中國(guó)式好孩子是西方中的“問題孩子”

很多人都會(huì)問一個(gè)問題：什么樣的孩子會(huì)受國(guó)際教育者的歡迎？這個(gè)問題，不妨逆向想想，什么樣的孩子能夠受中國(guó)教育者的歡迎呢？ 你可能會(huì)聯(lián)想到一些關(guān)鍵詞：聽話、懂事、孝敬長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)認(rèn)真……同樣，一說到國(guó)際化，也有一些關(guān)鍵詞，可能超出我們傳統(tǒng)的認(rèn)知。

今天，先說一個(gè)：Self-advocacy，自我擁護(hù)。

　　

　　自我擁護(hù)是什么意思呢？簡(jiǎn)言之就是為自己爭(zhēng)取權(quán)利、為自己站臺(tái)的信心與能力。小到向憤怒的領(lǐng)導(dǎo)說明一次遲到的原因，大到光明正大地和朋友競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生會(huì)的席位，這些，都是自我擁護(hù)能力。Self-advocacy能力在國(guó)際教育，特別是美國(guó)社會(huì)，幾乎是基本的必備素養(yǎng)。

　　

　　美國(guó)人認(rèn)為，沒有人是完美的，因此，也就不存在孩子必須無條件服從成年人的規(guī)定。老師會(huì)犯錯(cuò)、學(xué)校會(huì)出錯(cuò)、老板會(huì)犯錯(cuò)，父母也會(huì)犯錯(cuò)。沒有誰(shuí)是永遠(yuǎn)正確的。當(dāng)你在別人犯錯(cuò)的時(shí)候，能夠站出來維護(hù)真理，闡述自己的觀點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻不僅可以爭(zhēng)取到利益，還能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

缺乏Self-advocacy，會(huì)被定義為“認(rèn)知?dú)埣病薄?/span>

　　

　　人在面對(duì)比自己閱歷豐富、職位高、年齡大的人的時(shí)候，通常會(huì)有點(diǎn)膽怯，所以社交的勇氣一定要從小便慢慢地鍛煉、培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)臨近面試，非常著急，逼著孩子主動(dòng)交往。常常是孩子還沒說一兩句話，家長(zhǎng)急得說了好幾分鐘，讓孩子覺得自己反正不如爸媽有能力，而且父母什么都安排好了，根本沒必要主動(dòng)踏出“舒適區(qū)”。

　　

　　沉默的孩子身后，常常站著一位能說會(huì)道、特別能干的家長(zhǎng)。

　　

　　如果你認(rèn)同Self-advocacy很重要，希望孩子在國(guó)際上順利開心，不如想想如何從小為孩子賦能？

　　

　　三條攻略讓孩子遠(yuǎn)離“小綿羊”處境

　　

　　讓孩子多一些主見、勇氣和表達(dá)自我的能力，遠(yuǎn)離“小綿羊”一樣的隱忍順從，家長(zhǎng)需要做好以下三點(diǎn)：

　　

　　第一，言語(yǔ)上已退為進(jìn)，尊重并欣賞孩子。

　　

　　這聽上去很容易，每個(gè)家長(zhǎng)都愛自己的孩子，但實(shí)際上，家長(zhǎng)往往因?yàn)閻鄱斑^度教育”。比如，孩子還沒反應(yīng)過來，家長(zhǎng)馬上命令式地說：“快喊阿姨！” 在這種情況下，其實(shí)不妨把權(quán)力在形式上交給孩子：“這是xx阿姨（先平等地介紹對(duì)方），你想打個(gè)招呼嗎（詢問孩子意愿）？”

　　

　　我們每個(gè)人打小就是天生的Self-advocate（自我擁護(hù)者）。嬰兒時(shí)期有什么不爽，我們會(huì)用哭來非常直接的表達(dá)。但是后來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子遇到問題，或者自己有什么愿望，會(huì)寧愿在心里忍著不說，不敢通過語(yǔ)言和行動(dòng)來改變現(xiàn)狀。

　　

　　追根朔源，很多孩子在表達(dá)意愿的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)采取一種負(fù)面的態(tài)度。不聽孩子說，或者試圖用自己覺得正確的觀點(diǎn)來糾正孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就不愿意在父母面前表達(dá)，繼而發(fā)展到在其他的長(zhǎng)輩面前也保持沉默。

　　

　　家長(zhǎng)在形式上退一步，讓孩子感覺自己掌握了主動(dòng)權(quán)，孩子會(huì)更愿意說，更主動(dòng)地思考問題。

第二，生活上以退為進(jìn)，讓孩子學(xué)習(xí)處理問題。

　　

　　很多缺乏Self-advocacy的孩子，是因?yàn)楸患议L(zhǎng)照顧的太好了。

　　

　　孩子在生活上不需要主動(dòng)為自己規(guī)劃和爭(zhēng)取，家長(zhǎng)已經(jīng)承擔(dān)了絕大部分。在生活能力上“退化”的孩子，也容易變成小綿羊，因?yàn)樗麄冊(cè)诩依锾孢m，不需要為了生活的基本事務(wù)去操心和爭(zhēng)取。從吃飯到洗澡，大人們都讓著孩子。孩子也不需要因?yàn)殄e(cuò)過了時(shí)間，而受到任何懲罰。

　　

　　等到孩子到了英美的寄宿學(xué)校，需要和同伴競(jìng)爭(zhēng)資源、需要承擔(dān)錯(cuò)過時(shí)間就吃不上飯的代價(jià)，他們會(huì)變得缺乏競(jìng)爭(zhēng)性：不懂得如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓對(duì)方讓一下，讓同齡人幫個(gè)忙。

　　

　　第三，幫助孩子建立思考邏輯，避免情緒化表達(dá)。

　　

　　Self-advocacy不僅是一種發(fā)聲的勇氣，更是發(fā)聲的智慧。它和情緒宣泄、得理不讓人、胡攪蠻纏不一樣。

　　

　　孩子既要表達(dá)自身需要，同時(shí)也要有邏輯和思考能夠，能夠成功影響他人。但家長(zhǎng)有時(shí)候因?yàn)閻郏瑫?huì)變得沒有邏輯。比如，孩子不小心撞到桌子上，一些家長(zhǎng)會(huì)拍著桌子說：都是桌子的錯(cuò)，打他打他！

　　

　　但這真的是桌子的錯(cuò)嗎，還是孩子忽略了危險(xiǎn)因素？當(dāng)家長(zhǎng)無意識(shí)的避開邏輯推理，選擇情緒化的安撫或責(zé)備的時(shí)候，孩子在未來遇到情緒上的問題，也會(huì)變得缺乏邏輯，只會(huì)亂發(fā)脾氣，無法真正的解決問題，更不要說維護(hù)自己。

　　

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