用創(chuàng)新教育的手法培養(yǎng)精英學(xué)生，美國(guó)佛蒙特國(guó)際學(xué)校（廣州VIA）力主打造創(chuàng)新課程！

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-17

與廣州團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)兩年磨合，接觸了不少教育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)后，美國(guó)佛蒙特國(guó)際學(xué)校(廣州VIA)的校長(zhǎng)翟培琦終于意識(shí)到，初心反而是最適合學(xué)校定位的，即按最初設(shè)想的校園課程，推行創(chuàng)新教育。

“我們要用創(chuàng)新教育的手段來(lái)塑造最頂端的孩子?！睂?duì)于這個(gè)決定，翟培琦說(shuō)：“自開(kāi)校以來(lái)，我們一直在做創(chuàng)新課程的試驗(yàn)，現(xiàn)在我們要把這些創(chuàng)新課程落實(shí)下來(lái)，我們要打造精英課程來(lái)培養(yǎng)精英學(xué)生。

課表“私人定制”

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

翟培琦在介紹學(xué)校即將推行的課程時(shí)表示，廣州VIA自開(kāi)校伊始就做了不少創(chuàng)新課程的實(shí)驗(yàn)，她說(shuō)：“我們一直在創(chuàng)新課程上努力，從一開(kāi)始，我們就鏈接了在創(chuàng)新教育方面有一定建樹(shù)與想法的機(jī)構(gòu)，比如大家都熟悉的少年商學(xué)院，我們相互間一直在取長(zhǎng)補(bǔ)短?！?/p>

據(jù)了解，2019年10月，VIA全國(guó)各分校線上課程上線?！艾F(xiàn)在我們的學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂和O2O即線上線下課程結(jié)合是無(wú)比熟悉的，因?yàn)樗鼈冐灤┤粘５膶W(xué)習(xí)中?！钡耘噻榻B，VIA在線上提供了將近200門(mén)課，涵蓋了高中和大學(xué)的各層次高水平的課程。包括PC即Pre-college的課程、CP即College的課程和38門(mén)AP的課程。線上課程照顧到幾乎所有學(xué)習(xí)層次的孩子。對(duì)于學(xué)有余力者，他們可選擇CP或AP課程;對(duì)于學(xué)習(xí)尚可者，他們可以通過(guò)線上課程鞏固所學(xué);對(duì)于學(xué)習(xí)吃力者，可以通過(guò)線上課程進(jìn)行補(bǔ)差。

目前，在廣州VIA學(xué)習(xí)的學(xué)生，已經(jīng)人手一張專屬課表?！懊總€(gè)學(xué)生課表的制定，是由學(xué)生、外教長(zhǎng)和導(dǎo)師，在每個(gè)學(xué)年開(kāi)始的開(kāi)學(xué)適應(yīng)周，面對(duì)面商議出來(lái)的?！钡耘噻f(shuō)，“課表的制定，必須基于孩子當(dāng)前的能力、興趣和目標(biāo)。第一版課表由孩子自行填好后交給老師，然后老師再與學(xué)生進(jìn)行商議和調(diào)整?！蓖瑫r(shí)，老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生在課程兩周后的考試測(cè)評(píng)中，觀察學(xué)生是否適合修相關(guān)課程，再建議學(xué)生是否繼續(xù)或放棄該課程。

翟培琦表示，這樣開(kāi)設(shè)課程的意義在于，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)選擇自己感興趣課程的同時(shí)，也有機(jī)會(huì)了解適合自己的課程：“通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，鞏固自己的知識(shí)，更容易上到高分段和應(yīng)用層次。”據(jù)介紹，每個(gè)任課老師的教室門(mén)口，都掛有一個(gè)二維碼，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，掃二維碼和老師預(yù)約免費(fèi)的輔導(dǎo)課程?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)這樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍?！?/p>

▲一對(duì)一升學(xué)輔導(dǎo)

打造精英課程，從頂端設(shè)計(jì)反推

廣州VIA當(dāng)前還與深圳一家升學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)開(kāi)展合作。據(jù)介紹，這個(gè)團(tuán)隊(duì)已到廣州VIA校園給孩子們進(jìn)行了“一對(duì)一”的面談和測(cè)試，針對(duì)學(xué)生情況，給出了詳盡的報(bào)告。翟培琦說(shuō)：“他們根據(jù)學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)，如藤?；蚴侨蚯?0的學(xué)校，給學(xué)生提出針對(duì)性的建議，告訴學(xué)生與家長(zhǎng)需要做什么樣的準(zhǔn)備。”

據(jù)介紹，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校會(huì)從學(xué)生未來(lái)最有可能從事的職業(yè)類別開(kāi)始反推。“我們會(huì)經(jīng)過(guò)Kuder庫(kù)德綜合系統(tǒng)評(píng)價(jià)，基于Holland職業(yè)方向六角型理論測(cè)評(píng)，為學(xué)生尋找最有可能性成功的職業(yè)方向，確定好大方向后，我們?cè)購(gòu)暮⒆拥穆殬I(yè)規(guī)劃開(kāi)始反推如何給孩子選擇未來(lái)的專業(yè)，從而選擇相關(guān)學(xué)校、制定相關(guān)課程及課后實(shí)踐?！钡耘噻f(shuō)，“我們不是尋找一個(gè)入口，讓孩子開(kāi)始登山。我們先從山頂上往下看，看他們還有多遠(yuǎn)的距離，需要給他們搭建什么樣的梯子，規(guī)劃什么樣的路徑，來(lái)幫助他們?！?/p>

2020年的6月，廣州VIA的學(xué)生將在哈佛和耶魯學(xué)子的帶領(lǐng)下，開(kāi)始項(xiàng)目課程的研究，他們稱之為“STREAM”課程，在STEM課程的基礎(chǔ)上，加入了“Reading”和“Art”。翟培琦說(shuō)：“這是高端思維和綜合能力的運(yùn)用。用你所學(xué)的知識(shí)，綜合地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)和未來(lái)問(wèn)題的思索和解決中，從而推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展?！?/p>

2019年，少年商學(xué)院的資深workshop“未來(lái)書(shū)店大暢想”等項(xiàng)目已陸續(xù)進(jìn)入廣州VIA校園。但翟培琦表示，課程會(huì)經(jīng)歷開(kāi)發(fā)到迭代，再到優(yōu)化的過(guò)程。翟培琦說(shuō)：“我們深信，真正接觸到我們創(chuàng)新課堂的家長(zhǎng)與學(xué)生，會(huì)了解我們的理念，了解我們未來(lái)想要培養(yǎng)的人才模式。從而深深地喜歡上我們的校園文化并參與到建設(shè)中來(lái)?！?/p>