培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)，掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和預防醫(yī)學的基本理論、基本知識和技能，適應基層醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需求，主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事醫(yī)療、預防、康復和健康教育等工作能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全科技能型醫(yī)療衛(wèi)生專科人才。

培養(yǎng)模式

在臨床醫(yī)學專業(yè)建設指導委員會的指導下，我校專業(yè)確定“院校合作、醫(yī)教結(jié)合” 的“1+1+1”“雙主體”人才培養(yǎng)模式(表1)，即第一年在校學習、實訓，第二年在附屬醫(yī)院學習，，第三年在實習基地臨床實習，學生在各個學期的假期里進入基層醫(yī)療機構(gòu)見習。在校學習期間，依托校內(nèi)實訓室、校外實訓基地和附屬醫(yī)院培養(yǎng)學生的職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力，注重教學方法、教學手段的改革，培養(yǎng)學生的自主學習能力、評判性思維和創(chuàng)新精神。在附屬醫(yī)院學期期間，由學校與醫(yī)院共同建立的臨床醫(yī)學教研室對學生進行理論與實踐知識的教學，并且設立教學督導室，專門對學生在附院學期期間進行督查，保證教學質(zhì)量。臨床實習期間，通過在醫(yī)院實習帶教，培養(yǎng)學生的崗位能力，即處理常見病、多發(fā)病的能力;預防疾病的能力;基層康復工作能力;基層健康管理能力和基本公共衛(wèi)生服務的能力。

就業(yè)方向

主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)尤其村衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構(gòu)從事醫(yī)療、預防、康復、健康教育等工作;也可做為醫(yī)療輔助人員在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老機構(gòu)工作、有醫(yī)療背景的專業(yè)人員在衛(wèi)生與健康企業(yè)工作或做為康復治療輔助人員在康復醫(yī)療機構(gòu)工作。