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十萬(wàn)火急的國(guó)際學(xué)校常見(jiàn)問(wèn)題,很多家長(zhǎng)后悔太晚看到

來(lái)源:好上學(xué) ??時(shí)間:2024-04-03

最后一批中考后的家長(zhǎng),這幾天都在結(jié)合成績(jī)選??葱!?/p>

在擇校過(guò)程中,很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)到我們很多問(wèn)題,如孩子沒(méi)有考好,成績(jī)中等,英文又不好,但又想上一所好的國(guó)際高中;有些對(duì)國(guó)際課程、進(jìn)入學(xué)校后的學(xué)習(xí)規(guī)劃、升本規(guī)劃不是很了解,今天小編匯總了6大家長(zhǎng)們最常見(jiàn)的問(wèn)答,供大家參考,希望可以幫助家長(zhǎng)們解除疑惑,理性、正確擇校。


1 自己準(zhǔn)備出國(guó)和上國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別?

就讀普通中學(xué),自己準(zhǔn)備出國(guó)的,課余時(shí)間會(huì)參加機(jī)構(gòu)的SAT、托福等培訓(xùn)是目前很多學(xué)生選擇的方式。


這些學(xué)生多見(jiàn)于以下幾種:一類是猶豫不決型,還沒(méi)考慮清楚是出國(guó)留學(xué)還是在國(guó)內(nèi)讀大學(xué);一類是既想高考又想留學(xué);三是經(jīng)濟(jì)壓力型。這種方式要求學(xué)生在高考、留學(xué)兩個(gè)方向上都得努力,學(xué)生會(huì)非常疲勞,而且容易導(dǎo)致兩方面都達(dá)不到最佳狀態(tài)。當(dāng)然也有高考成績(jī)很好,并申請(qǐng)到國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的天才型學(xué)生,但他們的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制性太差,建議謹(jǐn)慎考慮。


基本上國(guó)際學(xué)校是有設(shè)立專門的升學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的,有專業(yè)的規(guī)劃老師講解如果申請(qǐng)海外大學(xué)、推薦信、背景活動(dòng)等升學(xué)規(guī)劃課程,一般在G11年級(jí)開(kāi)始,學(xué)生就讀國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)海外大學(xué)是非常簡(jiǎn)單的學(xué)。每個(gè)學(xué)校情況不一樣,所以家長(zhǎng)在擇校時(shí),也需要詳細(xì)、系統(tǒng)的去了解和對(duì)比。



2 國(guó)際學(xué)校是不是只重視英文?


部分家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際課程就應(yīng)該是全英文授課的,國(guó)外高中教什么國(guó)內(nèi)高中也教什么,中文、歷史等出國(guó)后用不到的課程學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。


對(duì)于這點(diǎn),某國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的:“在課程設(shè)置上,部分國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的國(guó)際學(xué)校課程一味追求全英文化教學(xué),取消了高中語(yǔ)文課,這對(duì)學(xué)生參與未來(lái)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響難以估量,一方面相當(dāng)于學(xué)生放棄了十五歲之前建立起來(lái)的中文優(yōu)勢(shì),這在全球中文熱的背景下顯得尤其不協(xié)調(diào)。另一方面,語(yǔ)言背后是文化,中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文明需要中文這個(gè)載體,這也是我們中國(guó)學(xué)生無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。”


各國(guó)際學(xué)校負(fù)責(zé)老師則表示:語(yǔ)言能力的提升是成功留學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)家長(zhǎng)而言,首先關(guān)注的顯然是成績(jī),包括學(xué)生SAT、AP課程的成績(jī)。其次是能不能聽(tīng)懂,能否應(yīng)付國(guó)外高校教學(xué)中的需要,未來(lái)可能還要考察學(xué)校是否開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)甚至第三外語(yǔ)課程。從國(guó)外中學(xué)來(lái)看,美國(guó)很多高中都開(kāi)設(shè)有三四門外語(yǔ)課,所以中國(guó)學(xué)生如果只會(huì)英語(yǔ)顯然不再成為優(yōu)勢(shì)。以美國(guó)留學(xué)為例,去加州留學(xué)如果會(huì)西班牙語(yǔ)會(huì)有很大優(yōu)勢(shì),到英國(guó)留學(xué)會(huì)法語(yǔ)也會(huì)成為加分因素。


在中方課程設(shè)置方面,各國(guó)際學(xué)校理念和做法各有不同。一些國(guó)際學(xué)校會(huì)弱化中方課程,如不開(kāi)設(shè)中文、中國(guó)歷史、政治等科目,但I(xiàn)B課程非常重視學(xué)科平衡,中文課程就作為匯佳六大學(xué)科為學(xué)生必修。國(guó)際學(xué)校中文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是保證學(xué)生可以取得國(guó)內(nèi)高中文憑,在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。文憑,在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。



3 國(guó)際學(xué)校教師全是外教嗎?


