深圳南山國際和貝賽思國際兩所學(xué)校，哪所比較好？

今天，我們就來簡單介紹一下深圳南山國際學(xué)校和貝賽思國際。

深圳南山國際學(xué)校2002年由加拿大紐賓士域省政府和深圳南山區(qū)共同合作創(chuàng)立，原名深圳南山中加學(xué)校國際部，2010年，更名為深圳南山國際學(xué)校。學(xué)校在2016年8月1號通過了IB全課程認(rèn)證，是深圳第一家通過IB全課程認(rèn)證的國際學(xué)校，學(xué)校提供的IB課程有：PYP幼兒課程(3-5歲)、PYP小學(xué)課程(3-12歲)、MYP初中課程(11-16歲)、DP高中課程(16-19歲)。

一、 PYP幼兒課程

接受所有國籍學(xué)生

K3-K5的課程以兒童游戲?yàn)橹鳎⒆釉跍嘏?、安全和關(guān)懷的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生一個要通過6個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生跟隨數(shù)學(xué)、語言、音樂、體育和視覺藝術(shù)的專業(yè)教師學(xué)習(xí)。學(xué)校提供豐富的資源：包括但不限于書籍等來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、 PYP小學(xué)課程

接受中國大陸以外其他國家和地區(qū)各種國籍的學(xué)生

學(xué)生在在六組學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行六大主題的探究學(xué)習(xí)。

三、 MYP初中課程

學(xué)校開設(shè)的課程有：語言和文學(xué)(英語、中文)、語言習(xí)得(英語、中文、法語)、個人和社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)(音樂、視覺藝術(shù))、身體和健康教育、設(shè)計(jì)。

四、 DP高中課程

五、 申請就讀

申請流程

提交申請——學(xué)校評估——參加面試——接受錄取

學(xué)校評估

英語語言測試

ISNS使用劍橋英語語言評估來確定入學(xué)生的英語水平。 2 - 10年級的申請人必須根據(jù)申請的成績獲得最低分?jǐn)?shù)。這一評估對于確保學(xué)生可以滿足課程期望并在ISNS取得成功非常重要。 ISNS為需要英語作為另一語言支持的學(xué)生提供EAL對接。

學(xué)校安排的數(shù)學(xué)測試

申請資料

1. 申請表

2. 申請費(fèi)

3. 學(xué)生護(hù)照復(fù)印件

4. 學(xué)生出生證明復(fù)印件

5. 家長/監(jiān)護(hù)人護(hù)照復(fù)印件

6. 學(xué)生彩色護(hù)照尺寸照片一張

7. 最新的健康和疫苗接種記錄

8. 申請1-12年級的學(xué)生需提供過去三年的學(xué)校英文成績單

深圳貝賽思國際學(xué)校

學(xué)校簡介

學(xué)校性質(zhì)：民辦國際學(xué)校

辦學(xué)時間： 2015年

招生學(xué)段：幼兒園、小學(xué)、初中、高中

食宿情況：學(xué)生中午大多數(shù)都在學(xué)校吃飯，幼兒園部有午休，其他學(xué)年段無;暫無寄宿條件

教學(xué)理念

BASIS教育理念建立在三大支柱上：超前并嚴(yán)格的課程、專注并有責(zé)任感的學(xué)生、知識淵博并充滿熱情的老師。學(xué)校在教學(xué)以及課程設(shè)置方面秉持著“嚴(yán)格、加速、超前”的理念，所有BASIS校區(qū)都推行同樣的BASIS校園文化和BASIS教育集團(tuán)的教學(xué)大綱。

課程體系

BASIS課程體系是STEM-FOCUSED liberal arts program of study. STEM是以科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)為核心的文理兼修的教學(xué)體系。課程標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格、加速、超前的定位和要求。中小學(xué)階段的課程進(jìn)度要快于普通美國中小學(xué)的課程大綱，高中的課程主要基于AP(大學(xué)先修課程)的學(xué)習(xí)。

在幼兒階段，BASIS注重孩子的世界探索欲望及好奇心的培養(yǎng)，并搭建他們的生活能力基礎(chǔ)。

進(jìn)入小學(xué)階段(在BASIS體系中為G1-G4年級)，學(xué)生們將進(jìn)行通識學(xué)習(xí)，并在生活能力建立的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。該階段的特色課程有多學(xué)科交叉課。

