大家都很拼，中國教育拼錯方向了？
來源：好上學 ??時間：2023-07-26
大家有目共睹，現(xiàn)在孩子的學習競爭非常激烈，孩子經(jīng)常要做作業(yè)做到深夜，這么拼，就是為了那可憐的優(yōu)質(zhì)教育資源，其實，遠在大洋彼岸的美國還是也是很拼的，他們拼的是什么呢，專注教育小編帶大家去看看。
1.美國孩子也很拼
美國孩子每天也很忙忙碌碌的——
早7點起床，8點上學，下午3點放學，沒有家庭作業(yè)，有也是按星期布置。每星期作業(yè)總量一小時就能完成。
那為什么說美國孩子忙？他們上課外班啊——游泳、足球、棒球、劃船、網(wǎng)球……都是運動類。運動強度也令人發(fā)指。
美國孩子的足球課不講大道理，就是上場不停跑不停踢，一節(jié)課的強度大人都吃不消。
雙休日繼續(xù)各種體育課程，場上孩子揮汗如雨，場下家長吶喊助威。美國家長也不容易，咱們陪孩子上奧數(shù)課、鋼琴課，好歹還能在教室外刷刷*，可美國孩子訓練比賽時，美國家長多數(shù)都在場外加油助威，中場休息端茶送水，有些爸爸甚至直接披掛上陣當教練，在旁邊看就覺得他們好累。
還有個活動叫“童子軍”，如果你去州立公園或者國家公園游玩，有時會看到一群美國孩子背著超過自己頭頂?shù)拇蟊嘲?，穿著小短褲在泥濘中徒步行走，一走就是好幾小時，白天野外生存，晚上露營，自己生火做飯?？瓷先ナ峭?，其實完全是艱苦修行。
別的不說，光說露宿深山，我曾在山里賓館住過一晚，一個感覺——凍成狗。
2.同樣拼的很“功利”
我對教師朋友梅根說：“美國孩子也挺慘的，每天累到大汗淋漓回家?！?/p>
梅根說：“拼搏方向不一樣，華裔孩子要求更多?！?/p>
梅根當過30多年教師：“我教過許多華人孩子，白人孩子下課運動，華人的孩子下課補習，補習結(jié)束還要運動，到了雙休日，還要上整整兩天中文學校！我想說的是——你們什么都不愿意放棄，你們的孩子像超人?！?/p>
美國的孩子為什么要參加運動課程？說白了也挺功利——為了有個好前途：
一方面，美國多數(shù)大學招體育特長生，提供體育獎學金，很多成績不好的孩子就盼著通過體育特長上大學；而如果孩子成績不錯，又在體育方面有成績，申請大學的時候是絕好的加分項；
另一方面更加重要，在許多美國人看來，能夠在體育項目，特別是團體體育項目中嶄露頭角，甚至擔任隊長類角色，可以證明孩子具有極強的“團隊精神”和“領導力”。這兩種素質(zhì)是美國文化中特別看重的。
關(guān)于“領導力”和“團隊精神”，有件讓我印象深刻的小事——
剛來美國時，我?guī)鹤尤和┪镳^玩，博物館有個項目是用弧形積木搭木橋，要求是：搭出的木橋不需任何粘合劑就能橫跨在“小河”上——兒子搭得正開心，另一個孩子跑來，一把搶走了他手里的積木。
這時，一個和兒子差不多大的白人男孩走過來，對搶積木的小朋友說：“你這樣不對，我看見是那個小朋友先拿到積木的，所以應該他先玩，請你把積木還給他?！?/p>
搶積木的孩子意識到自己錯了，但舍不得放手，顯得猶豫，白人男孩于是繼續(xù)說服教育，有理有節(jié)，搶積木的孩子很痛快地把積木還到我兒子手里了。
我兒子特別感激，邀請白人男孩和他一起搭橋，沒想到，剛才胸有成竹像個小大人一樣的白人男孩，現(xiàn)在開始抓耳撓腮了——他試了又試，卻怎么也搭不出完整的木橋，很快就放棄去玩別的了。
兩個在不同文化背景之下長大的，年齡相仿的孩子：一個明顯在技巧上更勝一籌，一個在領導力和團隊合作上占盡優(yōu)勢。他們未來誰更成功呢？
事實上，在美國，華人恰恰更多地從事著技術(shù)性和技巧型的工作，白人則在領導崗位上走得更遠。
3.精英階層最注重運動和閱讀
我認識一位在硅谷谷歌總部工作的“大?！?，從前我以為，以編程為業(yè)的“碼農(nóng)”們生活肯定很枯燥?？蛇@位大牛不一樣，他的業(yè)余生活里有很重要的兩個內(nèi)容，一是運動，二是閱讀。
美國精英階級的孩子從小重視運動和閱讀，這兩個習慣會延續(xù)他們一生。
