北京市將全面實施學校美育浸潤行動

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　　北京市教委日前印發(fā)《北京市全面實施學校美育浸潤行動工作方案》。方案提出：義務教育階段幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術特長；各區(qū)、各中小學及幼兒園要面向全體教師每年舉辦至少1次美育專題培訓，面向藝術教師每年舉辦至少1次專業(yè)培訓；優(yōu)化北京市大中小學美育特色學校和高水平學生藝術社團的建設和區(qū)域布局，評選認定5個示范區(qū)、370所美育示范校；到2027年，本市將打造一批優(yōu)秀美育實踐品牌，建設一批美育名師工作室，推出一批“數字美育示范實驗室”，帶動學校美育工作整體高質量發(fā)展。

目標任務

　　——到2027年，遴選一批優(yōu)質課程資源，打造一批優(yōu)秀美育實踐品牌，建設一批“美育名師工作室”，推出一批“數字美育示范實驗室”，建設一批美育示范區(qū)、示范校，帶動北京市學校美育工作整體高質量發(fā)展。

　　——再用三到五年時間，推動構建五育融通、大中小幼相互銜接、校內外相互補充、家校社相互協(xié)同的美育新格局，形成全覆蓋、多樣化、高質量，具有北京特點、符合首善標準的現代化學校美育體系。

主要措施

　　夯實學校美育主渠道

　　鼓勵各中小學校積極開發(fā)融入北京特色的優(yōu)質美育校本課程，豐富課程資源，積極做好多樣化、個性化供給。高校嚴格落實公共藝術課程2學分的研修要求，支持高校打通校際課程互選平臺，實現學生跨校選修美育課程，鼓勵高校和科研院所將美育課程納入研究生教育公共課程體系。

　　推進教學方式改革

　　學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動，義務教育階段幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術特長，高中階段注重豐富學生審美體驗，提升學生藝術核心素養(yǎng)，高校要加快建設以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術經典為主要內容的公共藝術課程。

　　實施教師全員美育浸潤

　　將美育納入教育系統(tǒng)領導干部培訓計劃。各區(qū)、各中小學及幼兒園要面向全體教師每年舉辦至少1次美育專題培訓，面向藝術教師每年舉辦至少1次專業(yè)培訓，在新教師入職培訓中增加美育素養(yǎng)相關內容。

　　抓好美育教師源頭培養(yǎng)

　　遴選一批師范生美育實習基地，遴選一批基礎教育美育名師作為實踐導師進行指導。定期舉辦市級藝術教育類專業(yè)教師和學生基本功展示活動。

　　促進教科研一體化發(fā)展

　　鼓勵各區(qū)建立一批“美育名師工作室”，形成“青年教師+骨干教師+名師”的成長共同體。成立北京學校美育教學指導專業(yè)委員會，發(fā)揮專家咨詢作用，服務支撐學校美育工作高質量發(fā)展。

　　完善全員多元展演機制

　　學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動。鼓勵學校多維度、多方位、多種形式為學生搭建常態(tài)化展示平臺，強化學生作為“美的創(chuàng)造者”的主體地位，實現教、學、練、展相互促進，建立常展、常演、覆蓋全員的藝術展演工作機制。

　　擦亮首都美育實踐品牌

　　定期組織“美育潤京城學生藝術實踐周”，采取多元展演形式搭建鄉(xiāng)村學生專場展演平臺。鼓勵區(qū)、校承辦市級學生美育實踐活動，展示區(qū)域特色及美育成果，帶動區(qū)域美育實踐整體發(fā)展。

　　鼓勵學校美育特色發(fā)展

　　優(yōu)化北京市大中小學美育特色學校和高水平學生藝術社團的建設和區(qū)域布局，評選認定5個示范區(qū)、370所美育示范校。利用五年時間，建設260個高水平學生藝術社團。

　　優(yōu)化藝術素養(yǎng)評價方案

　　初、高中按照國家要求，將藝術類科目納入考核范圍。高校注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，強化對審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。