上面提到一些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為國(guó)際課程就應(yīng)該是全英文授課,教師也最好都是洋面孔。但多年的國(guó)際教育實(shí)踐證明,學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在第一年強(qiáng)化英語(yǔ),從雙語(yǔ)授課逐步向全英文授課過(guò)渡,在這個(gè)過(guò)程中,還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好,尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師,既了解中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),又經(jīng)歷了國(guó)際先進(jìn)教育理念的熏陶,三方結(jié)合的模式比較受家長(zhǎng)歡迎。


國(guó)際學(xué)校的師資通常由外教、中教、海歸三部分組成。各校都會(huì)考慮外教、中教、海歸的不同特點(diǎn)。外教用于教授國(guó)際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語(yǔ),中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程,海歸能實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué),也了解國(guó)外高校錄取標(biāo)準(zhǔn),有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。



4 國(guó)際學(xué)校管理是否嚴(yán)格?


去過(guò)很多學(xué)校發(fā)現(xiàn),在學(xué)生管理上,國(guó)際學(xué)校大致有兩種傾向,一種傾向于給學(xué)生提供更多空間和時(shí)間,以發(fā)展其個(gè)性和綜合能力。另一種則是融合了普通高中的管理特點(diǎn)。


對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),前者享受了選擇的自由和自我管理能力的磨煉,但自制能力差的學(xué)生可能會(huì)流于散漫,得不償失。后者能讓學(xué)生形成習(xí)慣性學(xué)習(xí)的方法,基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)打得更為牢固。但同時(shí),這種學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和辛苦程度也高于前者。


除了課程學(xué)習(xí)之外,國(guó)際學(xué)校多設(shè)有課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐課程。學(xué)校要求學(xué)生同時(shí)參加的社團(tuán)活動(dòng)不能超過(guò)兩個(gè),因?yàn)閷W(xué)校希望學(xué)生的課外活動(dòng)能持久而有效,通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)他們的韌性,并且每天強(qiáng)制學(xué)生拿出一小時(shí)進(jìn)行體育鍛煉。此外,對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度較差,累計(jì)遲到、早退、曠課超過(guò)一定限度的學(xué)生,堅(jiān)決予以勸退。



5 是否有錢就能讀國(guó)際學(xué)校?


有些家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)際學(xué)校是花錢就能上的“貴族學(xué)?!?,或?qū)⑵渥鳛楹⒆勇浒裢硕笃浯蔚倪x擇。這種思想存在一定誤區(qū)。事實(shí)是,國(guó)際教育給了學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去糾正自己,重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心,因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國(guó)際教育中獲得成功,但教育和課程體系、管理、文化、有針對(duì)性的幫助,以及學(xué)生實(shí)力分不開(kāi)。


多數(shù)國(guó)際學(xué)校不僅不是只要花錢就能上的,而且還有較高的入學(xué)門檻。學(xué)校在招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)非常明確:中考成績(jī)、學(xué)校的入學(xué)考試和面試,特別是面試這關(guān),學(xué)校是非常看重家長(zhǎng)是否認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念,在家校共育這點(diǎn),是否可以跟共同孩子成長(zhǎng)。


某國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)表示,他不僅挑學(xué)員,還要挑家長(zhǎng)?!拔覐膩?lái)不拒絕愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。我挑選學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是要有上進(jìn)心,愿意學(xué)習(xí),并且有一定基礎(chǔ)?!毙iL(zhǎng)稱在學(xué)生入學(xué)前會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行情商和智商的測(cè)試。


6 國(guó)際學(xué)校是否會(huì)為學(xué)生提前做留學(xué)規(guī)劃?

為了學(xué)生能更好地將高中學(xué)習(xí)與以后的留學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃銜接,許多國(guó)際學(xué)校都會(huì)引入相關(guān)指導(dǎo),如某國(guó)際學(xué)校設(shè)有“個(gè)性留學(xué)工作室”,從高一開(kāi)始為每位孩子提供針對(duì)性的“教學(xué)、培訓(xùn)、申請(qǐng)”一站式留學(xué)指導(dǎo);某學(xué)校則全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)生的留學(xué)指導(dǎo)和申請(qǐng)工作。


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