國(guó)際學(xué)校師資力量好不好？我們?cè)撊绾稳ヅ袛啵?/h1>
來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-30
隨著國(guó)際學(xué)校的發(fā)展，大家對(duì)于國(guó)際學(xué)校的認(rèn)識(shí)和要求也越來(lái)越高。除了關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)條件、課程設(shè)置，其中師資情況也成為了是擇校家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平更是重中之重。
國(guó)際學(xué)校的老師是不是都是外教?聽(tīng)說(shuō)國(guó)際學(xué)校的外教流動(dòng)性很大，是這樣嗎?如何確認(rèn)國(guó)際學(xué)校外教的來(lái)源?今天小編就和大家一起探討：如何考察學(xué)校師資？
考察學(xué)校師資時(shí)，建議家長(zhǎng)們關(guān)注以下四點(diǎn)：
1、資質(zhì)證明
目前國(guó)際學(xué)校迅速發(fā)展，對(duì)于優(yōu)秀的外籍教師資源是非常緊缺的，所以，一些資質(zhì)不高但又想實(shí)現(xiàn)招生目標(biāo)的學(xué)校，會(huì)聘請(qǐng)一些質(zhì)量不高的外籍教師來(lái)填補(bǔ)外教空缺。
要看外方的校長(zhǎng)跟師資有沒(méi)有對(duì)應(yīng)的課程的資格證書。有了解過(guò)國(guó)際教育融合的中方校長(zhǎng)跟外方校長(zhǎng)，有資格證書的外籍橋梁課程和學(xué)術(shù)課程教師，其實(shí)是國(guó)際學(xué)校開設(shè)課程的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)們需要重點(diǎn)考察學(xué)校外教的教師資質(zhì)，需要詢問(wèn)清楚學(xué)校的外教來(lái)源情況，確認(rèn)教師在中國(guó)的教學(xué)資質(zhì)證明，具體見(jiàn)以下四項(xiàng)證明：
外國(guó)專家證
獲得外籍人員專家證的條件是：
1)大學(xué)本科畢業(yè)，并且擁有2年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以聘為外教;
2)或獲得碩士學(xué)位，并且擁有3年及以上教育相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)可以聘為專家。
合法居留證
在取得外國(guó)專家局頒發(fā)的外國(guó)專家確認(rèn)件后，外籍教師才可以申請(qǐng)來(lái)中國(guó)的工作簽證。用人單位需根據(jù)外教的工作簽證向相關(guān)部門申請(qǐng)專家證，在這之后，外教才能辦理合法居留證，最終在中國(guó)合法教書。
教師資格證
從事語(yǔ)言教學(xué)的外教，若沒(méi)有教師資格證書，則應(yīng)取得國(guó)際通行的語(yǔ)言教學(xué)資格證書，例如：
TKT(劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力證書)
CELTA(英語(yǔ)語(yǔ)言教師證書)
TEFL(通用英語(yǔ)教師資格證書)
TESL(第二語(yǔ)言的英語(yǔ)教學(xué)資格證書)
TESOL(對(duì)外英語(yǔ)教師資格證書)
學(xué)歷證書
外籍教師的學(xué)歷在一定程度上反應(yīng)了他的眼界、能力，好的學(xué)歷是必須具備的。
2、中外教師師資比例
對(duì)于國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，中外教師師資比例往往可以反映學(xué)校的師資水平，外教的數(shù)量越多，自然也反映著學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，并且以此為契機(jī)更好的做未來(lái)的留學(xué)準(zhǔn)備，以后也可以真正融入到國(guó)外的教學(xué)環(huán)境中，而不是簡(jiǎn)單的陷入中式模式的應(yīng)試教育。
3、師生比例
師生比例是反映學(xué)校師資配比是否合理的一個(gè)重要證明。首先國(guó)際學(xué)校由于涉及到升學(xué)指導(dǎo)等等，學(xué)校一般會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制(跟國(guó)內(nèi)大學(xué)有些類似)，即一個(gè)老師分配管理幾個(gè)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的關(guān)注，幫助學(xué)生。因此家長(zhǎng)需要考察學(xué)校是否具備較合理的師資配比，師資比例涉及到孩子的被老師關(guān)注的程度。
4、師資配備是否齊全
因?yàn)樵S多國(guó)際學(xué)校都是寄宿制，生活老師、后勤老師等等這些都是必不可少，且需要合理的配置。這些體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子生活、心理等各方面的關(guān)注度。
家長(zhǎng)在選擇心儀的國(guó)際學(xué)校時(shí)，需要多方考察，在師資方面切不可疏忽。師資的穩(wěn)定性、師資實(shí)力都將影響孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，以及未來(lái)的升學(xué)。
同時(shí)，我們有些時(shí)候也會(huì)用一些看得見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量這些學(xué)校，比如有些學(xué)校的教師薪資就公布出來(lái)，一個(gè)老師的最低年薪可能是25萬(wàn)可能是30萬(wàn)，最高能到多少。當(dāng)然，用工資去衡量，從某種程度上來(lái)說(shuō)并不客觀，或者說(shuō)太現(xiàn)實(shí)。但是，畢竟一般來(lái)說(shuō)高薪酬肯定是能夠吸引到更好的老師。這我們也跟很多學(xué)校確認(rèn)過(guò)。
同時(shí)，一個(gè)學(xué)校非常重要的是它良好的口碑。有些學(xué)?？赡芙o老師付出的薪酬不是那么突出，但依靠它良好的口碑也能夠吸引到優(yōu)秀的師資為學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的服務(wù)。
在師資考察方面有一個(gè)非常非常重要也是現(xiàn)在很多國(guó)際學(xué)校非常頭痛的問(wèn)題，就是師資的流動(dòng)性。如果我們說(shuō)在一所學(xué)校里面老師能夠非常穩(wěn)定地待上三年啊五年啊，那它肯定比一年就換了很多老師的更加能說(shuō)明問(wèn)題。尤其是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，往往有些時(shí)候，不僅僅這個(gè)學(xué)校需要考量，更需要考量的是教你孩子的這個(gè)老師的情況是怎么樣的。這個(gè)可能更加能說(shuō)明問(wèn)題。學(xué)校好不一定代表學(xué)校里的每一個(gè)老師好，不一定代表教你的孩子的老師就一定好。
家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，一定要多做考察，尤其是在師資方面更要仔細(xì)謹(jǐn)慎。畢竟從體制內(nèi)的學(xué)校換到國(guó)際學(xué)校，孩子需要一定的適應(yīng)期。一個(gè)學(xué)校的師資條件對(duì)于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有很大的影響，甚至直接關(guān)系到孩子未來(lái)的升學(xué)，家長(zhǎng)一定要予以重視。
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