　　實施美育多元評價方式

　　將美育評價納入學生綜合素質檔案。發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵作用，促進高質量美育課程及實踐活動體系建構。

　　推動數字資源賦能美育

　　鼓勵推動各區(qū)、高校建設區(qū)域性數字美育體驗中心，利用五年時間打造一批“數字美育示范實驗室”。

　　方案全文：

北京市全面實施學校美育浸潤行動工作方案

　　為深入學習貫徹黨的二十大二中全會、三中全會，以及全國教育大會精神和黨的教育方針，落實《教育部關于全面實施學校美育浸潤行動的通知》(教體藝〔2023〕5號)要求，深入推進*北京市委辦公廳、北京市人民*辦公廳印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的行動方案》，落實立德樹人根本任務，進一步全面加強學校美育工作，結合北京實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持以*新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為引領，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，堅持和運用系統(tǒng)觀念，正確處理好“五個重大關系”，遵循純潔道德、豐富精神、培根鑄魂、啟智潤心的大美育觀，積極探索五育并舉、融通互育的學校美育模式，把美育浸潤學生、教師、學校作為實施學校美育工作的策略和路徑。結合全國文化中心建設，立足首都功能定位，突出北京特點，以首善標準，推動首都教育高質量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　二、目標任務

　　全面實施美育浸潤，著力提升學生審美感知、藝術表現、創(chuàng)意實踐、文化理解等核心素養(yǎng)，塑造美好心靈，讓學生身心更加愉悅，健康成長。著力提升全體教師美育意識和美育素養(yǎng)，涵養(yǎng)美育情懷，塑造人格魅力。著力營造美育育人環(huán)境，把美育融入校園生活的各個方面，為師生提供發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美的美育全過程、全環(huán)境。

　　——到2027年，大中小學美育課程體系逐步融通、銜接，面向全員的常態(tài)化展演機制更加完善，教師培訓全面開展，美育多元評價體系初步形成。遴選一批優(yōu)質課程資源，打造一批優(yōu)秀美育實踐品牌，建設一批“美育名師工作室”，推出一批“數字美育示范實驗室”，建設一批美育示范區(qū)、示范校，帶動北京市學校美育工作整體高質量發(fā)展。

　　——再用三到五年時間，推動構建五育融通、大中小幼相互銜接、校內外相互補充、家校社相互協(xié)同的美育新格局，形成全覆蓋、多樣化、高質量，具有北京特點、符合首善標準的現代化學校美育體系。

　　三、主要措施

　　(一)持續(xù)深化美育教學改革

　　1.夯實學校美育主渠道。各級各類學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好藝術課程，充分發(fā)揮其在學校美育中的主渠道作用，加強課內外一體化設計。鼓勵各中小學校積極開發(fā)融入北京特色的優(yōu)質美育校本課程，豐富課程資源，積極做好多樣化、個性化供給。用好義務教育新修訂藝術教材，鼓勵學校推薦優(yōu)質美育課后讀物。高校嚴格落實公共藝術課程2學分的研修要求，支持高校打通校際課程互選平臺，實現學生跨校選修美育課程，鼓勵高校和科研院所將美育課程納入研究生教育公共課程體系。

　　2.推進教學方式改革。遵循美育規(guī)律，增強藝術課程實施的綜合性，強化教學與實踐的有機統(tǒng)一，不斷優(yōu)化教學方法，提高課堂參與度，打造藝術課程活力課堂。優(yōu)化“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式，學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動，義務教育階段幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術特長，高中階段注重豐富學生審美體驗，提升學生藝術核心素養(yǎng)，高校要加快建設以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和藝術經典為主要內容的公共藝術課程。加強各學段美育課程縱向銜接，實施“大中小美育一體化推進”。

　　3.強化五育并舉融通互育。堅持五育并舉，加強以美潤心、以美養(yǎng)德、以美促智、以美健體、以美育勞的價值引領與有效融合，促進學生身心健康發(fā)展。不斷加強美育與其他學科相互融合，關注重視藝術與自然、生活、社會、科技的關聯(lián)，挖掘和運用各學科豐富的美育元素，研究制定分學科、分學段的美育教學指引，激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性能力，縱深推進美育課程的綜合實踐。

