構(gòu)建深圳南山外籍人員子女學(xué)校社區(qū)服務(wù)文化的基石——交給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，進(jìn)行服務(wù)性學(xué)習(xí)

深圳南山外籍人員子女學(xué)校打造樂(lè)于服務(wù)和奉獻(xiàn)的校園文化風(fēng)格，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己，致力于發(fā)展他們的自主性。

學(xué)校的愿景之一是營(yíng)造樂(lè)于服務(wù)和奉獻(xiàn)的校園文化。我們交由學(xué)生主導(dǎo)他們自己發(fā)起的服務(wù)性倡議與行動(dòng)，并期望他們致力于服務(wù)學(xué)習(xí)和行動(dòng)的決心終將成為他們的內(nèi)在品質(zhì)。

成為一名全面發(fā)展的全球公民和領(lǐng)導(dǎo)者，一個(gè)重要的關(guān)鍵在于，TA需要了解我們周圍的世界，并認(rèn)識(shí)到我們可以有所作為、幫助有需要的人。

我們將服務(wù)性學(xué)習(xí)和行動(dòng)整合于我們的課程之中，并貫穿幼兒園到12年級(jí)始終。

幼小項(xiàng)目(PYP)

對(duì)PYP學(xué)生，盡管我們沒(méi)有設(shè)置特定的服務(wù)學(xué)習(xí)要求或課程單元，但學(xué)校旨在將服務(wù)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)引入探究單元和行動(dòng)研討會(huì)，使它們有機(jī)地相結(jié)合。

例如，三年級(jí)的學(xué)生將他們的 “遷徙”探究單元和線上閱讀計(jì)劃，與UNICEF Kid Power®開(kāi)展的一項(xiàng)有意義的服務(wù)學(xué)習(xí)籌款活動(dòng)相聯(lián)系。學(xué)生可以通過(guò)在線上閱讀計(jì)劃中獲取“星星”獎(jiǎng)勵(lì)，換成清潔飲用水捐贈(zèng)給世界各地有需要的家庭。學(xué)生積攢的星星越多，可捐贈(zèng)的飲用水就越多。

“此舉對(duì)我們3年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有意義，因?yàn)樵诿總€(gè)探究單元中，我們都試圖納入一個(gè)采取行動(dòng)的環(huán)節(jié)……在開(kāi)展“遷徙”探究單元時(shí)，我們共同閱讀一本名為《漫漫求水路》的書，它講述了一名流離失所的蘇丹男孩的故事。而正與RazKids的捐水行動(dòng)不謀而合，因?yàn)樗寣W(xué)生看到自己幫助世界各地亟需飲用水的人們所帶來(lái)的積極影響!”

- Lauren Dorsey

三年級(jí)組負(fù)責(zé)人及教師

通過(guò)這項(xiàng)舉措，不僅學(xué)生更投入他們的閱讀了，而且更讓他們親眼見(jiàn)證通過(guò)自己的學(xué)習(xí)所帶來(lái)的改變現(xiàn)狀的潛力?！坝捎趯W(xué)生能夠自主采取行動(dòng)，這個(gè)舉措真正地開(kāi)闊了他們的全球視野，并大大地增強(qiáng)了他們的全球意識(shí)?！?

“讓PYP的學(xué)生逐步構(gòu)建概念性理解，并利用所學(xué)知識(shí)在探究單元中采取行動(dòng)，我們的行動(dòng)研討會(huì)為學(xué)生下一階段進(jìn)入MYP學(xué)習(xí)中的“行動(dòng)與服務(wù)”的要求打好基礎(chǔ)，同時(shí)這進(jìn)一步為他們將來(lái)在大學(xué)預(yù)科DP中的CAS(創(chuàng)意、行動(dòng)和服務(wù))做好準(zhǔn)備?！?

