高職　　學制三年　　【所屬學院】上虞分院　　【專業(yè)建設概況】2013人才培養(yǎng)方案，是在對05、07、10人才培養(yǎng)方案總結(jié)和實踐積累基礎上的科學綜合。
通過對國家和浙江省文化產(chǎn)業(yè)的背景分析，藝術設計行業(yè)和兄弟院校的調(diào)研，設計師及制作員崗位（崗位群）的核心能力分析，根據(jù)高職藝術設計專業(yè)人才的核心能力，確定藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的專業(yè)定位。
2013人才培養(yǎng)方案是具有“科學發(fā)展觀”的。
　　在“讓設計改變生活，讓生活更加藝術”教育理念的統(tǒng)攝下，通過第一課堂的理論與實踐教學、第二課堂的養(yǎng)成環(huán)節(jié)實踐，以“課程群平臺+課程結(jié)構模塊”模式，以“工作室制”的項目化課程實踐教學為突破口，結(jié)合展覽展示、學科競賽、考證創(chuàng)業(yè)等學生活動，突出學生動手能力的提高，著力培養(yǎng)“溶于文化、位于創(chuàng)新、精于制作”的藝術設計專業(yè)高素質(zhì)、技能型、應用性專業(yè)人才。
　　2013人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程，是按照廣告（企劃）、會展設計、室內(nèi)裝飾設計、景觀規(guī)劃設計、服裝設計等公司的實際工作流程進行重構，形成從策劃、創(chuàng)意、設計到執(zhí)行的項目制課程體系，依據(jù)專業(yè)核心能力，確定核心課程，做到課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，專業(yè)課程與行業(yè)崗位對接，教學過程與工作流程對接。
在教學設計與實施上，建構“以工作任務引領下的項目課程”體系，體現(xiàn)工學結(jié)合，堅持“教、學、做”、“產(chǎn)、學、研”一體的教學模式。
達到“觀摩實習”、“跟崗實習”、“頂崗實習”三位一體的實踐教學體系。
　　積極為學生創(chuàng)造條件，鼓勵學生參加全日制“專升本”考試、高等教育自學考試（專科起點本科）和“國家職業(yè)資格――JYPC職業(yè)資格證書”考試。
努力為學生創(chuàng)造最佳的就業(yè)條件。
　　【主干課程】　?。ㄒ唬I(yè)基礎課程　　造型基礎、設計基礎構成、設計透視學、Photoshop、設計素描、設計色彩、設計制圖基礎、攝影基礎、中國畫藝術與實踐、圖案與裝飾基礎、時裝畫、縫紉工藝基礎、服裝材料學等。
　?。ǘ┞殬I(yè)能力核心課程　　鋼筆建筑畫、效果圖表現(xiàn)技法、施工制圖、3DMax、Sketchup、AutoCAD、CorelDraw、Illustrator、人體工程學、材料與工藝、園林設計、景觀植物配置、家具設計、工程預決算、標志設計、圖形創(chuàng)意、編排設計、招貼設計、書籍裝幀、櫥窗設計、展示設計、包裝設計、服裝設計、服裝CAD、服裝立體裁剪、服裝結(jié)構、服裝工藝、服裝配飾設計、化妝與形象等。
　?。ㄈ徫荒芰ν卣拐n程　　城市景觀設計、公共藝術設計、居住區(qū)景觀設計、亭榭設計、居住空間設計、室內(nèi)施工管理、公共空間設計、空間軟裝設計、廣告設計、多媒體廣告設計、VI形象設計、動漫造型設計、包裝結(jié)構與設計、印刷與設計、會展設計、商業(yè)空間設計、服裝品牌設計、服裝陳列設計等。
　　【師資力量】藝術系依托總院在人才、資源、品牌等方面的優(yōu)勢，師資與總院共享，發(fā)展規(guī)劃與總院共籌，管理與總院同步，現(xiàn)有專職教師20人，其中教授1名，副教授4名，講師和碩士研究生10名。