G5年級為BASIS課程體系的橋梁階段，學(xué)生在這個年級將把小學(xué)學(xué)習(xí)到的具象知識轉(zhuǎn)化為抽象概念，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)前的一個良好過渡。該階段的特色則是開始進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)入、自然地理以及西洋古典的學(xué)習(xí)。

在G6-G8年級，BASIS將進(jìn)行中級階段的教學(xué)。在這個階段，學(xué)生的STEM課程的學(xué)習(xí)將進(jìn)一步加深，物理、化學(xué)、生物開始分科授課并保持每天一節(jié)的頻率。數(shù)學(xué)及英語語言能力、文學(xué)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)將得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并開始進(jìn)行選修課授課。具有特色的選修課程有語言邏輯、拉丁語、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

在高中階段，即G9-G12年級，學(xué)生將進(jìn)行預(yù)AP課程、AP課程及頂點(diǎn)課程(Capstone)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這個階段不僅需要學(xué)習(xí)妥善組織自己的學(xué)業(yè)及升學(xué)的活動，還需要將學(xué)習(xí)到的知識變成工具，運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中。

師資情況

BASIS教育體系下的所有校區(qū)秉承著相同的信念，即學(xué)校群體的核心，是所有的學(xué)生及教師都與學(xué)術(shù)高度相關(guān)，且課堂是富有互動性創(chuàng)意的。BASIS教師的錄取率常年在4%上下，100%的教師擁有本科學(xué)位，60%-70%的教師擁有碩士學(xué)位，10%的教師擁有博士學(xué)位。

BASIS只聘請具有教學(xué)熱情以及超高學(xué)術(shù)造詣并渴望實(shí)現(xiàn)自我價值提升的老師。在BASIS教育體系的各個階段，教授科目課業(yè)的任務(wù)均有學(xué)生的主班老師或SET老師(Subject Expert Teacher)來完成。他們在本專業(yè)上都具有高等學(xué)歷，大部分都為本專業(yè)的碩士或博士，并具有常年任教的經(jīng)歷或行業(yè)實(shí)操經(jīng)歷。

而在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為管理上，Pre-K – G4年級的每個班級會配備助教老師Teaching Fellow / LET老師(Learning Expert Teacher)來作為學(xué)生在校的管理者和引導(dǎo)者，LET學(xué)習(xí)專家型教師相當(dāng)于班主任的角色。G5以上不配備LET，由SET老師直接與學(xué)生溝通，平時的學(xué)習(xí)行為及情緒管理則由各個學(xué)段的Administration管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。

同時，BASIS還會為高年級學(xué)生配備大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師。G9年級開始，學(xué)生可定期獲得大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)老師的workshop指導(dǎo)。G12年級的學(xué)生每天有大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)課。

貝賽思的學(xué)生畢業(yè)后主要去什么樣的學(xué)校?

BASIS課程體系學(xué)校教授K-G12年級課程，雖然各個校區(qū)開展的課程階段不盡相同，最終的學(xué)生畢業(yè)輸出以申請國外大學(xué)為主。BASIS的校區(qū)大多集中在美國，因此學(xué)生申請大學(xué)的方向以北美為主，同時也有英國、澳洲等其他國家的學(xué)校申請者。

根據(jù)往年畢業(yè)生數(shù)據(jù)顯示，BASIS的畢業(yè)生被四年制大學(xué)錄取的概率為100%。其中，申請到全美前25大學(xué)的學(xué)生比率為23.1%，全美前20的大學(xué)比率為15.1%，人均收到的Offer數(shù)量為5.03份。2016年，BASIS學(xué)生的ACT平均分為30(全美為21)，SAT 1600的平均分為1353(全美為1006)，而SAT 2400的平均分為2008(全美為1490)，遠(yuǎn)超全美平均水準(zhǔn)。

深圳貝賽思國際學(xué)校始建于2015年，由于BASIS課程體系學(xué)校對外僅招收G9(美制高中四年中的第一年)及以下學(xué)生，目前學(xué)生的最高年級為G11年級，在2019-20學(xué)年度將會出現(xiàn)第一批畢業(yè)生。

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