獨(dú)立院校哲學(xué)系排名 二本大學(xué)法學(xué)系全部排名

今天，好上學(xué)小編為大家?guī)砹霜?dú)立院校哲學(xué)系排名 二本大學(xué)法學(xué)系全部排名，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

2023全國宗教學(xué)專業(yè)比較好的大學(xué)有哪些?

宗教學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)宗教學(xué)的基本理論，較全面地了解世界各大宗教的歷史與現(xiàn)狀，以及中國的宗教法規(guī)和政策，受到獨(dú)立思考、分析問題、社會調(diào)研等方面的基本訓(xùn)練。那么中國宗教學(xué)專業(yè)哪所學(xué)校好呢？下面高職招生教務(wù)老師整理了國內(nèi)宗教學(xué)專業(yè)最好的十所大學(xué)及其排名，其中包括中國人民大學(xué) 、中央民族大學(xué)、北京大學(xué) 、復(fù)旦大學(xué) 、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等，一起去看下詳細(xì)內(nèi)容吧！
1、中國人民大學(xué)
中國人民大學(xué)哲學(xué)院前身為中國人民大學(xué)哲學(xué)系，成立于1956年，同年哲學(xué)本科專業(yè)批準(zhǔn)招生。1999年設(shè)置宗教學(xué)本科專業(yè)；同年宗教學(xué)系成立，與哲學(xué)系并稱“中國人民大學(xué)哲學(xué)系宗教學(xué)系”。2005年，正式成立“中國人民大學(xué)哲學(xué)院”，下設(shè)哲學(xué)系和宗教學(xué)系。學(xué)院宗教學(xué)專業(yè)為國家重點(diǎn)學(xué)科、教育部重點(diǎn)研究基地，佛教、基督教和宗教社會學(xué)研究優(yōu)勢突出，方立天教授的《中國佛教哲學(xué)要義》和馬克思主義宗教觀研究，李秋零等的基督教研究，均頗受好評。人才培養(yǎng)從本科到博士梯隊(duì)完善，長期承擔(dān)宗教界愛國人士的培養(yǎng)工作。
地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村大街59號
>2、中央民族大學(xué)
中央民族大學(xué)哲學(xué)與宗教學(xué)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1956年的政治系哲學(xué)專業(yè)，1986年成立獨(dú)立的哲學(xué)系，2000年更名為哲學(xué)與宗教學(xué)系，2008年更名為哲學(xué)與宗教學(xué)學(xué)院。學(xué)院設(shè)有哲學(xué)、宗教學(xué)2個(gè)本科專業(yè)，馬克主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、外國哲學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)5個(gè)碩士點(diǎn)，馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、宗教學(xué)3個(gè)博士點(diǎn)。學(xué)院哲學(xué)、宗教學(xué)均為國家民委重點(diǎn)學(xué)科，擁有哲學(xué)一級學(xué)科碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，是學(xué)?！?85工程”和“211工程”建設(shè)的重點(diǎn)單位，也是國內(nèi)高等院校中規(guī)模較大的宗教學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地。
地址：北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街27號
3、北京大學(xué)
北京大學(xué)哲學(xué)系始建于1912年，初名“哲學(xué)門”，1914年起正式招生，是中國較早的哲學(xué)系。北大哲學(xué)系學(xué)科齊全，涵蓋哲學(xué)門類所有8個(gè)二級學(xué)科，并于1995年成立國內(nèi)第一個(gè)宗教學(xué)系。北大哲學(xué)系是教育部較早確認(rèn)的國家文科人才培養(yǎng)基地、國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，有哲學(xué)專業(yè)、宗教學(xué)專業(yè)、科技哲學(xué)與邏輯學(xué)方向等3個(gè)本科專業(yè)方向，現(xiàn)為一級學(xué)科碩、博士點(diǎn)，并有哲學(xué)博士后流動站。北大哲學(xué)系擁有外國哲學(xué)研究所、美學(xué)與美育研究中心2個(gè)教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地；并有《儒藏》編纂中心、馬克思主義哲學(xué)研究中心、儒學(xué)研究院、宗教文化研究院、科學(xué)與社會研究中心等十余家研究機(jī)構(gòu)。
地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號
4、復(fù)旦大學(xué)
復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)學(xué)院前身是復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系，創(chuàng)建于1956年，是國內(nèi)解放后第一批創(chuàng)建的三所哲學(xué)系之一，也是國內(nèi)首批培養(yǎng)文科博士的哲學(xué)系。學(xué)院共有哲學(xué)（哲學(xué)方向、國學(xué)方向）、宗教學(xué)2個(gè)本科專業(yè)，有科技傳播與科技決策1個(gè)第二本科專業(yè)，有8個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，9個(gè)博士學(xué)位點(diǎn)，1個(gè)哲學(xué)博士后流動站，當(dāng)代國外馬克思主義研究中心、現(xiàn)代哲學(xué)研究所、宗教研究所、基督教研究中心、佛教研究中心、應(yīng)用倫理學(xué)研究中心、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展研究中心、杜威與美國哲學(xué)研究中心、管理哲學(xué)研究中心、教育哲學(xué)研究中心、人文精神研究中心11個(gè)附屬研究機(jī)構(gòu)。
地址：上海市楊浦區(qū)邯鄲路220號
5、南京大學(xué)