　　【專業(yè)學習要求】　廣告與視覺設計方向：對平面設計知識有一定的了解，熱愛平面設計職業(yè)崗位，喜歡攝影和平面視覺設計軟件操作，具有較強溝通、協(xié)調(diào)協(xié)作能力和良好的團隊協(xié)作精神。
　　景觀與室內(nèi)設計方向：對空間設計有一定的了解，熱愛空間設計職業(yè)崗位，有較扎實的繪畫和空間造型能力，喜歡空間設計軟件操作，具有創(chuàng)新的思維和個性，具有團隊合作精神。
　　服裝設計方向：熱愛服裝設計職業(yè)崗位，有較扎實的人物速寫基本功，對服裝設計、服裝工藝、服裝結(jié)構與服裝紡織面料有一定的了解，具有吃苦耐勞精神。
　　【人才培養(yǎng)方案】　　【實踐環(huán)節(jié)】　　在人才培養(yǎng)模式特色上，根據(jù)藝術設計類“職業(yè)設計”人才培養(yǎng)的特點，把崗位工作項目轉(zhuǎn)化成學習項目，形成以崗位能力培養(yǎng)為核心的項目課程；將工作室、實訓室這一典型工作模式，通過虛擬項目、生產(chǎn)性方案、實戰(zhàn)項目的系統(tǒng)訓練，強化職業(yè)核心能力，優(yōu)化職業(yè)遷移能力，提升職業(yè)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生向職業(yè)人的有效轉(zhuǎn)換。
系主要教學設施有多媒體理論教室、設計工作室、實訓室、實訓基地和展覽廳等組成；實訓設施齊全：有專業(yè)寫生室、專業(yè)工作室、工藝設計制作室、攝影攝像制作室、綜合模型制作室和5個校外實訓基地。
　　【就業(yè)去向】廣告和視覺方向：畢業(yè)生可進入廣告公司、包裝設計公司、企業(yè)策劃公司、品牌設計公司、新聞媒體、出版印刷等部門從事藝術設計工作。
　　景觀和室內(nèi)方向：畢業(yè)生可勝任景觀設計公司、園林設計公司、建筑設計公司、室內(nèi)設計公司、效果圖、施工圖繪制公司及監(jiān)理公司等相關行業(yè)中助理景觀設計師、效果圖制圖員、施工圖設計人員及施工管理等相關崗位。
　　【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2011年98.56%；2012年100%；2013年95.54%　　【地方產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）背景】　　20世紀90年代以來,文化創(chuàng)意的經(jīng)濟功能逐步被認同,藝術設計是文化創(chuàng)意的一個部分，各發(fā)達國家的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以各自獨特的取向、方式在各領域迅速發(fā)展,呈現(xiàn)出全球創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蜂起云涌的熱烈景象。
對高度推崇個體創(chuàng)造性的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來說,藝術設計人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。
　　【學生成才個案】　　個案一：傅某某，女，08級藝術設計，浙江杭州人。
從一直讀書到進入大學，是一個很有挑戰(zhàn)的過程。
我曾經(jīng)迷茫，焦慮，氣餒……但是，時間不會給我過多的準備，周而復始的將我們一批批的推向社會。
