從7個班到12個班：“深圳南山國王學(xué)?！钡牟煌幵谀?？
來源：好上學(xué) ??時間：2024-03-09
盡管我們還是一所新學(xué)校，但今年疫情期間，對國王的認(rèn)同感支撐著每一個社群成員。沒有人能預(yù)測未來是什么樣的，但是我們深知這個社群已經(jīng)足夠強大，為學(xué)校教育的實施提供了強大的基礎(chǔ)。
不知不覺中，迎來了國王學(xué)校的第一個暑假，招生工作也進(jìn)入了尾聲。經(jīng)歷疫情，這是無比艱難的創(chuàng)校元年，但國王學(xué)校在家長社群中樹立了良好的口碑，全校從最開始的7個班級，增加到今年的12個班級，目前，多個年級段已經(jīng)招滿甚至還有不少家庭進(jìn)入等待名單。
在與家長溝通的過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于選擇太多，擇校時舉棋不定，是多數(shù)家庭的常態(tài)。學(xué)費、師資、設(shè)施、課程、教學(xué)理念…...即便將所有信息都清楚對比，也不一定會有答案。今天我們更希望通過三個真實發(fā)生在校園里的小故事，讓您了解國王的與眾不同。
01.Tom & Jerry
貓和老鼠
小班有個孩子很喜歡動畫片 Tom & Jerry，所以每次在校園里看到他的時候，熟悉的老師都會問他，今天湯姆貓和杰瑞鼠發(fā)生了什么故事。其中一次，他講了杰瑞被壓扁在吐司面包里的故事，然后其他小朋友聽到后趕緊說，還有奧特曼吐司、鱷魚吐司、外星人吐司，還有還有…小朋友們奇妙的想象力立刻把我們帶入了一個吐司幻想世界里，而這一切都發(fā)生在早晨排隊的短短幾分鐘里。
從某方面來說，孩子的奇思妙想，不乏是一種創(chuàng)新。提到“新”這個字，難免會與“前所未有”聯(lián)系起來。但事實是，新鮮事物的出現(xiàn)，都是基于回顧歷史的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會的經(jīng)驗，而得出的產(chǎn)物。國王學(xué)校向來注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，更重要的是，學(xué)校1400年的歷史積淀讓創(chuàng)新培養(yǎng)不僅有物質(zhì)基礎(chǔ)，還有思想基礎(chǔ)。讓學(xué)生具有獨立思考的能力，成為某一方面有突出貢獻(xiàn)的人，這一點體現(xiàn)在歷屆知名校友中。無論是與莎士比亞齊名的克里斯托弗馬洛，還是月亮與六便士的作者毛姆，或是《魔戒》中精靈王子的扮演者奧蘭多布魯姆，他們都憑借自身的獨特的創(chuàng)造力，在擅長的領(lǐng)域中有所建樹，并被人們熟知。同時可以看到，國王學(xué)校的校友不僅在文學(xué)、藝術(shù)方面，而且在科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面各自發(fā)揮創(chuàng)造力。
大多數(shù)放棄傳統(tǒng)教育的家長，擔(dān)心應(yīng)試教育，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的試卷會抹殺孩子的想象力和創(chuàng)造力。在國王學(xué)校，無論是課堂內(nèi)的主題探究式學(xué)習(xí)、角色扮演活動，還是課外課中的臟玩游戲，都是孩子們充分發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。希望在未來的某一天，他們能把這些美妙的想法轉(zhuǎn)變成成就自己、回饋社會的現(xiàn)實。
02.開放日：
10人 or 30人?
這是園長John和招生官Rosie的真實對話——
R: “開放日，對家長來說，是了解學(xué)校的最佳途徑之一。每場可以邀請30人參加”
J: “這個想法很好，但是30人太多了，我認(rèn)為10人會比較合適”
R: “為什么只能接待10人呢，無論從空間，人力，和接待能力來說，單場10人，五個家庭對于學(xué)校來說成本較高”
J: “因為開放日時間有限，要留給每個家庭充足的時間提出所有想要了解的問題，另外也是保證小朋友的安全性和老師的關(guān)注度…...”
很多家長好奇，來自不同文化背景下的學(xué)校員工如何磨合成一個配合度高的團(tuán)隊?
從5月開始的線下開放日，創(chuàng)校校長Geoff、英方園長John、中方園長楊煉紅，堅持和每個到訪家庭進(jìn)行充分的溝通交流，全面細(xì)致地介紹學(xué)校，解答疑問。就像園長John所說，他從不抗拒和每一個家長溝通，因為學(xué)校和家長的目的是一樣的，就是為了孩子。只要目的相同，最后一定能達(dá)成共識。這在他的日常管理中體現(xiàn)得淋漓盡致——一切決策都是從孩子的需求出發(fā)。
在國王學(xué)校，溝通是所有事情的核心，無論是家校溝通、員工之間的溝通，或者孩子們與同伴、老師的溝通。溝通無時無刻不在發(fā)生的，也是具有教育意義的。從另一方面也說明國王學(xué)校是可以主動分享想法、積極學(xué)習(xí)的場所，從而擴(kuò)大生活經(jīng)驗，有助于他們做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。
03.最有力的，不是你我
而是“我們”
二月在家辦公期間，招生官收到很多來自家長和小朋友的微信。
“老師，預(yù)計什么時候可以復(fù)課啊，小朋友說他好想去上學(xué)了，想念國王學(xué)校，而且說著說著自己就哭了...”
“老師，我昨天送到保安處一箱口罩，捐給學(xué)校作為防疫物資......”
“老師，我們一起加油，再見面的時候一定要健健康康平平安安…...”
看不見的東西，力量更強大。國王學(xué)校一直強調(diào)“社群”的概念，每個家庭、所有教職工都是其中的成員，我們都要有社群責(zé)任感。在共同抗擊疫情的四個月和安全復(fù)課的兩個月中，社群關(guān)系更加緊密，這對于去年建校的國王來說是莫大的收獲。我們可以清楚地看到，在“社群”理念的背后，孩子們的成長變化，這離不開所有國王教職工的共同努力，在這樣的氛圍下老師能夠更關(guān)注每個孩子個體。
盡管我們還是一所新學(xué)校，但今年疫情期間，對國王的認(rèn)同感支撐著每一個社群成員。沒有人能預(yù)測未來是什么樣的，但是我們深知這個社群已經(jīng)足夠強大，為學(xué)校教育的實施提供了強大的基礎(chǔ)。同時，作為現(xiàn)代教育者，教會學(xué)生如何應(yīng)對未來社會的不確定性，不僅是學(xué)校對社區(qū)的責(zé)任，也是對社會的責(zé)任。
最后想和大家分享一句芬蘭的俗語："Those things you learn without joy you will forget easily.(學(xué)而不樂，學(xué)后易忘)"。祝愿所有九月開學(xué)的孩子們可以在國王學(xué)校健康成長、快樂學(xué)習(xí)!
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