每個送孩子上國際學校的家長,這些問題你都思考過嗎？

隨著國際教育之路不斷升溫，越來越多的學生和家長選擇考慮走出體制內小學，走上體制外教育之路---國際化學校。

這其中原因可能因為小升初、初升高的政策不穩(wěn)定，深圳中高考錄取率一年比一年低，不能接受體制內教育方式，因為親戚朋友的孩子轉入國際學校，因為不打算參加高考，為將來出國留學過渡等等...

面對國際學校擇熱潮，小幫妹今天跟家長們聊聊兩個話題：

? “起跑線”重要還是“選對跑道”更重要?

? 何時選擇國際學校最佳?

“起跑線”重要還是“選對跑道”更重要?

國內教育是“補短”，而國際課程是“揚長”。

何為“補短”，以中考、高考為例，升學選拔的標準是升學考試的總分最高，換句話說失誤最少。這也就意味著如果你偏科想要進一步升入到理想學校需要你要多補短，比如數學差就要多補數學。

其實憑心而論，這中單維度依靠成績排名選拔的制度確實給很多寒門學子提供了公平競爭的機會。但同時，對某些有單項“特長”且愿意往這個方向發(fā)展的學生增加了額外的負擔。“補短”的教育產生的結果就是“抑長揚短”，很多學生把更多的時間花費在差科，這樣很可能造成的結果就是沒有更多的時間或精力在自己“長處”。

“補短”好不好?這個沒有標準答案，如果孩子非常優(yōu)秀，天資聰慧，不用花費太多的精力就可以表現超級優(yōu)秀，那就是極好的!如果您的孩子某些學科很強，表現出極大的興趣，更能能可貴的還愿意鉆研，其他學科并不喜歡，甚至厭煩，那么您的孩子可能就不適合。

我們的高考制度就是這么個體系，除了少數天賦超人的精英學生以外，大多數學生的情況是每科都不太差，但也不是那么強。每個從高考戰(zhàn)場成功突圍的學生，其特點都像是一個模子里刻出來的。

與國內的“補短”教育相反，國外的教育制度更像是一種“揚長”的制度。首先，大考能考好幾次，不是一考定終身。其次，雖然每個學科方向都要學，但是都有基礎水平和較高水平。在學生申請大學的時候，如果能在你申請的專業(yè)方向展示出超人一等的水準和天賦，反而更有機率被錄取。

是否存在“輸在起跑線”這事，小幫妹也不是很清楚，但比這更重要的是，與其擔心“輸在起跑線”，倒不如先“選好賽道”，再去找起跑線!

何時選擇進入國際學校最佳?

如果您已經選好賽道，并打算離開公立體制進入國際學校，那么您可能會有疑惑“什么時候選擇進入國際學校最佳?”換句話說就是：幼升小，小升初、初升高這幾個階段，到底如何選擇?還是先從家長最關心的幾個維度切入、解讀。

對孩子英語水平的期望值?

從英語學習的角度，肯定是越早越好。如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么幼升小是最好的階段。

如果你對孩子的“英語”學習目標不是那么高，那就再議了。20世紀90年代的出國留學人員，英語從初一才開始學，到了國外說話“兩眼一摸黑”，照樣完成學業(yè)。

不參加高考，以出國留學為目標的擇路期

選擇國際學校的學生，基本上就是不參加國內高考、以出國留學為目標了。上國際學校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學方式，為將來留學做好過渡。

如果孩子在上小學，那么最好在5、6年級之前轉到國際學校。

為什么呢?

因為從公立學校轉學到國際學校的孩子，要有1年左右的過渡期，才能逐步適應國際學校的學校和交流方式，另外國外的年級設定與國內略有不同。

如果您的孩子已經在上初中了，也可以考慮初中畢業(yè)后進入國際學校。這樣在中小學階段接受完整的公立系統(tǒng)的中小學教育，到了高中階段再切換。

如果孩子在初中階段轉入國際學校，會面臨很大的過渡壓力。國際學校初中階段的課程比起小學階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。

據小幫妹了解到的情況，很多同學做作業(yè)要到晚上9-10點鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強、情緒波動大，這時轉學過去，既要快速完成英語的過渡，又要學習具有難度的課程，與從小學階段轉到國際學校相比，要克服更多的壓力。

中文說不好怎么辦?

一些家長在給孩子選擇小學時就非常糾結。一方面，認同國際學校的教育方式，但另一方面擔心國際學校的中文教學可能弱化，擔心孩子英語學好的同時，中文掉隊。

不可忽略的國內數理化優(yōu)勢

還有一個維度，對家長何時將孩子轉到國際學校起著決定性的作用，就是國內數理化教學質量非常高。擁有良好的數理化基礎和思維非常重要，因此對于絕大多數的家長小幫妹更建議讓大家在體制內初中學完數理化再進入國際學校。

最豐富的國際教育資源一定在高中階段

初中階段的孩子慘就慘在哪里?因為可以選擇的學校比較少，而很多學校的名額都是給小學保留的，所以初中階段的很多孩子，她能選擇的課程和能選擇的學校跟高中比就是天壤之別。在高中階段，我們可以選擇的國際課程種類是最多的。

三個“入場期”各有利弊

幼升小階段，更重要的對于孩子來說，是整體的家庭環(huán)境。小升初階段，更重要的是孩子語言功底的養(yǎng)成。初升高階段，更重要的是選擇一個有門檻和選擇什么樣的國際課程以便最后畢業(yè)能有一個最好的申請結果。

所以，考慮的維度不同，在每一個不同的階段的利與弊一定要結合自身家庭環(huán)境和孩子情況來綜合分析。

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