中學(xué)項(xiàng)目 (MYP)

當(dāng)學(xué)生完成PYP的學(xué)習(xí)升入MYP時(shí)，服務(wù)性學(xué)習(xí)將成為他們教育和評(píng)估學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一個(gè)重要的組成部分。此時(shí)的6-8年級(jí)學(xué)生將被介紹“什么是服務(wù)性學(xué)習(xí)”的概念。

“6-8年級(jí)的學(xué)生將在MYP hour中了解服務(wù)性學(xué)習(xí)的背景、框架和方法。因?yàn)橥ǔＴ跊](méi)有察覺(jué)的情況下，學(xué)生們?cè)缫褏⑴c到各式各樣的服務(wù)活動(dòng)中了。此時(shí)正是我們開(kāi)始識(shí)別及進(jìn)一步探究“服務(wù)即行動(dòng)”的良機(jī)?！?

- Brenda Williams

服務(wù)學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)員

在MYP中學(xué)項(xiàng)目的早期階段，學(xué)生先會(huì)了解服務(wù)學(xué)習(xí)的7項(xiàng)關(guān)鍵學(xué)習(xí)成果。 這些學(xué)習(xí)成果與IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)一脈相承——“培養(yǎng)具有國(guó)際情懷的人，他們承認(rèn)人類共有的博愛(ài)精神，分擔(dān)守護(hù)地球的責(zé)任，幫助開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更美好、更和平的世界。”

1.發(fā)現(xiàn)自我，多維度了解自身優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)

2.挑戰(zhàn)自我，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)新技能

3.自主討論、評(píng)估與策劃活動(dòng)

4.堅(jiān)持不懈地投入與行動(dòng)

5.與他人協(xié)作

6.胸懷世界，在全球性活動(dòng)的參與中培養(yǎng)多語(yǔ)言能力和跨文化意識(shí)

7.從倫理關(guān)懷出發(fā)考慮其選擇和行為

當(dāng)學(xué)生通過(guò)6到8年級(jí)的學(xué)習(xí)中建立了知識(shí)基礎(chǔ)，他們將于9年級(jí)開(kāi)展社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。社區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目為一個(gè)小組內(nèi)部評(píng)估，與10年級(jí)的個(gè)人設(shè)計(jì)項(xiàng)目類似，在指定導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生將選擇一個(gè)主題，經(jīng)歷調(diào)研、計(jì)劃、采取行動(dòng)并反思這4個(gè)階段的循環(huán)。

10年級(jí)的學(xué)生需要為升入IB DP文憑課程以及開(kāi)展創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù)(CAS)*作準(zhǔn)備。學(xué)生將參與到自發(fā)的服務(wù)性活動(dòng)中，這些活動(dòng)需要是“為滿足學(xué)生自己的需求和他人的需求而創(chuàng)造的有意義的行動(dòng)”。

每項(xiàng)活動(dòng)的完成質(zhì)量由學(xué)生和他們的導(dǎo)師根據(jù)以下兩方面標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估：貢獻(xiàn)度、領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)生將在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)寫下反思，并與導(dǎo)師一起完成評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以衡量所完成活動(dòng)的質(zhì)量。 每到學(xué)年末，學(xué)生將其成果呈現(xiàn)在行動(dòng)與服務(wù)展中，與更廣泛的社區(qū)分享他們?nèi)〉玫某删汀?

IB大學(xué)預(yù)科課程(DP)

DP獨(dú)有的是其3大核心項(xiàng)目：拓展論文 (EE)、知識(shí)理論 (TOK) 和創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù)(CAS)。CAS活動(dòng)是DP的社區(qū)服務(wù)部分，也是獲得IB文憑關(guān)鍵和必不可少的一環(huán)。

CAS活動(dòng)通過(guò)從體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)展為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，認(rèn)知到他們?cè)谌穗H交往中扮演的角色。它提供了自我判斷和與人協(xié)作，充滿成就與享受的機(jī)會(huì)。同時(shí)，CAS活動(dòng)是平衡DP學(xué)術(shù)壓力的重要手段。

服務(wù)性學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為具有同情心、尊重他人、有原則并理解周圍世界的全面發(fā)展、具有全球視野的個(gè)人至關(guān)重要。

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