說回谷歌“大?！?，他每天跑步，每周爬山；每年給自己開列書單，一個月閱讀量比我一年都大，閱讀的書籍不光包括技術(shù)書籍，而是小說、歷史、哲學無所不包。
為什么美國精英階層的孩子幾乎每個人很小時就開始學游泳？因為他們長大些，學校會組織各種活動——皮劃艇、帆船，都默認你會游泳，不會游泳的孩子參加不了。
無論是學校團隊還是工作團隊，你不會運動就很難融入。
4.努力學習該從何時開始？
美國孩子也會努力學習，但“對于年齡還小的孩子，純知識性的學習不應該被當作最重要的事情”，而是——
他們要準備好強健的身體，這樣才能應付以后繁重的功課；
要培養(yǎng)出團隊精神，學會與人相處的技巧；
要培養(yǎng)責任意識……
美國小學傳授的知識性內(nèi)容非常簡單，學校要求學生們每天必須完成的所謂作業(yè)是“最起碼兩本書的閱讀”。然而到了初中和高中，孩子們的課業(yè)壓力驟增，我知道一個美國孩子，學校籃球隊長，每天5點鐘起床，練習籃球2個小時，然后自己做早飯自己上學，晚上自己復習功課，11點睡覺，一點也不比咱們中國的高中生輕松。
到了大學，美國孩子幾乎就進入了全速拼搏階段，美國大學入學難畢業(yè)更難。熬夜學習什么的也成了美國大學生的家常便飯了。
5.再努力也不能犧牲睡眠
在對自己孩子的教育中，我深深意識到睡眠的重要性。比如我兒子每天晚上也練鋼琴，可是到了晚上8點半左右，他的效率就只剩6點的一半了。如果超過8點半再逼他學琴，就只剩下反抗和磨洋工了。
后來我做了個實驗，我讓他睡到自然醒，然后提醒他去練鋼琴，結(jié)果他只用15分鐘就能彈完晚上需要掙扎1小時才能彈完的內(nèi)容，最重要的是，他還能心情愉悅地感受音樂之美，一高興還自己寫了首簡單的小曲！
6.中國孩子可能拼反啦！
梅根說：“中國孩子和美國孩子都在拼搏，可我總覺得中國孩子的拼搏方向不對，時間也弄反了?！?/p>
在需要給好身體打基礎的年齡段——美國孩子在運動，中國孩子在做題，有時候還不惜損傷身體，熬夜做題；
在需要培養(yǎng)創(chuàng)造力的年齡段——美國孩子在做手工，在觀察大自然，中國孩子在熬夜做題；
在需要培養(yǎng)團隊意識和領導素質(zhì)的階段——美國孩子在參加團隊活動，中國孩子在做題；
在需要博覽群書增長見識的階段——美國孩子在閱讀，中國孩子在做題；
在需要努力學習拓展知識的時候——美國孩子在努力學習，中國孩子已經(jīng)考上了大學，進入了可以全面放松的階段，*力差一點的孩子，甚至從上大學開始就進行起了“報復性享樂”。
我就是“大學疲倦綜合癥”的典型患者——我小學、初中、高中都被大環(huán)境裹挾著努力努力再努力地學習，除了學習啥都不用做，啥都不需要想，后來我也確實考上了名牌大學，可是我一進大學就暈菜了，就找不到目標了，我在大學沒事就逃課，有機會就出去玩地混了四年，毫不費力地畢業(yè)，然后，付出了很多代價才明白，自己沒有好好珍惜最應該用功學習知識的歲月。
所以，其實美國孩子的努力是個科學加速的過程，一開始顯得和學習這件事風馬牛不相及（跑跑跳跳按時睡覺和學習有毛關(guān)系?。傻阶詈?，我們卻驚訝地發(fā)現(xiàn)——
哎呀！他們咋出了比爾·蓋茨、喬布斯和扎克伯格這樣的技術(shù)精英商業(yè)奇才呢？
哎呀！他們咋搞出了會學習的阿法狗都把世界圍棋冠軍都打敗了呢？
哎呀！他們拍出的《阿凡達》《動物帝國》怎么想象力那么豐富，技術(shù)特效那么高超呢！
很簡單啊，美國人的教育從小就保護了他們的想象力??；美國人的教育從小就培養(yǎng)了他們驚人的團隊協(xié)作能力?。幻绹说慕逃妥屗麄冇凶孕盘鰜碚f：“好吧我來拉個隊伍，我們一起去做這件別人認為很扯，但是我自己覺得很酷的事情吧。呵呵就算做不出來也無所謂啊?！?/p>
中國孩子呢？在他的腿腳還稚嫩，意志還軟弱的時候，他爸他媽給他背上放一個大書包，還不許他好好睡覺，趕著他日夜兼程地往前跑，然后就聽“哐當一聲”，他被砸到地上爬不起來了。
標簽：大家都很拼，中國教育拼錯方向了？??
