大竹縣觀音中學大竹縣觀音中學值得去嗎

來源：好上學 ??時間：2024-09-21

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觀音中學的概述

大竹縣觀音中學創(chuàng)立于1942年春。
觀音中學，是在日本帝國主義的入侵、民族存亡的關(guān)鍵時刻，由大竹縣的一些社會賢達仁人志士在周家、觀音、石橋等地募捐學田、籌措經(jīng)費私人興辦的。開辦之初，校名為“干城中學”，其名緣于《詩經(jīng).周南.兔置》“赳赳武夫，公侯干城”之義。“干城”為捍衛(wèi)之具。在那樣的時代潮流中，取那樣的學校名稱，辦學的主觀思想（宗旨）是顯然的。開辦之初，校址設(shè)在原觀文小學（觀音橋頭的文昌閣），而觀文小學則遷至觀音正街東側(cè)的禹王會議室、會客廳。正殿右端廂房，樓下為教導(dǎo)處辦公室、保管室，樓上也是教室。正殿前面兩邊是一樓一府的書樓，樓上為學生寢室，樓下為學生食堂。教師寢室散落在廟宇四周或正殿、神龕角落。舊式的廟宇，簡陋的校舍已蕩然無存，代之而起的是以上、下兩個四合院為主體建筑群的高大建筑：上四合院主要為教學用房，下四合院為學生住房，原正殿右側(cè)是兩幢教工宿舍樓，之外是禮堂（兼作學生食堂）。
觀音中學，校名曾幾經(jīng)變易。開辦之初稱大竹縣私立干城初級中學；1953年人民*接管之后稱大竹縣初級中學；縣內(nèi)其它中學相繼建立之后，稱大竹縣第一初級中學；1958年辦成高完中之后，稱大竹縣觀音中學；文化革命運動期間，隨觀音區(qū)更名為立新區(qū)而更名為立新中學；粉碎“四人幫”后，恢復(fù)原來名稱，觀音中學校名一直沿用至今。
干城中學開辦之初，就有黨的地下工作者支持，從而使師生受到*的良好影響。那時，學生對極為苛酷的軍訓(xùn)制度的*，對嚴厲體罰的反抗，乃至以后投筆從戎，奔赴抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭第一線英勇殺敵，全國解放后，又積極投入清匪反霸、減租退押的斗爭，所有這些都無不受益于*思想的影響。
解放后，在中國*的領(lǐng)導(dǎo)之下，學校相繼建立了黨團組織，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，學校規(guī)模不斷擴大，教育教學質(zhì)量不斷提高。從學生看，由解放前的單班招生而漸次增加到四個班，到1958年增設(shè)高中，學校建成高完中體制。文化革命運動期間，學校發(fā)展雖受到一些干擾，但粉碎“四人幫”后，特別是黨的十一屆三中全會以來，學校發(fā)展速度加快，教育教學質(zhì)量明顯提高。1978年被確定為達縣地區(qū)二十一所重點中學之一，同時也為大竹縣的重點中學。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，學校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，不斷端正辦學指導(dǎo)思想，堅持進行教學改革，堅持德、智、體、美、勞五育并舉，堅持面向全體學生，教學質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)了無數(shù)各種不同層次的人才。學校多次被縣委、縣府授予“文明單位”、“先進集體”光榮稱號。工會、團委也被上級機關(guān)評為“職工之家”，“五講四美，為人師表先進集體”、“工會工作先進集體”、“先進團支部”、“先進集體”。近幾年來，全校有數(shù)十名教職員工先后被國家教委、省、地、縣、區(qū)評為“模范教師”，“地區(qū)新長征突擊手”，“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”。學生的德、智、體諸方面得到了全面的發(fā)展。幾年來，每年都有三、四名學生被達縣地區(qū)評為“三好學生”，“優(yōu)秀學生干部”，“新長征突擊手”。數(shù)百史學生被評為縣三好學生。有一名學生參加省運動會曾獲得三枚金牌、兩枚銀牌、一枚銅牌。高、初中畢業(yè)生，升學的比例也有一定提高，全國一些重點大學都有觀音中學畢業(yè)的學生。81高一個農(nóng)家子弟的學生，第一次敲開了中國科技大學的校門，升入大學的，不少人成了高層次的科技人才，有的遠渡重洋，留學在外；有的在科研機構(gòu)，刻苦攻關(guān)。沒能升學的，他們回到家鄉(xiāng)，大都為社會主義建設(shè)作出了自己積極的貢獻，成為一代有文化、有理想的新型農(nóng)民。不少人成了勞動模范，專業(yè)大戶，民辦教師，區(qū)鄉(xiāng)行政干部，也有不少人經(jīng)過實踐的鍛煉，在縣上有些部門擔負了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，更有不少優(yōu)秀青年，應(yīng)征入伍，守衛(wèi)著祖國的邊疆海防，保衛(wèi)著祖國的四化建設(shè)。數(shù)十年來，學校工作成績顯著，“觀音中學”被登入1988年國家教委編印的《全國中學名錄》一書。