　　4.完善藝術人才培養(yǎng)模式。鼓勵各區(qū)、各學校結合辦學特色，為藝術人才培養(yǎng)與成才搭建平臺。依托北京市少年宮建立市級藝術拔尖人才學院，探索藝術拔尖人才的長鏈條、貫通式培養(yǎng)機制。在全面實施普通高等學校藝術類本科專業(yè)教學質量國家標準的基礎上，推動高校修訂相關專業(yè)人才培養(yǎng)方案。進一步探索人工智能背景下，各類藝術人才培養(yǎng)模式的研究和創(chuàng)新。

　　(二)全面提升教師美育素養(yǎng)

　　5.實施教師全員美育浸潤。以美育賦能教師成長與隊伍建設，發(fā)揮教師職業(yè)的美育功能，加強師德師風建設。選優(yōu)配強美育教師，強化各學科教師的美育意識和審美素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領導干部培訓計劃。各區(qū)、各中小學及幼兒園要面向全體教師每年舉辦至少1次美育專題培訓，面向藝術教師每年舉辦至少1次專業(yè)培訓，在新教師入職培訓中增加美育素養(yǎng)相關內容，形成多層級、可選擇、常態(tài)化的菜單式美育浸潤培訓機制。開展鄉(xiāng)村美育師資培訓，推動藝術類或藝術教育專業(yè)大學生支教計劃，助力鄉(xiāng)村教師提升美育素養(yǎng)。

　　6.抓好美育教師源頭培養(yǎng)。推動高校與中小學及幼兒園相互合作，完善師范生職前、職后美育素養(yǎng)培養(yǎng)的銜接。遴選一批師范生美育實習基地，遴選一批基礎教育美育名師作為實踐導師進行指導。定期舉辦市級藝術教育類專業(yè)教師和學生基本功展示活動，構建以師范院校為主體、各院校廣泛參與的美育講座、工作坊等活動模式，提升全體師生審美素養(yǎng)。開展藝術學科教師素質與能力監(jiān)測。

　　7.促進教科研一體化發(fā)展。鼓勵各區(qū)建立一批“美育名師工作室”，形成“青年教師+骨干教師+名師”的成長共同體。加快完善市、區(qū)兩級美育教研員準入、遴選、配備、退出等考核制度；逐步實行教研員定期到中小學任教等動態(tài)管理機制。定期開展美育教師基本功展示及美育優(yōu)秀案例、論文的征集和推廣活動，強化理論研究和成果轉化相統(tǒng)一。成立北京學校美育教學指導專業(yè)委員會，發(fā)揮專家咨詢作用，服務支撐學校美育工作高質量發(fā)展。

　　(三)廣泛開展美育實踐活動

　　8.完善全員多元展演機制。充分發(fā)揮北京美育資源優(yōu)勢，形成貫通“啟蒙—探索—創(chuàng)新”的美育實踐模式。廣泛開展學生美育實踐，堅持班級、校級、區(qū)級、市級逐級推進。學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動。鼓勵學校多維度、多方位、多種形式為學生搭建常態(tài)化展示平臺，強化學生作為“美的創(chuàng)造者”的主體地位，實現教、學、練、展相互促進，建立常展、常演、覆蓋全員的藝術展演工作機制。規(guī)范管理、正確引導，避免錦標意識、功利化和商業(yè)化傾向。

　　9.擦亮首都美育實踐品牌。持續(xù)開展“北京市大、中小學生藝術節(jié)”“北京陽光少年藝術節(jié)”“美育芳草青少年藝術節(jié)”等品牌活動。為優(yōu)秀作品提供展示展演舞臺，多渠道推廣、宣傳校園優(yōu)秀節(jié)目和作品，激發(fā)師生藝術創(chuàng)作積極性。定期組織“美育潤京城學生藝術實踐周”，采取多元展演形式搭建鄉(xiāng)村學生專場展演平臺。鼓勵區(qū)、校承辦市級學生美育實踐活動，展示區(qū)域特色及美育成果，帶動區(qū)域美育實踐整體發(fā)展。