突如其來的變化往往讓我們措手不及，但是，千萬不要低估了自己，我們擁有最大的資本。
年輕！年輕就會充滿激情，充滿對勝利的渴望。
對于進入大學所面對的學習和工作我是一無所知，但我年輕，我可以學，事實上只要我愿意學，結(jié)果往往是不錯的。
一路走來，我認為自己沒有任何特別的技能或長處。
要是真有什么，那就是一如既往的熱情。
好多我的同窗告訴我，他們并不缺乏熱情，但是沒有人給他們釋放熱情的機會和空間。
其實，我個人認為機會和空間是自己創(chuàng)造的。
小事情可以造成大改變，許多小事情累積起來，就可以形成思想、態(tài)度、個性、行為模式和價值觀的改變。
　　我2009年10月獲校2008學年“優(yōu)秀學生”稱號；2009年4月被紹興文理學院評為優(yōu)秀干部獎；2009年10月獲紹興文理學院綜合一等獎學金；2009年12月成為預備黨員；2009被推薦為紹興文理學院“十佳大學生”候選人。
現(xiàn)擔任藝術系學生會主席；08服裝班班長。
　　個案二：趙某某，男，07級藝術設計，浙江溫嶺人。
現(xiàn)實習的單位：睿智裝飾公司。
　　在大學三年的學習中讓我對自己有了新的了解，不管是在生活上還是學習上，我們都必需養(yǎng)成一個良好的習慣；良好的習慣受用一生。
同時對所學的專業(yè)有了進一步的認識，有了很大的收獲。
　　學校學習給我尊定了扎實的理論基礎知識，教會了我如何自主學習，增加修養(yǎng)。
　　作為一名學生，學校讓我認識到了在學習中需要的是不斷的探索和后期進一步的努力。
要突破自己，在能掌握課堂基礎知識后，在課后對其進行深入學習，以更高的要求來增強自己的專業(yè)知識技能，以適應社會的需求。
　　在實習過程中我遇到了很多在學校從未遇到過的問題，不過有了扎實的理論知識做鋪墊許許多多的問題都能迎刃而解。
其實課本上學的知識都是最基本，不過不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。
如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付瞬息萬變的社會呢？　　在進一步的學習中以前困擾自己的問題現(xiàn)在也豁然開朗了。
我明白了為了能更好的學習發(fā)展，我要理清自己的思路，確定好自己的目標，有了目標才有前進的方向。
　　2009年獲紹興文理學院綜合一等獎學金；2010年獲國家獎學金。
　　個案三：華某某，男，浙江富陽人。
2006年畢業(yè)于上虞分院藝術設計專業(yè)，在校時曾擔任藝術系的學生會主席，現(xiàn)為浙江省富陽市華龍塑鋼安裝有限公司總經(jīng)理。
其公司是一家主要生產(chǎn)和銷售各種塑鋼門窗、鋁合金門窗及欄桿、卷門的私營公司，成立于1999年，占地面積3100平方米，是浙江省建設金屬制品協(xié)會和富陽市建筑協(xié)會的會員單位，AA級資信單位。
　　他認為賺錢就是服務人，所以以前擔任學生會主席時服務同學的經(jīng)驗對于他如今事業(yè)上取得的小小成就功不可沒。
他說“最值得我驕傲的是學生會的工作，不管是學校交給的任務還是自己系里組織的活動，都是我們學生會一手操辦。
每次活動的舉辦，系對我們的要求就是要突出藝術系獨有的特色，演出中要充滿意境，結(jié)束后還能使觀者回味無窮，這才是藝術魅力之所在。
”　　離開母校后，華某某依舊對在母校的日子念念不忘。
他也對母校的未來充滿希望：“我覺得學校能向高職院校的方向發(fā)展是個好現(xiàn)象。
就目前的就業(yè)形勢來說，高職學生的就業(yè)率并不見得比本科生低，因為高職學生的專業(yè)性比較強。
專業(yè)性比較強的單位都比較喜歡專業(yè)技能較為精通的高職學生。