南京大學(xué)哲學(xué)系的前身是中央大學(xué)哲學(xué)系，創(chuàng)立于1920年。1952年院系調(diào)整時(shí)撤銷系建制，1960年恢復(fù)設(shè)立政治系哲學(xué)專業(yè)，1977年恢復(fù)哲學(xué)系，2000年在哲學(xué)系編制內(nèi)設(shè)立宗教學(xué)系。該系是國內(nèi)首批獲得博士學(xué)位授予權(quán)的哲學(xué)系之一。2002年成為哲學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位，下設(shè)馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、外國哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、東方哲學(xué)與宗教（自設(shè)）等八個(gè)博士點(diǎn)和相應(yīng)碩士點(diǎn)，其中馬克思主義哲學(xué)為全國重點(diǎn)學(xué)科，宗教學(xué)為江蘇省重點(diǎn)學(xué)科，并設(shè)有涵蓋上列所有學(xué)科的哲學(xué)博士后流動站。
地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)仙林大道163號
6、武漢大學(xué)
武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院是國內(nèi)較有影響的哲學(xué)院系之一，綜合實(shí)力和整體水平在全國各類評估中名列前茅。學(xué)院設(shè)哲學(xué)系、宗教學(xué)系、心理學(xué)系。武大宗教學(xué)系于1997年正式成立，1998年設(shè)立宗教學(xué)碩士點(diǎn)；1999年，被批準(zhǔn)為湖北省首批博士點(diǎn)立項(xiàng)單位；2000年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會專家評議通過，設(shè)立宗教學(xué)博士點(diǎn)，成為武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院設(shè)立的第四個(gè)學(xué)科博士點(diǎn)；2001年，開始招收宗教學(xué)專業(yè)本科生。經(jīng)過多年的努力，武漢大學(xué)宗教學(xué)學(xué)科形成了具有本科、碩士、博士完整培養(yǎng)體系的教學(xué)研究單位。
地址：湖北省武漢市武昌區(qū)八一路299號
7、山東大學(xué)
山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院成立于1999年，由原哲學(xué)系和社會學(xué)系合并而成，學(xué)院設(shè)有哲學(xué)和社會學(xué)兩個(gè)一級學(xué)科，有哲學(xué)系、宗教學(xué)系、社會學(xué)系、社會工作系和人類學(xué)系五個(gè)系，下設(shè)哲學(xué)、宗教學(xué)、社會學(xué)、社會工作、人類學(xué)五個(gè)本科專業(yè)；哲學(xué)和社會學(xué)兩個(gè)一級學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)和博士后流動站，下設(shè)馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)、外國哲學(xué)、科技哲學(xué)、宗教學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、社會學(xué)、社會保障、人口學(xué)、社會工作、人類學(xué)12個(gè)二級學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)。
地址：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)山大南路27號
8、四川大學(xué)
四川大學(xué)宗教學(xué)研究所由教育部批準(zhǔn)創(chuàng)建于1980年9月，是中國高校系統(tǒng)一個(gè)宗教學(xué)的專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，以道教學(xué)泰斗卿希泰先生為首任所長。該所擁有中國道教、中國佛教、宗教學(xué)理論、西南少數(shù)民族宗教、基督教五個(gè)專業(yè)方向，以道教史研究、道教思想史研究為主要特色。截至2015年，全所共承擔(dān)各級科研項(xiàng)目230余項(xiàng)，公開出版學(xué)術(shù)著作近230部（含合著），發(fā)表學(xué)術(shù)論文近2000篇，有60多項(xiàng)科研成果獲得國家和部、省級優(yōu)秀科研成果獎100余次。教務(wù)老師溫馨提醒：四川大學(xué)宗教學(xué)專業(yè)不招生本科，只招收研究生、博士。
地址：四川省成都市武侯區(qū)一環(huán)路南一段24號
9、南開大學(xué)
南開大學(xué)宗教學(xué)研究具有悠久的歷史，是國內(nèi)較早開創(chuàng)宗教文化和宗教文學(xué)比較研究的研究中心之一。該校于1997年成立了“宗教文化研究中心”。召開國際學(xué)術(shù)研討會，與海內(nèi)外學(xué)者建立了廣泛的聯(lián)系。專業(yè)開設(shè)的主要課程有：宗教哲學(xué)、宗教社會學(xué)、宗教心理學(xué)、宗教倫理學(xué)、基督教史、*教史、佛教史、道教史等。畢業(yè)去向主要是從事宗教學(xué)理論研究、宗教事務(wù)管理和宗教學(xué)的教學(xué)工作。需要注意的是，南開大學(xué)宗教學(xué)專業(yè)暫停招收本科生。
地址：天津市南開區(qū)衛(wèi)津路94號
10、西南民族大學(xué)
宗教學(xué)專業(yè)是西南民族大學(xué)的特色專業(yè)之一。宗教學(xué)碩士點(diǎn)始建于1987年，是該校較早獲得國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，為四川省重點(diǎn)（培育）學(xué)科、國家民委重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2018年批準(zhǔn)為博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。專業(yè)已形成藏傳佛教、本教、畢摩宗教、藏漢佛教交流等研究特色，同時(shí)特別注重服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。教務(wù)老師提示，西南民族大學(xué)宗教學(xué)專業(yè)不招收本科生。
地址：四川省成都市武侯區(qū)一環(huán)路南四段16號/流區(qū)航空港開發(fā)區(qū)大件路文星段168號

