北大附中深圳南山分校國(guó)際部分享案例 共同成長(zhǎng)——個(gè)性特殊學(xué)生成長(zhǎng)案例交流會(huì)
來源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-03-25
為了幫助個(gè)性比較特殊孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步,讓每位管理老師都能尋求最佳的管理、教育和引導(dǎo)的途徑。生活部每學(xué)期都會(huì)如期舉行一次個(gè)性特殊學(xué)生成長(zhǎng)案例的分享會(huì)。通過分享交流,讓老師們相互學(xué)習(xí)到更多的教育、引導(dǎo)學(xué)生的方法和技巧,達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的效果。4月9日,生活部全體生活管理教師在小學(xué)部未名講堂進(jìn)行了“個(gè)性特殊學(xué)生成長(zhǎng)案例交流會(huì)”,本次活動(dòng)中,小、初、高共12位老師做了分享。老師們根據(jù)每個(gè)年齡段孩子出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行跟蹤、出現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)、教育,然后家校配合,以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
最先是初中部陳老師分享了本班一個(gè)住校女孩的故事,由于從小家庭管教過于嚴(yán)格,導(dǎo)致對(duì)自己很沒信心。性格內(nèi)向孤僻,易走極端,愛鉆牛角尖,和同學(xué)相處不融洽。陳老師經(jīng)過兩年的跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)了孩子的異常舉動(dòng),與家長(zhǎng)、班主任及時(shí)聯(lián)系,做學(xué)生的思想工作、疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力。孩子在慢慢地轉(zhuǎn)變中……陳老師說:教育無止境,愛也無止境,孩子一生的幸福在這個(gè)特殊時(shí)期需要我們的守候,希望通過自己的努力能幫助孩子走出泥濘,迎來美好的晴天。
接著,小學(xué)部陳老師分享了她班上一個(gè)同學(xué)的情況。該同學(xué)強(qiáng)勢(shì)霸道,喜歡用武力解決問題。通過陳老師的觀察、了解家庭的教養(yǎng)情況以后,找到突破口,以尊重平等,突出學(xué)生的主體地位,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他建立自信。其次,再和家長(zhǎng)配合教育,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài)。未來一段時(shí)間老師會(huì)與家長(zhǎng)持續(xù)溝通,改善孩子的一些壞毛病。
一年級(jí)的趙老師也分享了她們班一個(gè)男同學(xué),家長(zhǎng)的教育方法不得當(dāng),嬌慣孩子,導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣不好。上了一年級(jí)在家還要喂飯,在校吃飯,家長(zhǎng)還擔(dān)心孩子自己不會(huì)吃而吃不好等等一些要改進(jìn)的地方。趙老師采用了關(guān)心、表揚(yáng)、鼓勵(lì)、榜樣等方法讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生了信任,在此基礎(chǔ)上也愿意配合趙老師了。通過這個(gè)孩子的事例讓趙老師感悟到,對(duì)特殊孩子的教育,只要找對(duì)方法,付出耐心和愛,就一定能得到孩子的信任和喜歡,和孩子的關(guān)系也能形成良性循環(huán)。
12位老師分享完以后,接下來進(jìn)入討論環(huán)節(jié)。初中部楊銘老師說:教育是一個(gè)反復(fù)的問題,用中小學(xué)生守則嚴(yán)格要求學(xué)生;教育也是要有承擔(dān)的,必要時(shí)也要道歉,學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生。陳老師用敏銳細(xì)心的觀察力,用專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)生的心理問題,及時(shí)與相關(guān)人員聯(lián)系、溝通,期許能達(dá)到理想的狀態(tài)。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
小學(xué)部譚老師說,通過這次的交流會(huì),她學(xué)到了很多好的輔導(dǎo)學(xué)生的方法和技巧,今后她也會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等因素,找到適合孩子的教育引導(dǎo)方法,跟孩子們共同成長(zhǎng)……
最后,李向主任總結(jié)發(fā)言:面對(duì)瑣碎的事情,沒有哪個(gè)班都是很平靜的,就因?yàn)楹⒆觽兊男愿穸鄻踊?、表現(xiàn)多樣化,這個(gè)世界才多姿多彩,正如世上沒有相同的兩片樹葉一樣。希望老師們能認(rèn)同差異、接受差異、尊重差異、欣賞差異,讓每一位學(xué)生在我們的正確引導(dǎo)下健康快樂的成長(zhǎng)!