”　　個案四：童某某，男，浙江龍游人，07屆藝術設計畢業(yè)生，專業(yè)方向：平面設計。
現(xiàn)在工作單位：杭州漢盛廣告公司――平面設計師　　參與主要工作項目：中國工商銀行招貼廣告、中國建設銀行招貼廣告、中國農(nóng)業(yè)銀行招貼廣告、杭州旅委宣傳畫冊、舟山旅游局宣傳畫冊、楠溪江旅游局宣傳畫冊、普陀旅游宣傳畫冊、銀泰平面廣告、阿里巴巴平面廣告、U斯達康平面廣告。
　　參加工作已將近三年，還清晰記得畢業(yè)的情景和母校的一草一木。
從學校走向社會，是每一位學生經(jīng)歷的必然環(huán)節(jié)，學校和社會是一樣的考場，不同的是學校給大家的是同一張考卷，社會給我們準備的各有不同。
所以說我個人的經(jīng)歷只能是一個特例，是不具有代表性的，只是希望通過與大家的交流和溝通，對我們彼此的生活和發(fā)展能起到一定的積極作用。
互進互勉！感謝母校的培養(yǎng)！校友前程似錦！　　個案五：孫某某，女，浙江溫州人，07屆藝術設計畢業(yè)生，專業(yè)方向：平面設計。
在校期間擔任系生活部副部長，現(xiàn)工作單位：溫州日報報業(yè)集團――美編　　參與主要工作項目《溫州報業(yè)》美編、參與《溫州鄉(xiāng)訊生活指南》期刊設計；設計制作金溫鐵路網(wǎng)站、楠溪江旅游網(wǎng)、農(nóng)行理財網(wǎng)、瑞安商會網(wǎng)；制作大型專題《微笑奧運網(wǎng)絡美女大賽》、《2009溫州網(wǎng)絡歌手大賽》、《瑞安兩會》、《溫州世博少使者評選活動》等。
　　04年在紹興文理學院就讀期間學習藝術設計專業(yè)。
畢業(yè)后直接去了溫州日報集團，轉(zhuǎn)眼在這個工作崗位上已經(jīng)工作第三年了，連續(xù)兩年被評為單位的優(yōu)秀員工，獲得總編嘉獎令。
　　我覺得能夠在單位有這樣的表現(xiàn)是與在校期間領導和老師的培養(yǎng)分不開的。
畢業(yè)前老師總是教導我們：在工作之前，要先對自己定位好，把自己歸零，一種全新的虛心學習的心態(tài)走出去，出到社會，不再像在學校和家里一樣處處有老師和家人護著，凡事要自己去面對，我們要樹立一個觀念：剛剛走出社會，一切要從基層做起，要拼棄那種大小姐的作風，得學會吃苦耐勞。
那時候的我，總是加班到最晚，不懂就問同事。
和同事多做溝通，既學到了新的知識，又建立了良好的同事關系。
慢慢的自己就對工作得心應手了。
　　大學，老師教會我們的不只是知識，而更多的是一種學習的能力，在任何事情上面，我們都可以去學習，去模仿，進而改善自己。
還有我們要有這樣一種心態(tài)，很多事，我們都不是為別人而做，那都是自己在為自己工作和學習，每個人都只能對自己負責，只有這樣，你才會做到對別人負責。
　　除了工作要有責任感外，我們還要學會感恩。
“不要抱怨玫瑰有刺，要為荊棘中有玫瑰而感恩”。
細心留意就會發(fā)現(xiàn)，我們從工作中所獲得的一切，所享受到的一切，不是無故得來的，而是許多人默默奉獻的結(jié)果。
這其中包括你的領導、還有我們的同事。
每一天，我們遇到的每個人――老板、同事、客戶、家人等，都值得我們?nèi)ジ卸鳌?br/>用感恩的心去工作，我們才能在工作中得到實在的快樂；也只有這樣，才能在崗位上創(chuàng)下不俗的成績。
　　再次感謝學院的領導和老師對我們的培養(yǎng)，愿學院的明天更加輝煌！　　【專業(yè)特色介紹】　　在“讓設計改變生活，讓生活更加藝術”辦學理念的統(tǒng)攝下，體現(xiàn)“以用為本、特色鮮明、實踐創(chuàng)新”的特色理念。
即：“技術+藝術”的專業(yè)特色、“合格+專長”的育人特色、“專業(yè)+市場”的職業(yè)特色。