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全國法學(xué)專業(yè)大學(xué)排名

中國人民大學(xué) 排行第一。

1.中國人民大學(xué)，A+。

中國人民大學(xué)（Renmin University of China），簡稱“人大”，由中華人民共和國教育部直屬、中央直管副部級建制，教育部與北京市共建。

位列國家首批“ 雙一流 ”（A類）、“ 211工程 ”、“ 985工程 ”，為世界大學(xué)聯(lián)盟、國際應(yīng)用科技開發(fā)協(xié)作網(wǎng)、亞太國際教育協(xié)會、京港大學(xué)聯(lián)盟成員，入選“111計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”。被譽(yù)為“人民共和國建設(shè)者”的搖籃、人文社會科學(xué)高等教育的重鎮(zhèn)。

2. 中國政法大學(xué) ，A+

中國政法大學(xué)（China University of Political Science and Law），簡稱“法大”，位于中國北京市，由中華人民共和國教育部直屬。

為“立格聯(lián)盟”成員，是中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校，是一所以法學(xué)為特色和優(yōu)勢，兼有文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的 全國重點(diǎn)大學(xué) 。

3.北京大學(xué)，A，

北京大學(xué)（Peking University），簡稱“北大”，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”、“985工程”、“ 世界一流大學(xué)和一流學(xué)科 ”，入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”、國際公立大學(xué)論壇、中俄綜合性大學(xué)聯(lián)盟成員。

4.清華大學(xué)，A，

清華大學(xué)（Tsinghua University），簡稱“清華”，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”，入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，清華—劍橋—MIT低碳大學(xué)聯(lián)盟成員，被譽(yù)為“紅色工程師的搖籃”。

5. 華東政法大學(xué) ，A，

華東政法大學(xué)（East China University of Political Science and Law）位于上海市，是新中國創(chuàng)辦的第一批高等政法院校，教育部與上海市共建高校，上海市高水平地方高校，入選國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目中日人文交流大學(xué)聯(lián)盟、滬港大學(xué)聯(lián)盟創(chuàng)始成員；

是以法學(xué)學(xué)科為主，兼有經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)等學(xué)科的多科性大學(xué)。

注意事項(xiàng)：

1. 法學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級專門人才。

2.主干課程：法理學(xué)、中國法制史、外國法制史、邏輯學(xué)、憲法、行政法與行政訴訟法、民法總論、民法分論、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法總論、刑法分論、 民事訴訟法 、刑事訴訟法、國際公法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法、環(huán)境資源法、勞動與社會保障法、法律英語、公文寫作與處理。

二本大學(xué)法學(xué)系全部排名

1、上海政法學(xué)院

簡稱“上政”，上海市屬的一所以法學(xué)為主干、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的政法類高等院校，學(xué)校坐落在佘山國家旅游度假區(qū)，是中國*獎學(xué)金來華留學(xué)生接收院校、中央政法干警招錄體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目培養(yǎng)院校、全國政法大學(xué)立格聯(lián)盟成員單位、“一帶一路”智庫合作聯(lián)盟理事單位，也是上海僅有的兩所法學(xué)“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”高校之一;

入選最高人民法院一帶一路’司法研究基地、上海合作組織國際司法交流培訓(xùn)合作基地、教育部國防教育特色學(xué)校、上海卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、上海卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、上海高校示范馬克思主義學(xué)院建設(shè)單位、上海市新增博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位、上海高校課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)“重點(diǎn)培育院?！?。

國家級特色專業(yè)：監(jiān)獄學(xué)、社會工作

上海市本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目：法學(xué)、工商管理

國家級培訓(xùn)基地：“中國-上海合作組織”國際司法交流合作培訓(xùn)基地

上海市卓越人才培養(yǎng)基地：卓越法律人才培養(yǎng)基地、涉外卓越法律人才培養(yǎng)基地、卓越新聞人才培養(yǎng)基地

上海市高校一流學(xué)科B類：法學(xué)（行政法學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、環(huán)境資源法）

2、西北政法大學(xué)

簡稱“西法大”，省部共建高校，坐落于世界歷史文化名城西安，是新中國最早建立的高等政法學(xué)府之一，具有光榮的革命傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊(yùn)，是一所法學(xué)特色鮮明，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。

入選首批“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是著名的“五院四系”成員、“立格聯(lián)盟”創(chuàng)始成員、西北地區(qū)法學(xué)研究中心、人文社會科學(xué)研究的重要基地、陜西省省屬高水平大學(xué)。

