中黃書院美國(guó)GIA國(guó)際高中——從“勸退”到“哈佛”

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-17

你是否有曾經(jīng)思考過(guò)，什么是人生？什么是人生軌跡？

這是Jonathan在哈佛面試時(shí)被問(wèn)到的問(wèn)題

于是他開始思考他的人生

每個(gè)人都有生活在這個(gè)世界上的意義

找到你的人生軌跡

是你人生區(qū)別于其他人的根基

美國(guó)JL劍橋國(guó)際教育集團(tuán)CEO

哈佛大學(xué)教育碩士

哈佛大學(xué)商業(yè)協(xié)會(huì)教學(xué)部成員

新英格蘭學(xué)院學(xué)者聯(lián)合會(huì)主席

布蘭岱大學(xué)企業(yè)管理碩士-Top1%杰出畢業(yè)生

臺(tái)灣大學(xué)工程科學(xué)學(xué)士-Top5%書卷獎(jiǎng)畢業(yè)

11月18日，周一下午，身穿棗紅色哈佛T恤Jonathan Chang走進(jìn)中黃(世界)書院教室，他被邀請(qǐng)來(lái)給需要找到自己目標(biāo)的書院學(xué)生分享一些自己的個(gè)人經(jīng)歷，哈佛這種自帶光芒的學(xué)校，吸引了每個(gè)中黃的學(xué)子，大家早早占據(jù)了教室。

這好像不是一個(gè)我們傳統(tǒng)意義上聽到的關(guān)于學(xué)霸的故事，因?yàn)楣适掠卸啻畏崔D(zhuǎn)。這樣的故事反而更加激勵(lì)同學(xué)們：如果不放棄，或許我們每個(gè)人都有可能進(jìn)入自己夢(mèng)想中的學(xué)校，走進(jìn)自己夢(mèng)想的人生。

這個(gè)經(jīng)歷可以簡(jiǎn)短的分為兩部分。第一部分在高中前，這是一個(gè)關(guān)于學(xué)霸的正常的故事，像我們?cè)?jīng)聽過(guò)的那樣，成績(jī)名列前謀，興趣愛(ài)好廣泛，人生一帆風(fēng)順。人生的轉(zhuǎn)折和第二部分的開場(chǎng)在中考之后。

他，沒(méi)有考進(jìn)自己夢(mèng)想中的高中，并且，他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他會(huì)不被錄取。

巨大的心理落差讓他無(wú)法接受，父母不經(jīng)意流露的失望也打擊者他的心。于是就走上了自我放棄的道路。甚至，差一點(diǎn)點(diǎn)就丟掉自己的學(xué)業(yè)。

人生總會(huì)經(jīng)歷挫折，當(dāng)你經(jīng)歷挫折時(shí)，如果你沒(méi)有正確的心態(tài)，故事就會(huì)走向另外一個(gè)方向。上課不聽講，打瞌睡，不交作業(yè)，青春期的少年每天想的就是如何給自己的小女友花式做便當(dāng)。這樣的情況持續(xù)到期末考試，看著成績(jī)單上的數(shù)字，老師實(shí)在沒(méi)有辦法就通知他的爸媽來(lái)學(xué)校，委婉的告知他的父母：“你的孩子可能未來(lái)是一個(gè)好的廚師，但是可能并不太適合我們學(xué)?！?，他的心思沒(méi)有在學(xué)習(xí)上，并且他的行為習(xí)慣也影響到了其他同學(xué)。這是勸轉(zhuǎn)學(xué)的潛臺(tái)詞，在臺(tái)灣，這是非常嚴(yán)厲的處理方式了。他的爸媽聽后著急地向老師跪下，求老師再給他一次機(jī)會(huì)。

從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有一天居然會(huì)沒(méi)有學(xué)上，Jonathan慌張的去找老師。老師看著痛哭流涕的他，嘆了口氣?！叭绻闫谀┛荚嚹軌蜻M(jìn)全校前5名，我們就再給你一次機(jī)會(huì)?！彼饝?yīng)了。

此時(shí)距離期末考試還有1個(gè)半月，他會(huì)成功么?

如果是本小說(shuō)，可能就成功了。

但這是生活，Jonathan每天只睡5個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間除了吃飯都用來(lái)學(xué)習(xí)，拼命的想要趕上來(lái)。期末考試的結(jié)果來(lái)了，他從800多名，進(jìn)步到了499名，雖然進(jìn)步了300多名，但是離那個(gè)全校前5名，還有494名的差距。而此時(shí)的Jonathan覺(jué)得更加失落，他已經(jīng)拼盡了全力，以前成績(jī)差可以給借口是不努力，現(xiàn)在努力了才發(fā)現(xiàn)自己也不過(guò)如此。

可能年幼時(shí)的優(yōu)秀只是個(gè)錯(cuò)覺(jué)，他其實(shí)和大部分普通人一樣，并不是什么天才。

這個(gè)時(shí)候的他，忽略了一個(gè)半月進(jìn)步300多名，已經(jīng)是一個(gè)很大進(jìn)步的證明了。雖然他自己忽略了，但學(xué)校沒(méi)有忽略，學(xué)校給了他繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這個(gè)時(shí)候，Jonathan人生的第二個(gè)貴人出現(xiàn)了。他初中的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)為他在數(shù)學(xué)上是有天分的，但是很奇怪為什么他進(jìn)入高中后成績(jī)下滑如此厲害。就單獨(dú)找到了他，給他補(bǔ)習(xí)。他慢慢理清了思路，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，思路清晰，刷題也有了樂(lè)趣。他重新找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

為一個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是暫時(shí)的;找到自己的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是終生的。旁聽講座的老師們發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀念居然是和中黃書院的教育理念完全一致!