廣州斐特思公學(xué)-探究：讓學(xué)習(xí)富有魅力 Inquiry: Making Learning Engagi

來源：好上學(xué) ??時(shí)間：2024-03-09

國際文憑學(xué)習(xí)者培養(yǎng)十大目標(biāo)之一：探究者，注重培養(yǎng)孩子的自主性和好奇心。作為學(xué)生汲取知識的重要方法，探究式學(xué)習(xí)（ Inquiry-based Learning ），在幾十年的發(fā)展和進(jìn)化中已成為眾多國際先進(jìn)課程的一部分，并將在廣州斐特思公學(xué)的教學(xué)中得到實(shí)踐。我們邀請了小學(xué)中方校長許瑋為我們揭秘：廣州斐特思公學(xué)小學(xué)部探究式學(xué)習(xí)的魅力！

許瑋

廣州斐特思公學(xué)小學(xué)中方校長

華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士，14年 IB 工作經(jīng)驗(yàn)，IB 學(xué)校顧問、培訓(xùn)官、巡視員、授權(quán)官

曾任華東地區(qū) PYP 組織的聯(lián)合主席

曾任上海市協(xié)和雙語學(xué)校 PYP 協(xié)調(diào)員，協(xié)和廈門校區(qū)創(chuàng)校副校長

跟著許校長，一起融入廣州斐特思公學(xué)小學(xué)獨(dú)特的探究式學(xué)習(xí)氛圍中吧~

作為教育者，我們最不想看到的是學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一件苦差事，對學(xué)習(xí)厭倦，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣。

進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)前，孩子們用多種感官去感知、親近這個(gè)世界，世界作為一個(gè)整體呈現(xiàn)在孩子面前。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們開始學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育與健康、美術(shù)等多門學(xué)科。不同的學(xué)科為孩子理解世界打開了不同的窗戶，但是傳統(tǒng)的學(xué)校課程中不同學(xué)科之間缺少聯(lián)系，分門別類的學(xué)科學(xué)習(xí)人為地將世界割裂開來，無法讓孩子感受到學(xué)習(xí)與真實(shí)世界、生活世界的聯(lián)系。

廣州斐特思公學(xué)的小學(xué)在符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，融入 IB PYP 課程框架和教學(xué)方法，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，主張為學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情境，融通不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)富有魅力。

探究式學(xué)習(xí)有兩種主要形式：超學(xué)科的探究、學(xué)科內(nèi)的探究。

超學(xué)科的探究

超越學(xué)科的界限，以探究單元來組織學(xué)習(xí)，將相關(guān)學(xué)科的知識、概念和技能融入到探究單元中進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)提供真實(shí)、有意義的情境。

比如：一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，需要熟悉學(xué)校中的人、規(guī)則和常規(guī)，就可以以“學(xué)校社區(qū)”為探究單元來展開學(xué)習(xí)。在為期幾周的單元中，學(xué)生通過提問、采訪、觀察、討論，認(rèn)識學(xué)校社區(qū)中的教職工，理解他們承擔(dān)的角色和職責(zé)，知道學(xué)校規(guī)則和常規(guī)能確保每個(gè)學(xué)生在校順利進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在這個(gè)單元中融入的學(xué)科目標(biāo)舉例如下：語文 - 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。道德與法治 - 能提出問題，并能探究或解決生活中的問題?？茖W(xué) - 知道并能遵守科學(xué)課的基本規(guī)則。英語 - 能用英語稱呼學(xué)校社區(qū)里的人。

學(xué)科內(nèi)的探究

在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，用目的明確的探究來教具體學(xué)科的知識、概念和技能。要探究的問題有的高屋建瓴，有的來源于實(shí)際生活，都具有吸引力。