西北政法大學(xué)源于中國*1937年創(chuàng)辦的陜北公學(xué)和1941年的延安大學(xué)，歷經(jīng)西北人民革命大學(xué)、西北政法干部學(xué)校、中央政法干部學(xué)校西北分校等時(shí)期；1958年，西北大學(xué)法律系并入中央政法干部學(xué)校西北分校，成立西安政法學(xué)院；1963年，更名為西北政法學(xué)院；2000年劃轉(zhuǎn)陜西??；2006年更名為西北政法大學(xué)。

服務(wù)國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目（1個(gè)）：“服務(wù)西北地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展與國家安全”法學(xué)專業(yè)授權(quán)點(diǎn)

國家級特色專業(yè)（3個(gè)）：哲學(xué)、偵查學(xué)、新聞傳播學(xué)

國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（1個(gè)）：新聞學(xué)

陜西省名牌專業(yè)（1個(gè)）：法學(xué)

3、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

位于河南省鄭州市，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)由原河南財(cái)經(jīng)學(xué)院和原河南省政法管理干部學(xué)院于2010年3月合并組建而成，是一所經(jīng)中華人民共和國教育部批準(zhǔn)成立的，以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和法學(xué)為主的省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，是河南省博士學(xué)位授予權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位、河南省重點(diǎn)支持建設(shè)的骨干高校之一。

一級學(xué)科河南省重點(diǎn)學(xué)科（8個(gè)）：理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、哲學(xué)、法學(xué)、地理學(xué)

二級學(xué)科河南省重點(diǎn)學(xué)科（2個(gè)）：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、思想政治教育

國家級特色專業(yè)（4個(gè)）：金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、工商管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)（3個(gè)）：財(cái)政學(xué)、工商管理、人力資源管理

4、山東政法學(xué)院

簡稱山政，坐落在中國山東省會城市濟(jì)南，是一所以法學(xué)為主體，文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬高等院校。為全國八所公辦全日制政法院校之一、全國政法大學(xué)“立格聯(lián)盟”成員高校。

山東政法學(xué)院肇始于1955年7月山東省人民委員會建立的山東省政法干部學(xué)校。1959年2月，山東省政法干部學(xué)校、山東省公安干部學(xué)校和中國人民*獨(dú)立二師合并成立山東政法學(xué)院；1961年8月，學(xué)校被撤銷；

1979年12月，學(xué)?；謴?fù)重建，定名為山東省政法干部學(xué)校；1983年7月，更名為山東省司法管理干部學(xué)院；1987年10月，更名為山東省政法管理干部學(xué)院；2007年再次成立為山東政法學(xué)院；2011年10月，獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。

國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)：法學(xué)

山東省人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)：山東省 “三三三”法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革實(shí)驗(yàn)區(qū)

山東省省級特色專業(yè)：法學(xué)、監(jiān)獄學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、行政管理

省級特色重點(diǎn)學(xué)科：刑法學(xué)

省級重點(diǎn)學(xué)科：經(jīng)濟(jì)法學(xué)

5、甘肅政法學(xué)院

位于甘肅省蘭州市安寧區(qū)，是一所省屬本科高校，具有碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校為首批國家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地院校、全國政法干警招錄體制改革試點(diǎn)院校、國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地院校和教育部確定的地方院校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)院校。

學(xué)校前身是1956年創(chuàng)建的甘肅省政法干部學(xué)校；1962年，甘肅省政法干部學(xué)校、甘肅省財(cái)經(jīng)干部學(xué)校合并組建甘肅省行政干部學(xué)校；1984年更名為甘肅政法學(xué)院。

省級重點(diǎn)學(xué)科：法學(xué)、公安學(xué)、刑事科學(xué)技術(shù)

省級一流學(xué)科：法學(xué)、證據(jù)科學(xué)、工商管理

國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)：法學(xué)、偵查學(xué)、邊防管理

國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)：國家級法學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

甘肅省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)：法學(xué)、偵查學(xué)、邊防管理、工商管理、刑事科學(xué)技術(shù)、社會工作、治安學(xué) 、勞動與社會保障。

關(guān)于大學(xué)排名,,高分拜求

1.美國
2.泰晤示報(bào)
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個(gè)支點(diǎn)

首先，排名所采用的量化標(biāo)準(zhǔn)是由教育專家提出的、認(rèn)為能夠反映學(xué)術(shù)質(zhì)量的可靠指標(biāo)。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

當(dāng)然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個(gè)學(xué)校的無形價(jià)值并琢磨透自身的真實(shí)需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調(diào)查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學(xué)的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1.首先對各大學(xué)按教學(xué)任務(wù)和所在的地區(qū)進(jìn)行分類。

2.然后按反映學(xué)術(shù)水平的總共16項(xiàng)指標(biāo)搜集每個(gè)學(xué)校的信息，并按各個(gè)指標(biāo)的重要性大小對各個(gè)因素給予適當(dāng)?shù)目紤]。

