松桃民族中學(xué)校(松桃民族中學(xué)具體地址)

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，手機(jī)作為一種通訊工具也快速進(jìn)入現(xiàn)代家庭，幾乎是人手一機(jī)。許多事實(shí)表明，中學(xué)生攜帶手機(jī)就像一把雙刃劍，固然能夠起到一些積極有益的聯(lián)系作用，如與家長(zhǎng)聯(lián)系、與同學(xué)朋友聯(lián)系、與老師聯(lián)系等；但手機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響遠(yuǎn)大于此，對(duì)于絕大多數(shù)缺乏自覺(jué)性的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，它所起的作用弊大于利。

一、中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園的危害：

1.嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生自我控制能力不是很強(qiáng)，一些學(xué)生在課間、午休、自習(xí)、課外活動(dòng)、睡前、甚至課堂上或半夜躺在床上都在玩手機(jī)，有的吃著飯也在玩手機(jī)，聊微信、聊QQ、看電影、打游戲等等不亦樂(lè)乎。這不僅嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，而且嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息；宿管員多次巡夜看到學(xué)生寢室里一閃一閃的手機(jī)亮光，就像天上的星星般璀璨，學(xué)生肯定在玩手機(jī)。家長(zhǎng)也可以想象他們的睡眠質(zhì)量和第二天的學(xué)習(xí)，不是在課堂睡覺(jué)就是沉浸在昨晚的游戲情節(jié)里面，哪里還有什么學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？

2.干擾教學(xué)秩序，蔑視教師勞動(dòng)。上課時(shí)間學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)、聊天、打游戲、聽(tīng)音樂(lè)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣；嚴(yán)肅的課堂上，接收短信的嘟嘟聲和手機(jī)鈴聲的突然響起，嚴(yán)重影響課堂氣氛。課堂上老師辛辛苦苦講得“天花亂墜”，手機(jī)上學(xué)生高高興興玩得“津津有味”，最后考試時(shí)學(xué)生沒(méi)精打采“欲哭無(wú)淚”。

3.手機(jī)作弊，敗壞考風(fēng)。上面講到學(xué)生玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)，考試當(dāng)然就只能作弊了。學(xué)生考試手機(jī)作弊，網(wǎng)上一搜一個(gè)準(zhǔn)，既不要學(xué)習(xí)又能考高分，成績(jī)還能讓家長(zhǎng)“高高興興”，最后升學(xué)考試就只能是“一竅不通”“兩眼干瞪”了。這種弄虛作假，不勞而獲的行為，不僅敗壞考風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而且對(duì)學(xué)生的思想、性格養(yǎng)成也是極為不利的。

4.攀比虛榮，惹是生非。有的學(xué)生把手機(jī)視為身份和地位的象征，盲目攀比，貪圖虛榮，看見(jiàn)別人有“OPPO”他就想著買“蘋果”。有的甚至利用手機(jī)談情說(shuō)愛(ài)，惹是生非。更有甚者，平時(shí)電話過(guò)多，上網(wǎng)超量，造成電話停機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，問(wèn)家長(zhǎng)要吧，家長(zhǎng)限制，所以平時(shí)只能省吃儉用以嚴(yán)重影響身心健康，或偷盜錢物敲詐同學(xué)最后墮入犯罪道路。

5.嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康的發(fā)展。北京市某中學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，在學(xué)生發(fā)送或接收的手機(jī)信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把互相發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。由于學(xué)生好奇心強(qiáng)，社會(huì)上各種垃圾信息門類各異應(yīng)有盡有，騷亂信息、黃色短信、不雅網(wǎng)頁(yè)、“黑色商業(yè)”等等，滿足了學(xué)生的獵奇心理。這些不良信息對(duì)學(xué)生的思想道德觀念和價(jià)值觀念的形成會(huì)產(chǎn)生不良的影響，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。

有的學(xué)生辨別是非能力較弱，道聽(tīng)途說(shuō)則信以為真，利用手機(jī)傳播謠言，亂發(fā)信息，嚴(yán)重破壞學(xué)校和社會(huì)的良好形象。

6.滋生校園安全新隱患。近年來(lái)，一些學(xué)生之間因打手機(jī)和發(fā)短信開(kāi)玩笑，超出了“正?！狈秶?，或在信息中臟話連篇，引起了不少矛盾和打架斗毆事件，造成了一系列不必要的麻煩和安全隱患；另外，學(xué)生因保管不好造成手機(jī)丟失被盜現(xiàn)象也很嚴(yán)重，現(xiàn)在手機(jī)卡基本上都是實(shí)名制的，大多數(shù)都是家長(zhǎng)實(shí)名制購(gòu)買的電話卡，有的學(xué)生把偷走的電話或電話卡賣給社會(huì)上一些不法分子進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，這對(duì)家長(zhǎng)也存在嚴(yán)重的安全隱患。

如上種種，這些都給學(xué)校、家庭、學(xué)生乃至社會(huì)的安全造成嚴(yán)重的影響，也給學(xué)校增添了新的安全隱患。對(duì)此，學(xué)校先后采取兩種管理措施：

一、柔性管理

2017年以前，我校采取對(duì)學(xué)生教育，制止學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)入校園。

1.宣傳教育。學(xué)校經(jīng)常性的對(duì)智能手機(jī)的危害進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生認(rèn)清使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)的利弊，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁止手機(jī)的利弊。

2.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。不讓學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)入校園，一旦發(fā)現(xiàn)，學(xué)校馬上進(jìn)行收繳，并保存。之后通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校領(lǐng)取并配合教育。但我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生的手機(jī)被連續(xù)收繳了多次，總不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。家長(zhǎng)由于溺愛(ài)孩子，耐不住孩子的吵鬧，今天領(lǐng)回去，明天就又給了孩子，總是意識(shí)不到手機(jī)對(duì)孩子的危害，學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)校收繳了可以由家長(zhǎng)領(lǐng)取，也就無(wú)所謂了。這不但沒(méi)有起到管理作用，反而增大了學(xué)校管理的壓力。

二、剛性管理。

2017年起，我校在柔性管理效果不大的情況下，采用了剛性管理辦法：

1.考慮便于學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)校允許學(xué)生帶只能通話，不能上網(wǎng)、聊QQ、聊微信，不能聽(tīng)音樂(lè)、打游戲，不能拍照、傳文件的通話工具。為保證學(xué)生正常通訊需要，學(xué)校各辦公室設(shè)有公用電話，學(xué)生隨時(shí)可以免費(fèi)撥打或借用老師手機(jī)撥打。

2.學(xué)校禁止學(xué)生帶智能手機(jī)進(jìn)入校園。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶智能手機(jī)或能聊QQ、打游戲、上網(wǎng)、拍照、傳文件等功能的手機(jī)，一律收繳不退，或當(dāng)場(chǎng)銷毀。請(qǐng)家長(zhǎng)不要說(shuō)情討要，配合學(xué)校管理，不要讓學(xué)生攜帶以上禁止手機(jī)進(jìn)入校園，以免手機(jī)對(duì)學(xué)生造成危害和學(xué)校銷毀手機(jī)給您帶的損失。

一切都是為了您的孩子，謝謝您的合作。

松桃民族寄宿制中學(xué)保衛(wèi)科

2019年11月27日星期三