　　10.深化美育實踐交流互鑒。加強區(qū)域間，尤其是城鄉(xiāng)間美育實踐活動交流，探索京津冀地區(qū)學校美育實踐聯(lián)動機制。建立大中小學及幼兒園之間、高校藝術社團與鄉(xiāng)村學校之間“手拉手”雙向交流。鼓勵社會力量支持、參與中小學及幼兒園，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的學校美育實踐。組織開展豐富多彩的國內外學生美育實踐交流，打造具有區(qū)域和國際影響力的藝術展演展示活動，促進美育成果互鑒。遴選、支持學生藝術團服務社區(qū)、部隊，以及北京市、國家組織的重大任務和對外交流活動。

　　(四)營造校園“美育浸潤”氛圍

　　11.打造“大美校園”文化特色。以“美育浸潤”為原則，共同營造具有北京特色、全景式的“大美校園”環(huán)境。鼓勵班級自主設立藝術角、文化墻，展示師生美育實踐成果。鼓勵利用櫥窗、走廊、顯示屏、校園廣播、電視臺、校園網等媒介，激活“非正式學習空間”，盤活校內美育實踐活動場景。鼓勵發(fā)揮學校校史館、圖書館、專業(yè)教室的功能與優(yōu)勢，根據學校自身條件建設具有北京文化特色的小型美術館、博物館、展覽館、音樂廳、劇場等沉浸式美育體驗空間，推動一校一特色的校園文化。

　　12.鼓勵學校美育特色發(fā)展。優(yōu)化北京市大中小學美育特色學校和高水平學生藝術社團的建設和區(qū)域布局，評選認定5個示范區(qū)、370所美育示范校。利用五年時間，建設260個高水平學生藝術社團，充分發(fā)揮北京大學生藝術團、北京市學生金帆藝術團、北京市學生金帆書畫院、北京陽光少年藝術團等高水平學生藝術社團的示范引領作用。暢通“社團-學校-區(qū)域”美育發(fā)展實施路徑，兼顧普及與提高，構建“一校一品”“一校多品”的學校美育格局。

　　(五)推進美育多元評價機制

　　13.優(yōu)化藝術素養(yǎng)評價方案。中小學依據課程標準實施全員藝術素質測評。完善評價指標工具，拓展測評內容方法，規(guī)范實施采集數據，深入挖掘分析數據，撰寫高質量研究報告，推進以評促學、以評促建、以評促教。初、高中按照國家要求，將藝術類科目納入考核范圍。高校注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結合，強化對審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。

　　14.實施美育多元評價方式。結合學習藝術課程以及參與美育實踐活動的情況，對學生開展增值性、過程性、體驗性、表現性、應用性和長周期等多元評價。采用學生美育成長記錄袋等評價方式，客觀反映學生學習過程、成果成效等典型行為和態(tài)度特征。將美育評價納入學生綜合素質檔案。發(fā)揮評價的引導、診斷、改進、激勵作用，促進高質量美育課程及實踐活動體系建構。

　　15.完善美育自評、年報制度。市、區(qū)、校編制三級學校美育工作年度發(fā)展報告。學校從美育教學改革深化、教師美育素養(yǎng)提升、美育實踐普及、營造美育環(huán)境等方面進行自評。區(qū)級報告做好學校美育工作成果推廣和特色模式建構。市級報告總結凝練典型經驗和實施成效。把學校美育工作納入教育現代化、教育滿意度調查、各級教育行政部門政績考核、中小學校負責人業(yè)績考核、普通高校教育教學工作審核評估等指標體系。