3.最后，根據(jù)綜合評分對每個(gè)類別中的大學(xué)進(jìn)行排名。數(shù)據(jù)的主要來源是美國的各個(gè)大學(xué)，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性。腳注指明非本年度的調(diào)查數(shù)據(jù)。所采用的院校分類標(biāo)準(zhǔn)在1994年卡耐基教育進(jìn)步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據(jù)教學(xué)任務(wù)對院校進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)上做了一些調(diào)整。

228所"全國性大學(xué)(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學(xué)位項(xiàng)目，強(qiáng)*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學(xué)位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學(xué)校感興趣的學(xué)生服務(wù)，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(xué)(regional universities)"包括全部的本科項(xiàng)目及某些碩士項(xiàng)目，但幾乎不含博士項(xiàng)目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學(xué)一樣，重點(diǎn)是本科教育。但是它們一般沒有國立大學(xué)那樣挑剔，在文科類學(xué)科授予的學(xué)位還不足全部學(xué)位的百分之四十。

對地區(qū)大學(xué)根據(jù)所在的地區(qū)進(jìn)一步細(xì)分為北部、南部、中西部和西部大學(xué)。用以記錄學(xué)術(shù)質(zhì)量的指標(biāo)可分為七類：學(xué)術(shù)聲譽(yù)、生源保留情況、教授資源、新生素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學(xué)和文科院校而言)"畢業(yè)率表現(xiàn)"，即應(yīng)畢業(yè)學(xué)生比例與實(shí)際畢業(yè)學(xué)生比例之間的差距。這些指標(biāo)包括了"輸入"標(biāo)準(zhǔn)和成果標(biāo)準(zhǔn)，前者反映了一個(gè)學(xué)校的學(xué)生、教員及其經(jīng)費(fèi)情況，后者顯示了學(xué)院教學(xué)工作的狀況。

學(xué)術(shù)聲譽(yù)

很明顯如果一個(gè)畢業(yè)生從一所出名的大學(xué)取得了學(xué)位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項(xiàng)目。

聲譽(yù)調(diào)查也將最優(yōu)秀的教授算作一個(gè)學(xué)校的無形價(jià)值，如教授在教學(xué)方面的貢獻(xiàn)等。學(xué)校聲譽(yù)是通過對同一類別的院校的校長、教務(wù)長和招生主管的調(diào)查確定的。每一個(gè)學(xué)校都要對其他同等學(xué)校的學(xué)術(shù)項(xiàng)目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進(jìn)行打分，對于沒有掌握足夠的學(xué)校信息而無法做出公正評價(jià)的，則要求標(biāo)記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學(xué)校為學(xué)生取得成功所能提供的課程與服務(wù)就可能會越好。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由兩部分構(gòu)成：六年畢業(yè)率(占分?jǐn)?shù)的80%)和新生保留率(占分?jǐn)?shù)的20%)。畢業(yè)率是指一個(gè)畢業(yè)班中在等于或少于六年的時(shí)間里取得學(xué)位的學(xué)生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學(xué)的。新生保留率是指在1995至1998年間入學(xué)的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學(xué)生對所接觸到的教授越滿意，學(xué)得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學(xué)年的六個(gè)因素來評價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況。班級大小由兩部分構(gòu)成：一部分代表學(xué)生人數(shù)少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學(xué)生人數(shù)等于或多于50人的班級的比例(占該分?jǐn)?shù)的10%)。教授薪金(35%)則是根據(jù)不同地區(qū)生活費(fèi)用的差異作了相應(yīng)調(diào)整(使用Runzheimer International的指數(shù))之后的1998-99及1999-2000學(xué)年的教授平均工資水平加上福利。同時(shí)考察在本學(xué)科領(lǐng)域擁有最高學(xué)位的教授的比例(占評分的15%)、學(xué)生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質(zhì)

一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛部分地是由學(xué)生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學(xué)新生的SAT或ACT考試的分?jǐn)?shù)(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機(jī)構(gòu)的前百分之十的班級的學(xué)生及畢業(yè)自地區(qū)性學(xué)校的前百分之二十五的班級的學(xué)生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學(xué)生數(shù)與申請人數(shù)的比率；入學(xué)率，或?qū)嶋H入學(xué)人數(shù)與錄取人數(shù)的比率(10%)。數(shù)據(jù)取自1999年秋季入學(xué)的班級。

經(jīng)費(fèi)來源

如果一個(gè)大學(xué)的生均支出費(fèi)用很大，則表示它能夠提供各種項(xiàng)目與服務(wù)。這里衡量的是1998和1999財(cái)政年度用于教學(xué)、科研、學(xué)生服務(wù)及相關(guān)的教育支出的生均經(jīng)費(fèi)。

畢業(yè)率表現(xiàn)

使用這一"增值"指標(biāo)是為了衡量對教育支出和學(xué)生智力因素進(jìn)行調(diào)節(jié)之后大學(xué)的項(xiàng)目和政策對學(xué)生畢業(yè)率的影響?？疾斓氖?993年入學(xué)的班級的實(shí)際六年畢業(yè)率與預(yù)測比率之間的差距。預(yù)測比率考慮了這些學(xué)生作為新生入學(xué)時(shí)所參加的標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)，以及學(xué)校在學(xué)生身上的支出。如果實(shí)際的畢業(yè)率高于預(yù)測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學(xué)校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學(xué)校的滿意程度。

