(xí)性和飼養(yǎng)方式，用各種腦洞大開的方式讓一個(gè)個(gè)飼養(yǎng)條件苛刻的群落欣欣向榮。從實(shí)驗(yàn)用試管，到牙科石膏，到亞克力板材;從日本弓背蟻，到紅黑細(xì)長(zhǎng)蟻，到阿塔切葉蟻，這個(gè)神秘的領(lǐng)域深深吸引著他。

“對(duì)一個(gè)孩子來說，螞蟻的社會(huì)是非常有魅力的。從一只蟻后，到一個(gè)小群落，到成百上千的螞蟻帝國(guó)，看著它們?cè)诰恼樟舷聰U(kuò)大，是我做過最有成就感的事。”

后來，他開始系統(tǒng)地探索螞蟻，前往野外觀察、采集。這一度成為吳逸揚(yáng)在小學(xué)和初中階段耗時(shí)最多的事情。

02.使命在召喚

刷貼吧的習(xí)慣一直保留著，初二的時(shí)候，學(xué)業(yè)繁重了起來，吳逸揚(yáng)便不再那么關(guān)注圈子的現(xiàn)狀。

但就在那段時(shí)間，一次偶然的機(jī)會(huì)，他讀到了一篇介紹切葉蟻-真菌-放線菌三方共生關(guān)系的帖子，這激起了他很大的興趣，但由于初中的條件和知識(shí)限制，他沒有辦法更深入地探尋。

來到深實(shí)驗(yàn)國(guó)際教育基地之后，學(xué)校的生物學(xué)教練周宇航老師建議他做一個(gè)生物方向的個(gè)人項(xiàng)目。

講到這里的時(shí)候，他笑著說：“我當(dāng)時(shí)就決定把高中的活動(dòng)往生物方向做，我從小就覺得我將來從事的職業(yè)一定是和生物有關(guān)的，”他低頭想了想，“可能是某種使命感在驅(qū)動(dòng)吧?！?/p>

看論文容易，實(shí)際思考科研想法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)難。有關(guān)螞蟻共生微生物的研究在國(guó)內(nèi)外都不算熱門領(lǐng)域，吳逸揚(yáng)問了許多圈子里的朋友，最終聯(lián)系上了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)紅火蟻研究中心的許益鐫教授。

他說：“我現(xiàn)在回想起來都覺得不可思議，我兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)竟然找到了專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威教授，QQ聊了兩句之后，馬上約了個(gè)第二周的時(shí)間前往廣州拜訪。到了之后，我和許教授聊了好幾個(gè)小時(shí)，關(guān)于養(yǎng)螞蟻，關(guān)于科研想法，關(guān)于我的粗糙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這次聊天對(duì)我的啟發(fā)很大，可以說，這個(gè)項(xiàng)目的雛形就出現(xiàn)在那天下午?！?/p>

臨別之際，吳逸揚(yáng)突然腦子一熱，回頭跟許教授說：“教授，這個(gè)項(xiàng)目還沒有指導(dǎo)老師，你能當(dāng)我的導(dǎo)師嗎?”

教授思考了兩秒，答應(yīng)了。

03.實(shí)驗(yàn)室成為最開心的常駐點(diǎn)

這個(gè)暑假，吳逸揚(yáng)一直泡在學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室里，和無數(shù)的培養(yǎng)器皿、細(xì)菌、真菌還有螞蟻為伴。學(xué)校的烘培社在暑假期間空了出來，他就在里面自己做飯，自己動(dòng)手沖咖啡。沒有實(shí)驗(yàn)日程的日子，他就看書、刷題、健身。

他說：“我真的很享受這樣充實(shí)而忙碌的獨(dú)處日子，讓我能很好地專注學(xué)習(xí)，思考自己。而且做實(shí)驗(yàn)本身也是一件讓我非常開心的事情?！?/p>

當(dāng)然，這一切的背后，是學(xué)校巨大的支持。當(dāng)被問及學(xué)校對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的影響時(shí)，吳逸揚(yáng)沉默了兩秒，說道：“說實(shí)話，我一開始根本沒想到我能在學(xué)校做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?/p>

生物實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備大多精密，巨大且昂貴。即便實(shí)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單地對(duì)微生物學(xué)的基礎(chǔ)探索，所需的設(shè)備也不是一筆小數(shù)目。

出乎吳逸揚(yáng)意料的是，學(xué)校先后配置了提供無菌實(shí)驗(yàn)環(huán)境的超凈臺(tái)、培養(yǎng)細(xì)菌真菌的恒溫培養(yǎng)箱、做活化和發(fā)酵的恒溫?fù)u床、做DNA擴(kuò)增的PCR儀、分光光度計(jì)、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、不同溫度的放藥品放菌種的冰箱等等設(shè)備，完全滿足了他的實(shí)驗(yàn)需求。

“我確實(shí)沒想到學(xué)校能提供這樣一個(gè)等級(jí)的實(shí)驗(yàn)室，不僅達(dá)到了實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，甚至還超出了不少。同時(shí)也感謝周宇航老師和劉雅瑄同學(xué)對(duì)我的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中給了我很大的幫助。”