五十年來，觀音中學形成了自己的傳統(tǒng)，辦出了自己的特色，集中起來，主要的就是：
一、是堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針。解放后，對教育方針的表述，盡管不同的時期有不同的提法，都認真學習全面貫徹執(zhí)行。在教育界，在學校，除“四人幫”在“文革”期間的蓄意破壞外，其余的則是一些或左或右的干擾而已。不管是1960年前后的自然災(zāi)害，或是1974年“文革”中刮起的“開門辦學”之風的影響，觀音中學在那極其艱難的環(huán)境里，都始終沒有放棄“狠抓教學質(zhì)量”的工作。文化革命運動后，在恢復(fù)招生制度考試之前，曾實行“推薦”升學的做法。觀音中學仍然貫徹黨的教育方針，努力提高學生素質(zhì)。
二、是在艱難困苦中滿懷信心地求得發(fā)展。觀音中學，在開辦之初，由于屬私立性質(zhì)，僅靠募捐所得實難維系，曾數(shù)度瀕臨停辦、解體狀態(tài)。當時在冊教師中不少人受*思想影響，以為民族培養(yǎng)人才為重，主動提出“只要有飯吃，學校就可以辦下去”的要求，面對經(jīng)費的困難，他們自動放棄了薪金，渡過了一個又一個難關(guān)，堅持辦下去，直到迎來全國的解放。
五十年代的觀音中學，面臨的困難多。學校要發(fā)展，對教師數(shù)量，質(zhì)量的要求越來越高。當時一方面要配合參加黨的中心工作，另一方面要抓好教學質(zhì)量。在這種情況下觀音中學從領(lǐng)導(dǎo)到教師，認真分析研究增添措施，提出“三年改變落后面貌”的奮斗目標。由于勤懇踏實的工作，艱苦奮斗，逐年改變面貌。此后的55初、57初，質(zhì)量穩(wěn)步上升。有了這樣的基礎(chǔ)，到1958年招生首屆高中生，學校發(fā)展成為完全中學。1978年確定為地區(qū)重點中學。
三、是忠誠黨的教育事業(yè)。觀音中學的領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職員工是有艱苦奮斗的精神的，*員發(fā)揮了先鋒模范作用，包括在地下黨內(nèi)擔任過一定的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的同志。在那白色恐怖的日子里，由于叛徒告密，有的同志暫時和黨組織失去了聯(lián)系。解放后，由于歷史的原因，或者某種誤會，他們受到了不公正的待遇。盡管如此，他們在自己的工作崗位上，仍然恪守職責，忠誠黨的事業(yè)。全校教師，以黨的事業(yè)為重，以培養(yǎng)人才為自己的天職，積極進行教學改革，探索教學規(guī)律，大膽實踐，認真總結(jié)，從而使教育質(zhì)量不斷提高，出色地完成了教學任務(wù)。
四、是認真貫徹執(zhí)行黨的知識分子政策。觀音中學都十分注意充分調(diào)動全校教職員工積極性，在工作中大膽使用，從思想上幫助他們，在政治上關(guān)心他們，在業(yè)務(wù)上不光給他們加擔子，還給他提供各種進修學習的機會，他們很快成為教學的骨干。學校還從教師中大膽提拔中層以上干部，有的還向主管部門推薦，供上級選拔使用。
五、是學校內(nèi)部管理嚴謹，科學系統(tǒng)，有條不紊。學校工作有它的自身規(guī)律。上課、下課。開學、放假，這是表象。怎樣組織教學，如何指導(dǎo)學生學習，全面提高教學質(zhì)量，這才是實質(zhì)。觀音中學的領(lǐng)導(dǎo)干部是學有專長的，大多是學校一門學科教學的帶頭人。就某一學科講。他們不愧為行家里手。但他們并不滿足于這一點，而是有著更高層次的追求，這主要表現(xiàn)在對學校的管理，對教學工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，不是停留在表面，而是從理論上去研究，從更深層次去探索學校工作的規(guī)律。對領(lǐng)導(dǎo)政治思想、教學行政管理、后期等工作都建立健全了各項規(guī)章制度，做到了有章可循，從不紊亂。為了使工作從一開始就走上正軌，學校特別重視對計劃的擬訂，對執(zhí)行計劃情況的檢查，期末各項工作的總結(jié)，歷年來，這些都形成了一個完整的體系。這就從根本上杜絕了工作的盲目性。特別是工作總結(jié)，更有利于將零星的點滴經(jīng)驗深化一個學期、任何一個部門、任何個人的計劃、總結(jié)來。
觀音中學雖經(jīng)歷坎坷，但卻是蓬勃向上的七十年！今天，全校師生正以滿腔的熱情，學習黨中央的指示，領(lǐng)會黨的教育方針的精神實質(zhì)，堅持深化改革，努力辦好學校，爭取培養(yǎng)出更多的祖國四化建設(shè)所需要的各類人才。
今天的觀音中學，已是桃李芬芳，春色滿園。明天，觀音中學的前程將更加光輝燦爛！