為了得到一個(gè)學(xué)校的排名，首先計(jì)算出該校標(biāo)準(zhǔn)分的加權(quán)總分。最后的分?jǐn)?shù)是經(jīng)重新調(diào)整過的：加權(quán)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)校被定為100分，其他學(xué)校的加權(quán)分被換算成占最高分的多大比例。每個(gè)學(xué)校的最終得分取與實(shí)際得分最接近的整數(shù)，并按降序排列。

按時(shí)下的需求來說，商科與工程學(xué)項(xiàng)目的排名則有些過時(shí)。對這些學(xué)校的排名在一個(gè)關(guān)鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據(jù)從項(xiàng)目主管和高級教授那里采集來的可信性數(shù)據(jù)評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認(rèn)證的項(xiàng)目。有338所學(xué)校提供商科的本科項(xiàng)目。工程學(xué)項(xiàng)目被分為最高學(xué)位為博士的學(xué)校和最高學(xué)位為學(xué)士或碩士的學(xué)校這樣兩組，每組單獨(dú)排名。前一組里有181所學(xué)校，后一組中有137所。通過對各學(xué)科專業(yè)最好的項(xiàng)目的調(diào)查，出現(xiàn)了五個(gè)提及率最高的項(xiàng)目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價(jià)商學(xué)院、教育學(xué)院、工程學(xué)院、法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數(shù)據(jù)，一種是專家關(guān)于課程質(zhì)量的意見，另一種則是描述學(xué)校師資、科研和學(xué)生入學(xué)與離校表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。這兩種數(shù)據(jù)是U.S. News基于2000年秋季對1000多項(xiàng)課程和12000多家學(xué)術(shù)研究和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)查得出的。

今年上述五類學(xué)院在排定座次時(shí)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總排名和專業(yè)排名。另外，商學(xué)院、法學(xué)院的排名還依據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學(xué)、醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)教師學(xué)生人數(shù)比；醫(yī)學(xué)、工程、教育學(xué)院還依據(jù)其科研活動。往年的教育學(xué)院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學(xué)院的排名體現(xiàn)了U.S. News對教育的更多關(guān)注和在教育學(xué)院排名方法論上的改進(jìn)。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關(guān)于這個(gè)問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應(yīng)拿來與今年的數(shù)據(jù)分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學(xué)院，我們一如既往地改善數(shù)據(jù)處理程序以排除錯(cuò)誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計(jì)調(diào)查以修正我們的問卷，從而使結(jié)果更趨近于學(xué)校的真實(shí)情況。

應(yīng)該提及的是，基于同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學(xué)術(shù)聲譽(yù)的調(diào)查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學(xué)院與美國派特森學(xué)院與美國紐約理工學(xué)院和美國上愛荷華大學(xué)合作,成立了上述兩所大學(xué)加拿大分校.

提供學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學(xué)位證書或中國,美國及加拿大*認(rèn)可。

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泰晤示報(bào)：
最早的英國大學(xué)排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國大學(xué)排名。到目前為止，有下列報(bào)紙發(fā)布過各類英國大學(xué)排名：

《*》?The Times

《金融時(shí)報(bào)》?The Finacial Times

《每日電訊報(bào)》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報(bào)》?Guardian

其中，《*》的英國大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國留學(xué)生所接受。從1992年到2002年，英國大學(xué)排名不斷更新、完善，各類指標(biāo)層出不窮，90所以上的大學(xué)分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學(xué)如Open University?Buckingham University一類遠(yuǎn)程高等教育大學(xué)，以及私立大學(xué)是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學(xué)。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力，從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設(shè)施無所不及。專業(yè)排名則是某學(xué)校該專業(yè)在英國各個(gè)大學(xué)之間的實(shí)力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報(bào)紙單獨(dú)進(jìn)行研究，所使用的評估標(biāo)準(zhǔn)也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數(shù)據(jù)從哪里來

一般情況下，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，而是由英國官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。有些報(bào)紙則建立了自己特殊的評估標(biāo)準(zhǔn)，例如《衛(wèi)報(bào)》。研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過下列機(jī)構(gòu)：

英國高等教育統(tǒng)計(jì)評估機(jī)構(gòu)