實(shí)驗(yàn)之余，吳逸揚(yáng)也在琢磨下學(xué)期生物社團(tuán)的創(chuàng)建事宜。他和幾位對(duì)生物有著探索激情的11年級(jí)同學(xué)們一起，對(duì)明年的生物社團(tuán)進(jìn)行了不少設(shè)想和改進(jìn)。

“社團(tuán)時(shí)間里，我們會(huì)針對(duì)一些生物學(xué)、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的前沿論文做英文的presentation、做科研想法的brain storm，出現(xiàn)新想法時(shí)我們會(huì)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室嘗試探索。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)，我們會(huì)提供平臺(tái)分享他們的個(gè)人項(xiàng)目和相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)我們也會(huì)進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作的一些教學(xué)。當(dāng)然，作為一個(gè)社團(tuán)，我們會(huì)對(duì)生物學(xué)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行很多有趣的探索，即便不是生物方向的同學(xué)，也一定能在這里找到快樂?！?/p>

04.“閉關(guān)修煉”的回報(bào)

暑假期間的“閉關(guān)”，有成功的喜悅，也有意料之外的失敗。

“參考文獻(xiàn)里面提到從同一個(gè)屬的螞蟻里提取到了100多種放線菌，我用了一模一樣的提取方式，卻只提取到兩種，換了一個(gè)品種，還是兩種?！?/p>

他笑了一下：“只提取到兩種菌，可能就意味著它們抑制其他菌的能力非常強(qiáng)，把其他菌都給干掉了。有抑菌性就會(huì)有實(shí)用性，有了實(shí)用性這個(gè)論文也就有了意義。所以這是好事還是壞事，現(xiàn)在還不知道。”

吳逸揚(yáng)在暑假的實(shí)驗(yàn)里，也有著很多驚喜瞬間。就在第一個(gè)樣本提取出來的兩種菌里面，有一種就是不太常見的短狀桿菌(Brachybacterium)屬成員，他一度以為自己是第一個(gè)在螞蟻體內(nèi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)菌種的人，查了半天文獻(xiàn)才發(fā)現(xiàn)，三年前已經(jīng)有人在南美洲的龜蟻體內(nèi)找到了它。

“可惜我遲到啦，不過也沒關(guān)系，我也可以說我是國(guó)內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嘛!”

當(dāng)我們問到暑假期間實(shí)驗(yàn)最大的收獲，吳逸揚(yáng)說：”那些實(shí)驗(yàn)操作和論文數(shù)據(jù)，都只是一時(shí)的成果，我真正最大的收獲是我明白了生物科研的本質(zhì)是探索未知的生命世界。既然是探索未知，那就不要對(duì)結(jié)果做出假設(shè)，再相似的參考文獻(xiàn)，也可能產(chǎn)生截然不同的結(jié)果?！?/p>

可以肯定的是，這個(gè)炎熱的夏天對(duì)他來說，是一段值得珍藏的記憶。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之前，沒人知道會(huì)成功還是失敗，但帶著少年的信念走過的路，流過的汗，付出過的努力，總會(huì)在未來的某個(gè)時(shí)刻，給他意料之外的回報(bào)。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際教育基地科創(chuàng)中心

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際教育基地由計(jì)算機(jī)與工程、生物學(xué)、社會(huì)科學(xué)三大培養(yǎng)領(lǐng)域組成，旨在挖掘?qū)W生潛能，賦能學(xué)生科創(chuàng)夢(mèng)想，為大灣區(qū)培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才?；乜苿?chuàng)中心被熱愛科創(chuàng)活動(dòng)的少年稱為“理想中的實(shí)驗(yàn)室”，是國(guó)內(nèi)僅有的幾間向?qū)W生開放分子生物實(shí)驗(yàn)室的中學(xué)之一，基地的嵌入式工程實(shí)驗(yàn)室、FRC準(zhǔn)工業(yè)級(jí)機(jī)器人訓(xùn)練基地為理工人才的成長(zhǎng)提供了寬廣的舞臺(tái)與有力的支持。

1.為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想保駕護(hù)航

科創(chuàng)中心提供了較高的設(shè)備開放度和自由度，極盡所能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)僅有的幾家真正助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由科研實(shí)驗(yàn)、自由使用實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的中學(xué)之一。

2.全球科創(chuàng)名師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

科創(chuàng)中心匯集了來自世界名校的博士后、博士、碩士科研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并薈萃優(yōu)質(zhì)資源，點(diǎn)燃科創(chuàng)激情，讓每位科創(chuàng)少年的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

3.活力迸發(fā)的科創(chuàng)夢(mèng)想聚集地

目前，熱愛并積極參與科創(chuàng)活動(dòng)的學(xué)生約占全校學(xué)生總數(shù)的三分之一;科創(chuàng)類的社團(tuán)有生物社、航空研究社、數(shù)字解謎社、創(chuàng)造社、應(yīng)用算法社、電競(jìng)社、科學(xué)社、AMC社、FRC社等，科創(chuàng)氛圍濃郁，活力四射。

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