　　(六)多元共享用好社會資源

　　16.構建美育協(xié)同育人機制。打通教育與文旅部門的資源協(xié)同共享渠道，為學校及幼兒園提供優(yōu)質美育資源。鼓勵各級校外教育機構、專業(yè)院團、美育場館等發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用社會大課堂資源單位等，研發(fā)一批美育實踐活動課程，形成優(yōu)質項目清單，滿足師生審美素養(yǎng)培養(yǎng)與興趣特長發(fā)展需要。加強對家庭美育的引導，宣傳正確的美育理念，充分發(fā)揮家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”作用，促進師生、家長美育素養(yǎng)的共同提升，營造良好的全員美育氛圍。

　　17.發(fā)揮區(qū)域美育資源優(yōu)勢。用好北京中軸線及大運河、長城、西山永定河文化帶和北京地區(qū)非物質文化遺產等優(yōu)質資源，研制“大美北京”研學地圖。進一步推進高雅藝術進校園、戲曲藝術進校園、民族藝術進校園。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地建設，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以京津冀地區(qū)文化資源為主線，實施“尋美京津冀雙百工程”，邀請百名美育名家“進課堂”，培育百項學校美育精品項目“進校園”，助力京津冀協(xié)同發(fā)展。鼓勵支持藝術院校參與城鄉(xiāng)規(guī)劃和鄉(xiāng)村振興，助力增強城鄉(xiāng)審美韻味、文化品味。發(fā)揮首都高校資源優(yōu)勢，推動高校力量有序參與北京“四個中心”建設。

　　18.推動數字資源賦能美育。依托國家智慧公共服務平臺，加快數字技術在學校美育的場景應用，建設北京智慧教育平臺美育專欄。鼓勵推動各區(qū)、高校建設區(qū)域性數字美育體驗中心，利用五年時間打造一批“數字美育示范實驗室”。充分利用大數據、人工智能、虛擬現實等新技術，開發(fā)形成一批數字美育智能教學工具和動態(tài)課程資源包。逐步探索人工智能賦能學校美育教育教學改革、藝術創(chuàng)作、多元數字評價模式等新興方向，為美育教學及實踐提供工具和技術支撐，助力形成和發(fā)展新質生產力。

　　四、組織保障

　　(一)加強組織領導

　　各區(qū)教育行政部門要將學校美育浸潤行動納入重要議事日程，明確學校美育工作管理部門，研究制定美育浸潤具體實施方案，完善制度保障，明確職責任務，細化工作舉措。各級各類學校要將美育浸潤行動納入學校美育改革發(fā)展的整體謀劃，明確分管學校美育工作的校級負責人和職能部門，“一校一策”制定具體落實方案。

　　(二)強化統(tǒng)籌協(xié)調

　　各區(qū)教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調、深入挖潛區(qū)域內優(yōu)質美育資源，聯(lián)動宣傳、文化旅游等部門的力量，協(xié)同推進行動方案的落實。鼓勵學校、幼兒園與優(yōu)質社會資源合作，通過“請進來”“走出去”延展參與美育的教育教學實踐的舞臺和講臺，通過場景式、體驗式等教育教學方式，豐富學生審美體驗，滿足學生多樣化需求，為學生身心健康成長創(chuàng)造條件。

　　(三)加大經費保障

　　各區(qū)校及幼兒園應健全機制，加大對美育工作經費支持力度，鼓勵高校單獨設立美育專項經費，多措并舉保障學校美育綜合改革。各區(qū)校要結合實際加強對學校美育資源條件的保障，鼓勵學校因地制宜引進校外社會資源，滿足學生開展美育教學和實踐的多樣化需求。

　　(四)狠抓工作落實

　　把學校美育實施成效納入教育督導評估范圍，作為評價考核學校和校長的重要內容，適時督查督導實施推進情況。各區(qū)、各校要注重工作總結，凝練經驗，解決問題，形成樣板，加強優(yōu)秀案例和典型經驗宣傳推廣。市教委將適時召開現場會，交流研討，全市推廣。協(xié)調各界媒體，運用多媒體、多渠道、多角度深入宣傳學校美育工作，向全市、全國人民展示北京學校美育成果。

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