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數(shù)據(jù)是由英國的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學(xué)排名，也就是說：英國大學(xué)排名沒有絕對權(quán)威可言，只有相對的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數(shù)據(jù)。導(dǎo)致很多朋友選校因?yàn)槊味Щ?，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個(gè)時(shí)候，單單看名次那幾個(gè)數(shù)字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數(shù)據(jù)。由于篇幅的限制，在這里我將詳細(xì)給大家介紹《*》和《衛(wèi)報(bào)》的專業(yè)排名解析。其他報(bào)紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標(biāo)準(zhǔn)?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質(zhì)量評估。滿分為24分，分?jǐn)?shù)越高教學(xué)質(zhì)量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學(xué)校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個(gè)院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學(xué)A-LEVEL入學(xué)者的平均分，分?jǐn)?shù)越高證明這個(gè)學(xué)校的本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)越高(30分滿分)。Score就是以上分?jǐn)?shù)的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據(jù)。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項(xiàng)指標(biāo)我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分?jǐn)?shù)比較合適，因?yàn)樗麄兌际侵饕槍Ρ究频慕虒W(xué)質(zhì)量和入學(xué)要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數(shù)據(jù)則最合適不過，研究水平最能代表一個(gè)學(xué)校碩士專業(yè)的實(shí)力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學(xué)比較的時(shí)候，大家都能發(fā)現(xiàn)，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分?jǐn)?shù)要高出9分。換言之，Warwick的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科入學(xué)要求比Essex的嚴(yán)很多。但是，這個(gè)排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個(gè)指標(biāo)。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個(gè)說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標(biāo)準(zhǔn)?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據(jù)，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分?jǐn)?shù)越高教育質(zhì)量則越好。Spend per student score就是學(xué)校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學(xué)生的就業(yè)率，這個(gè)指標(biāo)的高低對于我們海外學(xué)生不生效，因?yàn)閿?shù)據(jù)都是來自英國本地學(xué)生的，不過看這個(gè)數(shù)據(jù)，能通過另一個(gè)角度判斷該學(xué)校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學(xué)校的口碑，而是指A-levels的錄取人數(shù)，A-levels的申請者越多，證明這個(gè)學(xué)?？诒胶?。自從這個(gè)指標(biāo)推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學(xué)者認(rèn)為口碑一詞不適合用在本科錄取人數(shù)上，想進(jìn)一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關(guān)內(nèi)容。

value added score很有參考價(jià)值，這即是Guardian排名中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是這個(gè)排名中另外一個(gè)有爭議的地方。這個(gè)指標(biāo)反映的是學(xué)校該專業(yè)的學(xué)生在入學(xué)之前和畢業(yè)之后個(gè)人能力的提高情況。分?jǐn)?shù)越高，說明這個(gè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個(gè)指標(biāo)無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個(gè)角度揭示了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)狀況。但是由于數(shù)據(jù)的計(jì)算方法比較新穎，很多人對這里的分?jǐn)?shù)表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，從而導(dǎo)致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經(jīng)問我，某某學(xué)校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學(xué)校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關(guān)系到自己的前程，選錯(cuò)了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學(xué)校在排名中的具體意義。我個(gè)人認(rèn)為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點(diǎn)和美國相似，很重視學(xué)校的綜合名氣、口碑。多年來的習(xí)慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實(shí)不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學(xué)校的名氣、排名。他們重視的是你個(gè)人的成績和經(jīng)驗(yàn)，就算你是從排名倒數(shù)第一的學(xué)校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學(xué)校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機(jī)會。

說到這里，很多人會問：我將來學(xué)成回國，又不是在英國找工作，國內(nèi)的企業(yè)依然重視學(xué)校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內(nèi)一個(gè)人才交流會上發(fā)生的一幕，一個(gè)從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認(rèn)為該校沒有名氣，學(xué)生的能力值得懷疑，而把這個(gè)朋友拒之門外。但實(shí)際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學(xué)院并列第三。

那個(gè)用人單位可能萬萬沒想到這個(gè)學(xué)校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數(shù)的日益增多，國內(nèi)對英國教育體系和各個(gè)大學(xué)的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學(xué)情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學(xué)校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領(lǐng)先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學(xué)生帶來了莫大的實(shí)惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費(fèi)口舌了。當(dāng)然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學(xué)校是最好不過的事情了。不過有時(shí)候有這樣的困惑：兩所學(xué)校一個(gè)是專業(yè)強(qiáng)校，綜合還可以；另一個(gè)是綜合強(qiáng)校，專業(yè)也不錯(cuò)！就是說兩所學(xué)校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經(jīng)濟(jì)因素?比如學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，環(huán)境因素和自己的個(gè)人愛好，多多衡量是不難有結(jié)果的。

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大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計(jì)算原則和計(jì)算方法

一、計(jì)算原則。為了使指標(biāo)體系中各項(xiàng)得分能夠相加，以便計(jì)算每所學(xué)?？偟梅?，我們采用根據(jù)分項(xiàng)排名，計(jì)算相對分的原則。

每項(xiàng)評分中得分最高的學(xué)校，該項(xiàng)最終得分為100分，其它學(xué)校在該項(xiàng)的最終得分為其得分除以最高分的相對百分?jǐn)?shù)。每項(xiàng)得分均按照此原則，逐一計(jì)算。

二、計(jì)算方法。

（一）、新生質(zhì)量排名說明。

新生質(zhì)量采用2001年各大學(xué)錄取新生的高考成績進(jìn)行計(jì)算。

由于各省高考計(jì)分方法不一，有些省采用標(biāo)準(zhǔn)分，有些省采用原始分，因此在排名時(shí)，我們首先在每一個(gè)省對各大學(xué)排名，因?yàn)槊總€(gè)省考生的評分標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個(gè)類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué);其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學(xué)得分為100分，排在第一名。其它大學(xué)的得分為其平均分與第一名大學(xué)考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學(xué)學(xué)生單科平均分/第一名大學(xué)考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學(xué)單科得分與其錄取人數(shù)的加權(quán)平均得分為依據(jù)，最高者為100分，其他大學(xué)的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學(xué)在各省的單科得分與錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數(shù)的加權(quán)平均分，公式如下：

（二）、關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據(jù)各學(xué)校文、理科人員在總?cè)藛T中的比例進(jìn)行加權(quán)調(diào)整合并文理得分。其中在計(jì)算各高校文、理科得分時(shí)，除考慮人均經(jīng)費(fèi)外，也考慮了總經(jīng)費(fèi)。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經(jīng)費(fèi)最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經(jīng)費(fèi)相當(dāng)；

2、 文、理科總經(jīng)費(fèi)最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進(jìn)一步平衡文理科科研經(jīng)費(fèi)，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經(jīng)費(fèi)很高的學(xué)校得分太高，因?yàn)榭偨?jīng)費(fèi)可以反映學(xué)校的科研實(shí)力，同時(shí)也可以反映學(xué)校在多學(xué)科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計(jì)算文、理科科研得分時(shí)，人均得分和總量得分的權(quán)重都為50%，這種權(quán)重分配是從專家對分科排行時(shí)對人均圖書和總圖書量給予的權(quán)重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學(xué)校文理科科研活動人員的構(gòu)成比例不同，在計(jì)算各高校研究經(jīng)費(fèi)總的得分時(shí)，用文、理科人員的比例進(jìn)行調(diào)整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細(xì)的計(jì)算步驟：

1、 打開文科經(jīng)費(fèi)表，計(jì)算各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)；

2、 對各高校人均文科科研經(jīng)費(fèi)按由高到低排序；

3、 將人均文科經(jīng)費(fèi)排序中的第一名（最高）算為100分，計(jì)算其他學(xué)校人均經(jīng)費(fèi)占第一名人均經(jīng)費(fèi)的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經(jīng)費(fèi)按由高到低進(jìn)行排序；

5、 將總經(jīng)費(fèi)排序中的第一名算為100分，計(jì)算其他學(xué)校文科總經(jīng)費(fèi)的得分；

6、 將各高校第"3"項(xiàng)（人均得分）乘以50%；加上第"5"項(xiàng)（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進(jìn)行排序和標(biāo)準(zhǔn)化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計(jì)算出各高校理科科研的得分；

8、 計(jì)算各高校文科科研人員和理科科研人員總數(shù)；

9、 計(jì)算各高校文、理科科研人員在研究人員總數(shù)中的比例；

10、 用每個(gè)學(xué)校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經(jīng)費(fèi)方面的總得分。

11、 高校總得分排序，最高者為100分，其余為最高學(xué)校的百分比。

（三），關(guān)于"物資資源"項(xiàng)下圖書一項(xiàng)的計(jì)算

圖書一項(xiàng)也同時(shí)采用生均圖書和總圖書數(shù)兩項(xiàng)，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數(shù)多可以為學(xué)生提供更多、更廣的利用圖書的機(jī)會，這對學(xué)生是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生不只是看某一方面的書。

（四）、關(guān)于"學(xué)術(shù)成果"得分的計(jì)算

今年各校"學(xué)術(shù)成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計(jì)算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計(jì)算,并采用人均指標(biāo)。具體方法如下：

第一步，將學(xué)術(shù)成果項(xiàng)下的二級指標(biāo)分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫歸為人文社科類。

第二步，分別計(jì)算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權(quán)重+EI * EI 權(quán)重+ISTP * ISTP權(quán)重+CSTP * CSTP權(quán)重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權(quán)重+A &HCI * A&HCI權(quán)重+中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫收錄論文數(shù) * 中國社會科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫權(quán)重

第三步，分別計(jì)算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?shù)
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數(shù)

第四步，將上述第三步的結(jié)果分開排序，分別得出各?？萍汲晒?、人文社科成果的相對分。

第五步，將第四步結(jié)果按照兩類人數(shù)占總研究人數(shù)的比例加權(quán)求和，得出各校"學(xué)術(shù)成果"總得分：
學(xué)術(shù)成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數(shù)+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數(shù)

第六步，將第五步的結(jié)果排序，計(jì)算各校的相對分，即是各校學(xué)術(shù)成果的最終得分。
采用這個(gè)方法計(jì)算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學(xué)校的學(xué)術(shù)成果在綜合序列中的位置。

（五）學(xué)生人數(shù)按照折合全日制本?？迫藬?shù)計(jì)算。有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，在計(jì)算教師人數(shù)時(shí)不包括附屬醫(yī)院的非教學(xué)人員。

（六）關(guān)于"師/生比"的計(jì)算?？紤]到一些學(xué)校因?yàn)樯床蛔?，?生比特別高，在計(jì)算該項(xiàng)得分時(shí)，給師/生比設(shè)定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計(jì)算。

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香港地區(qū)：
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